二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案（22篇）

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案（模板22篇）二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的`錄音磁帶或師生哼唱。)

天吧!

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺(jué)了什么?同學(xué)暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么?(同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

想象情境背誦。)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、同學(xué)仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

《找春天》語(yǔ)文二班級(jí)教案

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

播放輕音樂(lè)，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天”，體會(huì)本文急迫、憧憬、感動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、你從“春天似乎個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4.本文找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)。

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）教學(xué)課件引入。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要同學(xué)說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓同學(xué)在聽(tīng)讀的.同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

1、小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

2、利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。

5、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放課文范讀視頻《找春天》，制造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)。

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)一步對(duì)春天得到感性熟悉。

（一）復(fù)習(xí)。

１、同桌抽讀、檢讀生字。

2、有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

3、背誦課文。

4、個(gè)別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１、認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4、同學(xué)練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象。

1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

4、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話。、

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

板書(shū)。

小草。

野花。

樹(shù)芽。

解凍的小溪。

二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

四、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是布滿著神奇變化的季節(jié)，是讓孩子樂(lè)觀參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀看力量的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的微小變化。讓我們從春天開(kāi)頭，共同歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的漂亮。

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

一、發(fā)覺(jué)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺(jué)。

觀看樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放老師拍攝的春天美景。

老師總結(jié)：春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖

描繪春天的景色。

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告知我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然，寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀看小動(dòng)物的形狀特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)頭新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，又增加了幼兒的觀看和表達(dá)力量。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。

體會(huì)春天美景。

精讀課。

掛圖，錄音。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

2、你們看到了什么？

生答（略）。

3、春姑娘給我們帶來(lái)了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

二、初讀課文，合作識(shí)字。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小伴侶們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伴侶。

生：小組爭(zhēng)論，同桌互教。

3、剛才小伴侶們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的`春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

3、齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）。

其次課時(shí)。

一、品讀課文，讀中悟文。

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”??

2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

生做動(dòng)作。

3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）。

4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）。

生：舉手表演。

7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

三、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，漂亮的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

2、請(qǐng)小伴侶們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小伴侶講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伴侶們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來(lái)贊美它吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì):。

二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

3、初步了解比方的不同表達(dá)方法。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀看發(fā)覺(jué)。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀。

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。

播放flash，嬉戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)（配樂(lè)讀朱自清《春》）。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的.，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報(bào)溝通，引出孩子們。

二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段。

2、快速找到表現(xiàn)他們興奮、感動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）。

真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）。

三、整體感知，自主識(shí)字。

1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段。

2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）。

3、匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪。

四、探究發(fā)覺(jué)。

1、觀看4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較。

2、比方的另一種表達(dá)：“是”

3、仿寫(xiě)比方句子：

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。

2．從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。

課前預(yù)備：

課件制作，同學(xué)收集春天的圖片和文字材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提示課題。

同學(xué)活動(dòng)：

分組展現(xiàn)收集的圖片，同學(xué)觀賞并描繪圖片的景色。

老師引導(dǎo)：

同學(xué)們從這些漂亮的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小一同找一找吧。

設(shè)計(jì)意圖：

利用直觀形象的活動(dòng)，將同學(xué)帶入漂亮的春天之中，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和連續(xù)探究的欲望。

二、初讀課文，熟悉字詞。

1、自由輕聲地朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字狀況，并溝通識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖：老師重視同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的參加過(guò)程，以互換師生角色來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分利用集體的才智識(shí)記生字，使同學(xué)釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。

三、再讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)傾聽(tīng)，頭腦中呈現(xiàn)春天的畫(huà)面。

2、老師與同學(xué)一起在輕音樂(lè)中朗讀課文。

3、通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：在配樂(lè)朗讀中，制造想象的氛圍。讓春天的樣子呈現(xiàn)在眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。

四、圖文對(duì)比，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：要去野外找春天了，課文中的小伴侶現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（興奮的、急迫的、感動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。

