參觀學(xué)校心得體會(huì)

參觀學(xué)校心得體會(huì)家長開放日這天，我作為家長代表，和隨行的幾位家長以及學(xué)生代表，在學(xué)校主管食堂教師的帶著下參觀了學(xué)校食堂?？傮w感受學(xué)校對(duì)食堂很重視，食堂衛(wèi)生很潔凈，對(duì)學(xué)生的飲食很照看，作為家長可以很放心。

1、學(xué)校重視，環(huán)境干凈。

為了學(xué)生的飲食安全衛(wèi)生，上學(xué)期開頭，學(xué)校特地成立了自己的食堂，創(chuàng)立了比擬好的食堂環(huán)境并配備了很好的設(shè)備，并由專人負(fù)責(zé)學(xué)生們的飲食。在學(xué)校教師人手緊急的狀況下，仍克制困難抽調(diào)了最優(yōu)秀的剛帶完畢業(yè)班的語文教師擔(dān)當(dāng)食堂的治理工作。沒有閱歷，沒有專業(yè)學(xué)問，有的是來自校長的重壓，和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，食堂治理教師開頭了外出取經(jīng)、嚴(yán)格治理的開設(shè)食堂之路，一切都是為了孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，能獲得安康的身心和有保障的飲食。

2、嚴(yán)格治理、制度保證。

學(xué)校食堂進(jìn)展了嚴(yán)格的治理，嚴(yán)格遵守餐飲相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅是硬件環(huán)境好，在配套方面也是盡可能使用更好的設(shè)備設(shè)施。以嚴(yán)格的治理，獲得了餐飲效勞食品安全等級(jí)中很高的標(biāo)準(zhǔn)（去年是B級(jí)，今年的動(dòng)態(tài)檢查中是開懷大笑的笑臉最高等級(jí)），在學(xué)校餐飲食堂中位列前茅，屢次獲得好評(píng)。

每一位進(jìn)入食堂的人員，都要在門口更換白大褂，帶口罩和頭套、鞋套，全副武裝之后才可能進(jìn)入。而且在分餐間，工作人員也是需要二次更衣才能進(jìn)入，其他人員一律不能進(jìn)入。更進(jìn)一步保證了食品的安全衛(wèi)生。

3、米面油有保障，飯菜足量。

米面油調(diào)料等都是從超市發(fā)進(jìn)貨，存貨量不超過一周。蔬菜牛奶和肉類都是當(dāng)天從超市發(fā)配送，保證了蔬菜和肉類的新奇。

飯菜重量方面，一方面盡可能適量避開鋪張，另一方面配備肯定的備餐保證飯量大的同學(xué)能吃飽吃好。家長不用擔(dān)憂孩子吃不飽的問題了。

4、飲食注意養(yǎng)分，合理搭配。

在飲食養(yǎng)分方面，學(xué)校每周都制定菜譜，盡可能保證學(xué)生各方面的養(yǎng)分?jǐn)z入，并留意葷素搭配。同時(shí)也依據(jù)學(xué)生的意見，增加了主食，像包子、面條之類。主管教師表示后面也會(huì)積極聽取學(xué)生和家長的建議，更多增加品類。學(xué)生代表還盼望能有炒餅之類的主食。

5、員工敬業(yè)，珍愛學(xué)生。

朱校長和主管教師對(duì)食堂工作特別重視，對(duì)員工也是鼓勵(lì)，一方面確定食堂員工的成績，雖然不像代課教師那樣站在講臺(tái)上，但都是幕后英雄；另一方面要求食堂員工，仔細(xì)做事，把孩子裝在心里，像對(duì)待自己的孩子一樣為學(xué)生做出安康、衛(wèi)生、養(yǎng)分的餐食。

從食堂出來，我想我們家長的心可以放下了，由于我們學(xué)校不光有很好的食堂內(nèi)部環(huán)境，嚴(yán)格的規(guī)章制度，更主要的是有一支喜愛孩子，為孩子身心安康著想的教師隊(duì)伍。家長想到的，教師們都做到了。家長沒想到的，教師們也都做到了。學(xué)校教師對(duì)孩子們的付出，那真的不是一般的敬業(yè)。作為一名家長，我真的很欣慰。

