低年級(jí)趣味識(shí)字課堂教學(xué)課題研究方案1

一一《低年級(jí)趣味識(shí)字課堂教學(xué)》的課題研究學(xué)生的興趣持之以恒,讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足,形成學(xué)習(xí)的(一)教給識(shí)字方法，記憶字形有關(guān)資料表明，兒童對(duì)漢字的記憶成績(jī)，聽寫(1)教給識(shí)記方法字，除讓學(xué)生數(shù)筆劃記憶，我們還板示了其字字多為形聲字，對(duì)于形聲字，我們重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用"大部件組合識(shí)字法"和"字理教學(xué)法"中“根據(jù)形聲字音義結(jié)合的特點(diǎn)識(shí)字”的方法。如教學(xué)“江、河、湖、洋”這一組字，我們除指導(dǎo)學(xué)生憑部件組合記憶，同時(shí)引音和右半部份的讀音相同或者相近。我們還順勢(shì)告訴學(xué)生，對(duì)于大多形聲字，我們都可以根據(jù)它的意義記憶它的偏旁，根據(jù)半部份換成"火"即成“靈"字等等。在此基礎(chǔ)上，我們還廣泛采取學(xué)生(2)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力"放"的方式，在指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)記方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才干，積極探索適合(3)激發(fā)識(shí)字興趣注意力極易受影響，注意的持續(xù)性也不強(qiáng)。在掌過(guò)課文后，再指導(dǎo)記憶字形，若只采取單一的形式注意力。要想讓他們?nèi)硇牡耐度雽W(xué)習(xí)，必須采字卡做成果實(shí)狀，把它們掛在"果樹"上，用“摘蘋果”的游戲吸引學(xué)生，或者要求學(xué)生找正確部件，或者要求學(xué)生找出正確的組詞，把字的音、形、(4)加強(qiáng)指導(dǎo)，把好寫字關(guān)成為了教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槿藢?duì)事物的感知，都要經(jīng)歷反復(fù)識(shí)記的過(guò)程，才干牢固記憶。學(xué)生識(shí)字也是如此。如果課堂上學(xué)過(guò)的字不在課外強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，很容易被遺忘。但為不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們采用了學(xué)生易接受的形式，時(shí)常讓所學(xué)生字同學(xué)生見面，使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中提高識(shí)字和正確運(yùn)用字詞的能力。1、在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。如鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)或者自己的學(xué)習(xí)用品、書刊雜志，從中尋覓熟字朋友；課間時(shí)常和學(xué)生一起做"生字開花"游戲；語(yǔ)文活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)常開展"組詞接龍"游戲；還有在班級(jí)的板報(bào)上專設(shè)"漢字百花園"專欄等等，濃厚的識(shí)字氛圍縈繞學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情，鞏固了識(shí)字成果。2、鼓勵(lì)在家庭中，在社會(huì)生活中識(shí)字我們利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，匡助學(xué)生盡可能多的識(shí)字。比如說(shuō)和孩子朋友"游戲，把認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字相結(jié)合；看電視、書報(bào)時(shí)故意識(shí)的讓孩子讀一段，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)記下并賦予熱情指導(dǎo)和匡助，把識(shí)字和閱讀密切結(jié)合；帶孩子走出家門，故意識(shí)的問詢孩子認(rèn)識(shí)哪些字，不認(rèn)識(shí)哪些字，并鼓勵(lì)學(xué)生記寫生字，主動(dòng)記憶，把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周圍事物有機(jī)結(jié)合，,,,我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)與匡助下，廣泛搜集字謎、自創(chuàng)字謎、自創(chuàng)自編識(shí)字順口溜，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，也在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。們要求盡可能的用漢字，盡量不用音節(jié)代替，還動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性并在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)識(shí)字性教學(xué)論文：以激發(fā)識(shí)字興趣為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字【摘要】學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)換角色創(chuàng)設(shè)情境直觀演示識(shí)字教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)擺布常用漢字。而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)。如果要改變目前的學(xué)生識(shí)字和狀況，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引(一)轉(zhuǎn)換角色法(二)創(chuàng)設(shè)情境法上的生字。