指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想，把春天想象成什么了（一個(gè)大方的小姑娘）。

這個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隱藏藏的，不想讓人們發(fā)覺(jué)她。可是細(xì)心的小伴侶還是找到了她。這些小伴侶都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（同學(xué)邊畫(huà)、邊讀。）。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

《找春天》語(yǔ)文二班級(jí)教案

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

天吧！

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？同學(xué)暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？（同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

想象情境背誦。）

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、同學(xué)仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

二班級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

體會(huì)春天的美景，喜愛(ài)春天。

說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。

老師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。

同學(xué)：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

一讀：讀課文。熟識(shí)熟悉生字。

二思：課前觀看和發(fā)覺(jué)春天里事物的變化，思索問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)狀況（2分鐘）。

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)谄婷畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的漂亮。

2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓同學(xué)展現(xiàn)搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓同學(xué)在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。（課件展現(xiàn)）。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。

1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。

2.讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的.位置：你發(fā)覺(jué)了什么？（同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。

3.同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4．同學(xué)練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)，訂正坐姿。

四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段。

2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：

1．依據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個(gè)小伙伴奔向（）查找春天，發(fā)覺(jué)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的漂亮。

2．讀課文，連一連。

六、評(píng)判（2分鐘）。

七、反饋小結(jié)（1分鐘）。

八、課后作業(yè)。（1分鐘）。

1.讀讀課文并能背誦。

2.思思索本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

3、初步了解比方的不同表達(dá)方法。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀看發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)。

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。

播放flash，嬉戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”。

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)。（配樂(lè)讀朱自清《春》）。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報(bào)溝通，引出孩子們。

二、片段學(xué)習(xí)1―2自然段。

2、快速找到表現(xiàn)他們興奮、感動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不及待。

三、整體感知，自主識(shí)字。

1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3―8自然段。

2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）。

3、匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪。

四、探究發(fā)覺(jué)。

1、觀看4―7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較。

2、比方的另一種表達(dá)：“是”

其次課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、生字復(fù)習(xí)。

二、春天在哪里。

1、問(wèn)：春天究竟在哪里呢？自由朗讀第8段。

2、匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等。

小結(jié)：春天布滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。

3、引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……。

4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的暖和。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）。

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）。

1、范寫(xiě)溝通。

2、書(shū)空。

3、組詞。

4、生練寫(xiě)。

四、作業(yè)。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，喜愛(ài)春天。

讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。

同學(xué)：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

同學(xué)預(yù)習(xí)。

一讀：讀課文。熟識(shí)熟悉生字。

二思：課前觀看和發(fā)覺(jué)春天里事物的變化，思索問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。

教學(xué)過(guò)程。

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)狀況（2分鐘）。

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)谄婷畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的漂亮。

2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓同學(xué)展現(xiàn)搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓同學(xué)在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。（課件展現(xiàn)）。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。

1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。

2.讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？（同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。

3.同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4．同學(xué)練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)，訂正坐姿。

四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段。

2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：

1．依據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個(gè)小伙伴奔向（）查找春天，發(fā)覺(jué)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的漂亮。

2．讀課文，連一連。

六、評(píng)判（2分鐘）。

七、反饋小結(jié)（1分鐘）。

八、課后作業(yè)。（1分鐘）。

1.讀讀課文并能背誦。

2.思思索本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。

九．板書(shū)設(shè)計(jì)：

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二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)。

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

二課時(shí)。

一、教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要同學(xué)說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓同學(xué)在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3、小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

4、利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，制造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

另：

假如課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)一步對(duì)春天得到感性熟悉。

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、同桌抽讀、檢讀生字。

２、有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

３、背誦課文。

４、個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、認(rèn)讀生字。

２、擴(kuò)詞練習(xí)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

４、同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

五、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，同學(xué)思索出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)到野外實(shí)地觀看，用自己喜愛(ài)的方式登記自己發(fā)覺(jué)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀看。

