《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2．說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)后天學(xué)習(xí)行為的意義及建立過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2．說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究四、教學(xué)流程及分析（一）、導(dǎo)入新課1、播放一段關(guān)于“動(dòng)物各種行為”的相關(guān)視頻，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出視頻中展現(xiàn)了動(dòng)物的哪些行為；2、再提出疑問(wèn)，這些行為是怎樣獲得的呢，其獲得的途徑都相同嗎？設(shè)計(jì)思想：通過(guò)播放動(dòng)物行為的視頻，以及設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自主探究1、出示一段“小故事”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考回答問(wèn)題：=1\*GB3①故事中的三種行為相同嗎？=2\*GB3②根據(jù)動(dòng)物行為的獲得途徑，可以將動(dòng)物的行為分為哪兩類？2、學(xué)生代表發(fā)言3、師生共同總結(jié)動(dòng)物的“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”。4、出示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的圖片，學(xué)生加以區(qū)分。設(shè)計(jì)思想；通過(guò)小故事的引入以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)分析，讓學(xué)生對(duì)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)圖片和學(xué)生的舉例說(shuō)明，加以區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為?；顒?dòng)二：合作探究1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料P49頁(yè)，小組討論并回答問(wèn)題：=1\*GB3①上述資料里描述的各種動(dòng)物的行為中，哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？=2\*GB3②對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？=3\*GB3③分析資料3，試說(shuō)說(shuō)先天性行為有沒(méi)有局限性。=4\*GB3④不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？2、小組代表回答問(wèn)題3、師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)小組對(duì)資料的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，也使學(xué)生能夠較好的理解動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)三：視頻演示實(shí)驗(yàn)1、明確研究動(dòng)物行為的方法。2、播放“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的實(shí)驗(yàn)視頻。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，得出小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為的建立過(guò)程。（三）、課堂總結(jié)：1、請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。2、師生共同歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。（四）課堂練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為按照動(dòng)物行為的獲得途徑先天性行為：生來(lái)就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為學(xué)習(xí)行為：在遺