這樣，學(xué)生挑選商品的行動(dòng)就變成為了他們識(shí)字記字的過(guò)程，積極性自然就高了。場(chǎng)》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)(三)直觀演示法引導(dǎo)著，你看能用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)"筆"?學(xué)生個(gè)個(gè)都小手高舉，答案很片，讓學(xué)生看圖通過(guò)直觀方法來(lái)理解這些成語(yǔ)。在本學(xué)期的“六.一”兒童出游的路上，我班一個(gè)學(xué)生看到一處有山有水的風(fēng)景，他不禁用上了”"鳥"的畫，讓學(xué)生觀察鳥的樣子與黑板上"鳥"的板書。當(dāng)時(shí)就有學(xué)生說(shuō)出這樣學(xué)生由學(xué)生自己根據(jù)畫來(lái)說(shuō)出字型，就可以適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快義，講其用(造句)。樂的享受。在游戲活動(dòng)中，兒童沒有心理壓力，能充分釋放他們的好奇心，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們始終處于興奮狀態(tài)中，達(dá)到寓教于樂的效果。(五)字謎法低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)一些較復(fù)雜的字讓想出這樣的字謎讓我很驚訝!我驚嘆學(xué)生居然有這樣的思維能力很創(chuàng)造能(六)比賽法組爬山坡就要停下來(lái)，修改好才繼續(xù)爬山坡。最快到達(dá)山坡奪到旗子的力，相得益彰。對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。(八)表演法表演，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探索、主動(dòng)的求知，地四》中的“我的發(fā)現(xiàn)"中“搖、擠、搬、擦”等生字時(shí)，我就讓學(xué)生做花姑娘》的"啄"字，要學(xué)生表演啄木鳥“啄"樹捉蟲子。時(shí)常采用這樣入社會(huì)，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中。再加之(一)利用傳播語(yǔ)言的各種媒體，讓學(xué)生在生活中樂于識(shí)字學(xué)生通過(guò)"識(shí)字樂園"進(jìn)行互相交流識(shí)字體味。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手、(二)利用社會(huì)大課堂，通過(guò)參觀、遨游等形式，拓展學(xué)生識(shí)字空間，中正確率100%就能得到三顆星。此外，每認(rèn)識(shí)一個(gè)字就能得到一分，必要星期認(rèn)識(shí)的字星等級(jí)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)二三四五六日合計(jì)活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)造多種適合學(xué)生的識(shí)字方法，使學(xué)生識(shí)字教學(xué)教案：識(shí)字7設(shè)計(jì)理念1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見生字，反復(fù)見面以板書：識(shí)字7準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)《森林動(dòng)物園》。大門口有一首兒歌(出示兒誰(shuí)給大家讀一讀課文?生讀。沒關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問題了。(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)得更清晰就會(huì)讀得更好!)3、先認(rèn)讀四個(gè)生字，總結(jié)識(shí)字方法可以和你的火伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小火伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?④總結(jié)識(shí)字方法，交流識(shí)字方法。板書：識(shí)字方法小結(jié)：小朋友會(huì)換一換，加一加，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。4、多種形式學(xué)習(xí)余下生字，交流識(shí)字方法同學(xué)們讀完課文，你知道文中一共介紹哪種動(dòng)物。出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓現(xiàn)在我們請(qǐng)他們一起出場(chǎng)。喜歡它們?讀一讀它們的名字。(課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)自己先試著拼一拼，讀一讀吧!醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變。)我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)同桌說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記得這些生字的。引導(dǎo)說(shuō)出所有的生字都用加一加的方法，比如識(shí)記“雀”:廣+イ+佳(雀去掉小)+鳥，因?yàn)樗麄?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿式最端正的小朋友身邊)拿到動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，,讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入坐。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問問好。(讀動(dòng)物名字的生字)心聆聽!(清脆的鳥鳴聲)我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。"物”:先觀察，寫的時(shí)候要注意什么?"物"字應(yīng)該與“楊、場(chǎng)”“