教后記錄

教學(xué)總結(jié)

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。

2、導(dǎo)入課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文。

1、老師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2、自學(xué)。

記（邊讀邊劃出不熟悉的字，并想方法記住它們）。

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）。

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）。

3、小組檢查自學(xué)狀況，老師巡察。

三、師生溝通。

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（同學(xué)自學(xué)時(shí)記不熟的字）。

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞。

羞羞答答大方遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。

探頭探腦摸索躲隱藏藏嫩綠嫩芽音符。

符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。

小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。

6、齊讀課文。

四、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提示同學(xué)什么？

3、老師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

六、總結(jié)。

教學(xué)后記：

其次課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

羞羞答答大方遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。

探頭探腦摸索躲隱藏藏嫩綠嫩芽音符。

符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。

小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。

2、說(shuō)說(shuō)課文中小伴侶的發(fā)覺(jué)。

二、朗讀感悟。

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）。

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。）。

（指讀——仿照讀）。

3、找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的`樂(lè)趣）。

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）。

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜興奮的心情來(lái)讀課文最終一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)動(dòng)身，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)覺(jué)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1、選擇自己喜愛(ài)的句子段落用自己喜愛(ài)的方式讀一讀，背一背。

2、展現(xiàn)成果。

3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象。

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天的教案

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

3、初步了解比方的不同表達(dá)方法。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀看發(fā)覺(jué)。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀。

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查。

播放flash，嬉戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”。

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)。（配樂(lè)讀朱自清《春》）。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報(bào)溝通，引出孩子們。

二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段。

2、快速找到表現(xiàn)他們興奮、感動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不及待。

三、整體感知，自主識(shí)字。

1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段。

2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）。

3、匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪。

四、探究發(fā)覺(jué)。

1、觀看4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較。

2、比方的另一種表達(dá)：“是”

一、復(fù)習(xí)。

1、生字復(fù)習(xí)。

二、春天在哪里。

1、問(wèn)：春天究竟在哪里呢？自由朗讀第8段。

2、匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等。

小結(jié)：春天布滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。

3、引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）。

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）。

1、范寫(xiě)溝通。

2、書(shū)空。

3、組詞。

4、生練寫(xiě)。

四、作業(yè)。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然，喜愛(ài)大自然的情感。

【教材說(shuō)明】。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。

課上，讓同學(xué)自己去探究新知，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激起同學(xué)自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓同學(xué)放手自主讀書(shū)，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】。

1．實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

3．課時(shí)支配：兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（放錄像，帶領(lǐng)同學(xué)春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）。

1．小伴侶，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2．同學(xué)自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

二、初讀課文，合作識(shí)字。

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2．同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

3．過(guò)渡：剛才小伴侶自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）。

（1）小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

（2）溝通識(shí)字狀況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教了。）。

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）。

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）。

開(kāi)火車認(rèn)讀。

6．默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓同學(xué)先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探。

二班級(jí)找春天教案

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，此時(shí)體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

播放輕音樂(lè)，制造想象的.氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字。留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。

1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累。此時(shí)可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，此時(shí)體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)。

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

教材分析：

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然，喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

教學(xué)方法：實(shí)行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”.

教學(xué)預(yù)備：小黑板、光盤(pán)。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、直觀圖象引入，激發(fā)愛(ài)好。

1.孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（老師播放cai課件的部分內(nèi)容）。

你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)――（老師配樂(lè)范讀。）。

2.孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，留意把字音讀準(zhǔn)。

3.同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

4.指名讀自己最喜愛(ài)讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3~4名同學(xué)讀，老師留意引導(dǎo)同學(xué)從正面評(píng)價(jià)。）。

3.過(guò)渡：剛才小伴侶自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4.出示生字（屏幕打出）。

（1）小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

（2）溝通識(shí)字狀況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教了。）。

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）。

5.出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）。

開(kāi)火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2.帶著感情朗讀。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓同學(xué)先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4.同學(xué)溝通。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5.老師范寫(xiě)。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

