27 故事二則新課標(biāo)版語文 四年級(jí) 上冊(cè)

故事二則語文四年級(jí)上冊(cè)27*任務(wù)：領(lǐng)略名醫(yī)能手智慧同學(xué)們，在千百年前，有一位名醫(yī)和一位神箭手。今天，就讓我們?nèi)フ疫@兩位名人拜師學(xué)藝。行裝人物名片1

扁鵲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人。

扁鵲是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻(xiàn)。扁鵲在總結(jié)前人醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造總結(jié)出望（看氣色）、聞（聽聲音）、問（問病情）、切（按脈搏）的診斷疾病的方法。在這四診法中，扁鵲尤擅長(zhǎng)望診和切診。

蔡桓侯，春秋時(shí)蔡國(guó)國(guó)君。

侯，古代社會(huì)對(duì)貴族階層的封號(hào)，也叫爵位。我國(guó)先秦時(shí)期的爵位一般有五個(gè)：公、侯、伯、子、男。

飛衛(wèi)和紀(jì)昌，都是古代的善箭之人，傳說他們是師徒關(guān)系，箭法高超，百發(fā)百中。拜見

蔡桓

侯皮膚扎針幾劑湯藥

骨髓紀(jì)昌

目標(biāo)詞語我會(huì)認(rèn)行裝字詞資料包2bàijìhuánhóufūsuǐjǐ

biāozhā扎zhāzā多音字我會(huì)讀扎染包扎扎針駐扎zhá掙扎馬扎紀(jì)jǐjì紀(jì)念紀(jì)律姓氏拜師學(xué)藝讀《扁鵲治病》，填寫下面的病歷表。時(shí)間病在何處如何治療蔡桓侯的態(tài)度有一天皮膚敷燙不相信過了十天皮肉針灸不高興、不理睬十天后腸胃湯藥非常不高興又過了十天骨髓無能為力五天之后蔡桓公死了派人去請(qǐng)梳理故事讀《紀(jì)昌學(xué)箭》，填寫下面的學(xué)習(xí)記錄表。時(shí)間飛衛(wèi)的要求怎樣學(xué)習(xí)取得成績(jī)開始練習(xí)盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。再次練習(xí)要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚。用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精會(huì)神地盯著虱子。虱子在他眼里一天天大起來，成了百發(fā)百中的射箭能手。整理完上述表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？隨著時(shí)間的流逝，蔡桓侯的病情逐漸加重，紀(jì)昌的基本功在進(jìn)步。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格，分別復(fù)述這兩個(gè)故事。1.抓住故事發(fā)展先后順序的詞句2.主要信息不遺漏3.人物對(duì)話要轉(zhuǎn)述讀讀議議，感悟道理你覺得扁鵲和蔡桓侯分別是個(gè)什么樣的人？我覺得扁鵲是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人，他對(duì)蔡桓侯病情的判斷都很準(zhǔn)確。我覺得蔡桓侯是一個(gè)固執(zhí)己見的人，他直到快死的時(shí)候才相信了扁鵲的判斷。蔡桓侯有病不治，扁鵲勸告他還很不高興，這可以用一個(gè)成語來概括——這個(gè)故事告訴我們的道理，也可以用一個(gè)成語來概括——諱疾忌醫(yī)防微杜漸你覺得紀(jì)昌是個(gè)什么樣的人？我覺得紀(jì)昌是一個(gè)認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的人。在《紀(jì)昌學(xué)箭》中，為什么用了很大的篇幅描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力，只用一句話來描寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓、放箭呢？我覺得是為了突出練習(xí)基本功的重要性。在這個(gè)故事中，你悟出了什么道理？學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，需要堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)。打好基礎(chǔ)，練好基本功?！傲囍弧薄浼Y料鏈接在周朝，射箭是“六藝”之一。周朝早期軍隊(duì)里的士兵都是貴族子弟，他們必須要會(huì)射箭，否則就是失禮、無能的表現(xiàn)。這時(shí)的射箭與禮、樂、御、書、數(shù)一起，組成了周朝教育體系的一部分。這使得射箭由生存所需轉(zhuǎn)變?yōu)樯钏?，并成為培養(yǎng)人格與品德的一種文化活動(dòng)。這一轉(zhuǎn)變大大充實(shí)了射箭的內(nèi)涵，使其意義和價(jià)值都得到空前提升。一、蔡桓侯最終病死了，他在臨終前，回顧自己的這段生病歷程，會(huì)對(duì)身邊的人說些什么呢？練