參觀學(xué)校心得體會(huì)精選

20xx年10月20日作為青島市名師培育工程的一員，有幸參與了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區(qū)的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學(xué)和鳳游寺小學(xué)，上海市潯陽路小學(xué)和杭州市崇文試驗(yàn)學(xué)校，聽取了華東師范大學(xué)3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程緊急而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是在當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u(yù)、各具特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。回憶這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、專家報(bào)告，給人留下了深刻的印象。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我有以下兩方面的體會(huì)。

一、教育的精彩源自教育的細(xì)節(jié)。

學(xué)校是教書育人的場所，美麗標(biāo)準(zhǔn)的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)?！蔽覀兯鶇⒂^的這些學(xué)校校園環(huán)境美麗，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氣氛深厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳設(shè)琳瑯滿目，特別吸引參觀者的眼球。這些微小之處表達(dá)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮供應(yīng)寬闊舞臺(tái)。幾所學(xué)校更是關(guān)注德育細(xì)節(jié)，把培育學(xué)生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕，吃飯時(shí)安寧靜靜，出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的作法常抓不懈。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在細(xì)節(jié)上較真，表達(dá)出一種高境地辦學(xué)理念。

二、辦學(xué)各具特色，各有所長，辦學(xué)效益特別突出。

我們所參觀考察的學(xué)校都是在全國知名度很高的學(xué)校，而他們的辦學(xué)也是各有特色，各有所長。如杭州市崇文試驗(yàn)學(xué)校，是全國第一所特地實(shí)施小班化教育的學(xué)校，也是全國第一所全面實(shí)施新班級(jí)教育治理的學(xué)校。學(xué)校布局創(chuàng)意新，班級(jí)治理方法新，教師工作思路新，校園生活風(fēng)貌新，開放辦學(xué)理念新，新的辦學(xué)創(chuàng)意，新的班級(jí)治理的理念，現(xiàn)代教育技術(shù)在辦學(xué)過程中的運(yùn)用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學(xué)校開展的新班級(jí)教育，是在開展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性進(jìn)展的討論。聞名教育家呂型偉教授認(rèn)為“新班級(jí)教育”是中小學(xué)教育改革的進(jìn)展趨勢，是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。八個(gè)轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的印象：從分科教學(xué)向教師包班轉(zhuǎn)變，從單獨(dú)授課向教學(xué)協(xié)同轉(zhuǎn)變，從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變，從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，從“苦學(xué)”向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受。不管是聽講座、互動(dòng)溝通、還是聽課、參觀，對(duì)我來說都是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使我的熟悉水平上了一個(gè)檔次!讓我熟悉到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，光采博納，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己，努力實(shí)踐新的教育理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教育是使自身提高進(jìn)展的根本!在今后的工作中，我會(huì)更加努力的充實(shí)自己，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。

參觀學(xué)校心得體會(huì)精選

3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂，全部的學(xué)生在同一時(shí)間里專心靈敘述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演，或唱歌，或講解，或朗讀，小品，相聲，辯論賽，小組展現(xiàn)等多種形式交相輝映?！芭_(tái)下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，凳子上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神，津津有味，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，但是學(xué)生的參加熱忱很高，經(jīng)常會(huì)遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)教師也不調(diào)解，學(xué)生說上一句半句的就會(huì)有人讓出來。這樣的課堂：沒有教師的呵斥，沒有教師的監(jiān)視，沒有教師的“諄諄教育”。課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，教師混雜于學(xué)生中間經(jīng)常很難識(shí)別。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛學(xué)問，愛學(xué)習(xí)。他們的思想活潑，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于反對(duì)他人的意見。

杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式“三三六”教學(xué)模式?！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參加為特色，課堂上的絕大局部時(shí)間留給學(xué)生，教師僅用極少的時(shí)間進(jìn)展“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。

三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；

三大模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反應(yīng)。

課堂展現(xiàn)六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。

只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展現(xiàn)，課堂活動(dòng)才有意義。預(yù)習(xí)課上教師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)爭論，教師點(diǎn)撥。展現(xiàn)課則以問題為載體，展現(xiàn)自己對(duì)學(xué)問的理解拓寬思維和提升力量。展現(xiàn)課上，先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)爭論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以依據(jù)提示或者個(gè)人見解對(duì)該組的答案提出異議。這種方式極大的轉(zhuǎn)變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)力量，對(duì)其將來在社會(huì)上參加工作可以提前學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)如何競爭。

正如他們學(xué)校教師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反應(yīng)課，對(duì)前面的學(xué)問進(jìn)展反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)展回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