6.同學(xué)仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知。

1.齊讀，想一想我們跟隨找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（同學(xué)板書(shū)圖畫(huà)，同學(xué)貼詞語(yǔ)）。

2.同學(xué)溝通。

3.同學(xué)質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺(jué)了什么。

其次課時(shí)。

教學(xué)流程：一、談話，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小伴侶一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀看，我們發(fā)覺(jué)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）。

小草野花嫩芽小溪。

二、品讀，品嘗佳句。

1.出示“大方”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

2.指名讀4-7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3.看讀，體會(huì)感情。

（1）老師讀課文，同學(xué)看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）同學(xué)讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。

4.自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急迫來(lái)到大自然的心情。

5.觀看板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由溝通，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。

三、觀賞，自主表達(dá)。

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。

2.老師將預(yù)備的道具擺在教室里，同學(xué)自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3.毛遂自薦背誦課文。

4.引讀。

師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5.集體齊背。

四、拓展，升華情感。

1.啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組爭(zhēng)論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《漂亮的春天》。（預(yù)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：找春天。

看到了小草、野花、樹(shù)木。

找

聽(tīng)到了小溪、喜鵲、杜鵑。

春

聞到了花香、春的氣息。

天

觸到了蕩秋千、搖啊搖。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

我會(huì)認(rèn)。

棉襖羞遮掩探芽符凍溪琴觸蕩鵲杜鵑。

我會(huì)寫(xiě)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感與態(tài)度：

體驗(yàn)春天帶來(lái)的美妙感受，喜愛(ài)春天，從而培育同學(xué)喜愛(ài)大自然，擅長(zhǎng)觀看大自然，激發(fā)同學(xué)對(duì)于探究自然的愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備：

媒體課件。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

1、激趣導(dǎo)入。

生：春天在哪里。

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首唱歌給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

生：好。

(音樂(lè)進(jìn)，同學(xué)齊唱)。

師：翁老師發(fā)覺(jué)小伴侶在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜愛(ài)這首歌曲呢?

生：是。

師：誰(shuí)能來(lái)告知翁老師，歌曲里的小伴侶在做什么?

生：歌曲里的小伴侶在找春天。

師：那你們想去找春天嗎?

生：想!

師：想的話請(qǐng)你們大聲告知我，我們要去做什么?

2、初讀課文，熟悉生字。

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

(課件出示：春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。)。

師：輕輕地讀一讀這句話，起――。

(同學(xué)齊讀)。

師：你們覺(jué)得找春天是件簡(jiǎn)單的事情嗎?

生：不是，春天像個(gè)大方的小姑娘，需要我們認(rèn)真地找啊找。

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不簡(jiǎn)單了。翁老師想請(qǐng)小伴侶先進(jìn)入到課文里去探探路，假如遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好方法去熟悉它們?，F(xiàn)在動(dòng)身吧!

(同學(xué)自讀課文，用自己的方法去熟悉生字)。

師：你們和生字寶寶交上伴侶了嗎?

生：交上了。

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你熟悉了那些生字寶寶?

(同學(xué)匯報(bào)溝通)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好伴侶。

(課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)集體認(rèn)讀)。

3、細(xì)讀課文，感知文本。

師：和這些生字寶寶交上了伴侶，找春天好像就變得簡(jiǎn)單多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本事最大。為了能讓其他小伴侶也發(fā)覺(jué)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矏?ài)的記號(hào)。

師：你們找到春天了嗎?

生：找到了。

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)覺(jué)它的?

生:我在小草身上找到了春天，由于小草從地上鉆出來(lái)了。

(課件出示小草這一自然段)。

師：你觀看得真認(rèn)真，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

(同學(xué)朗讀)。

(指生表演)。

師：演得真好，感謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌?，誰(shuí)情愿在把這一自然段來(lái)讀一讀?

(指生朗讀)。

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，感謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小伴侶舉一舉你們的小手。

(同學(xué)舉手)。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

(同學(xué)齊讀)。

師：讀得真好，感謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)覺(jué)了春天?

生：我從野花身上看到了春天，由于野花開(kāi)了，春天來(lái)了。

師：感謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

(同學(xué)試讀)。

師：讀得真不錯(cuò)，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能依據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?

(指生作畫(huà))。

師：他畫(huà)得好不好?

生：好!

師：真棒，感謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)情愿再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

(指生朗讀)。

師：他是不是讀得更棒了?

生：是的。

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

生：一、二、三，你真棒!

師：感謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不行以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

生：可以。

(男生齊讀)。

師：男孩子們讀得很精確?????，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

(一)古詩(shī)引入。

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的.小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

其次課時(shí)。

一、朗讀感悟課文。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天”，體會(huì)急迫、憧憬、感動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、.你從“春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4.找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象。

1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

二班級(jí)語(yǔ)文找春天教案

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

我會(huì)認(rèn)

棉襖羞遮掩探芽符凍溪琴觸蕩鵲杜鵑

我會(huì)寫(xiě)

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字

2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感與態(tài)度：

體驗(yàn)春天帶來(lái)的美妙感受，喜愛(ài)春天，從而培育同學(xué)喜愛(ài)大自然，擅長(zhǎng)觀看大自然，激發(fā)同學(xué)對(duì)于探究自然的愛(ài)好。

媒體課件

一課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入。

生：春天在哪里。

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首唱歌給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

生：好。

(音樂(lè)進(jìn)，同學(xué)齊唱)

師：翁老師發(fā)覺(jué)小伴侶在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜愛(ài)這首歌曲呢?

生：是。

師：誰(shuí)能來(lái)告知翁老師，歌曲里的小伴侶在做什么?

生：歌曲里的小伴侶在找春天。

師：那你們想去找春天嗎?

生：想!

師：想的話請(qǐng)你們大聲告知我，我們要去做什么?

生：找春天。

(板書(shū)課題：找春天)

2、初讀課文，熟悉生字。

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!

(課件出示：春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。)

師：輕輕地讀一讀這句話，起——

(同學(xué)齊讀)

師：你們覺(jué)得找春天是件簡(jiǎn)單的事情嗎?

生：不是，春天像個(gè)大方的小姑娘，需要我們認(rèn)真地找啊找。

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不簡(jiǎn)單了。翁老師想請(qǐng)小伴侶先進(jìn)入到課文里去探探路，假如遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好方法去熟悉它們。現(xiàn)在動(dòng)身吧!

(同學(xué)自讀課文，用自己的方法去熟悉生字)

師：你們和生字寶寶交上伴侶了嗎?

生：交上了。

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你熟悉了那些生字寶寶?

(同學(xué)匯報(bào)溝通)

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好伴侶。

(課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)集體認(rèn)讀)

3、細(xì)讀課文，感知文本。

師：和這些生字寶寶交上了伴侶，找春天好像就變得簡(jiǎn)單多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本事最大。為了能讓其他小伴侶也發(fā)覺(jué)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜?ài)的記號(hào)。

(同學(xué)深化文本去查找春天)

師：你們找到春天了嗎?

生：找到了。

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)覺(jué)它的?

生:我在小草身上找到了春天，由于小草從地上鉆出來(lái)了。

(課件出示小草這一自然段)

師：你觀看得真認(rèn)真，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

(同學(xué)朗讀)

(指生表演)

師：演得真好，感謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)情愿在把這一自然段來(lái)讀一讀?

(指生朗讀)

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，感謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小伴侶舉一舉你們的小手。

(同學(xué)舉手)

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

(同學(xué)齊讀)

師：讀得真好，感謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)覺(jué)了春天?

生：我從野花身上看到了春天，由于野花開(kāi)了，春天來(lái)了。

師：感謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

(同學(xué)試讀)

師：讀得真不錯(cuò)，感謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能依據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?

(指生作畫(huà))

師：他畫(huà)得好不好?

生：好!

師：真棒，感謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)情愿再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

(指生朗讀)

師：他是不是讀得更棒了?

生：是的。

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

生：一、二、三，你真棒!

師：感謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不行以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

生：可以

(男生齊讀)

師：男孩子們讀得很精確?????，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

生：我覺(jué)得缺少感情。

師：感謝你的看法。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

(男生再次齊讀)

師：進(jìn)步多了，男孩子們連續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)覺(jué)?

生：我在樹(shù)木上找到了春天，由于樹(shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了。

師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

(同學(xué)試讀)

師：今日發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊急了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小伴侶是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

(指生再讀)

師：表現(xiàn)的真好!感謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

生：是。(朗讀)

(女生朗讀)

師：聲音真悅耳，似乎滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)覺(jué)。

生：我在小溪里發(fā)覺(jué)了春天，由于小溪解凍了，春天來(lái)了。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)覺(jué)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

(同學(xué)試讀)

師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，感謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。

(同學(xué)齊讀)

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

生：找到了

師：他們是怎么說(shuō)的?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

是：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?

師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

生：看到了。

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

生：聽(tīng)到了。

師：野花發(fā)出淡淡的芳香，你們聞到春天了嗎?

生：聞到了。

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

生：觸到了。

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

生：好!

(同學(xué)齊讀)

4、通篇朗讀，要求正確、流利。

師：春天其實(shí)就在我們的四周，被春天擁抱著的感覺(jué)美不奇妙?

生：奇妙!

師：你們喜不喜愛(ài)春天?

生：喜愛(ài)。

師：請(qǐng)你們帶著你們的寵愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

生;好!

(齊讀全文)

5、在音樂(lè)中有感情朗讀課文。

師：藏在課文中的春天被小伴侶們一一發(fā)覺(jué)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在美麗的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。預(yù)備好。

(音樂(lè)進(jìn)入)

師：找春天——起——

(同學(xué)在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)

師：感謝你們的朗讀，感謝你們給我們帶來(lái)了春天。

6、小結(jié)，布置拓展任務(wù)。

師：小伴侶們今日我們?nèi)プ鍪裁戳?

生：找春天。

師：我們發(fā)覺(jué)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不簡(jiǎn)單找到。需要我們小伴侶認(rèn)真觀看——

生：多多去想。

師：找完了課文里的春天，你們情愿去大自然中找一找春天嗎?

生：情愿。

生：好!

師：下課!

過(guò)渡句：

師：小伴侶你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告知翁老師歌曲的

題目叫什么?

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首唱歌給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

師：翁老師發(fā)覺(jué)小伴侶在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜愛(ài)這首歌曲呢?

師：誰(shuí)能來(lái)告知翁老師，歌曲里的小伴侶在做什么?

師：那你們想去找春天嗎?

師：想的話請(qǐng)你們大聲告知我，我們要去做什么?

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!

師：輕輕地讀一讀這句話，起——

師：你們覺(jué)得找春天是件簡(jiǎn)單的事情嗎?

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不簡(jiǎn)單了。翁老師想請(qǐng)小伴侶先進(jìn)入到課文里去探探路，假如遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好方法去熟悉它們。現(xiàn)在動(dòng)身吧!

師：你們和生字寶寶交上伴侶了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你熟悉了那些生字寶寶?

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好伴侶。

師：和這些生字寶寶交上了伴侶，找春天好像就變得簡(jiǎn)單多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本事最大。為了能讓其他小伴侶也發(fā)覺(jué)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜?ài)的記號(hào)。

師：你們找到春天了嗎?

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)覺(jué)它的?

師：你觀看得真認(rèn)真，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

師：演得真好，感謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌?，誰(shuí)情愿在把這一自然段來(lái)讀一讀?

師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，感謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自