養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法實(shí)用十份

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法實(shí)用十份養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法1敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)、老師們：大家好！時(shí)光如箭一般飛逝而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間樹(shù)干上又多了一圈圈的年輪，我們也漸漸長(zhǎng)大了。一個(gè)學(xué)期乂在忙碌屮匆匆路過(guò)。在這一?個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又多了一些自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)與大家分享。首先是耍調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。“態(tài)度決定一切?！敝挥姓J(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給口己列一個(gè)作息表，肚好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艆奸g、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽形蚨怕_步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，也不能一味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直匾?。其次，就是要多看?shū)。書(shū)本是知識(shí)的來(lái)源，學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本。上課之前，把書(shū)上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，了解大致的知識(shí)點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才不會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。上完課以后，再把書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)必須認(rèn)真仔細(xì)的看。邊看邊冋想老師上課講的內(nèi)容，多向自ll_,爭(zhēng)取把知識(shí)點(diǎn)都記住。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理解清楚知識(shí)框架，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。到了考試之前，再把卩翻一遍，看看其中概念性的東西自己是否都記住了,把不清楚的知識(shí)都記清楚?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！逼絽级嗫磿?shū),對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。第三，要注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽(tīng)課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問(wèn)題弄懂。并且耍認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來(lái),課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。第四，關(guān)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題口。對(duì)于以前的錯(cuò)題，可以建立一個(gè)錯(cuò)題集，把曾經(jīng)的錯(cuò)謀都收集、記錄卜來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候多翻翻，想想當(dāng)時(shí)為什么會(huì)錯(cuò)、應(yīng)該怎樣改正，避免在以后的考試中再犯類似的錯(cuò)誤。第說(shuō)，課外最好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些參考資料。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候可以借助《教材全解》，更好的掌握書(shū)本內(nèi)容。練習(xí)的時(shí)候，可以多看課外輔導(dǎo)資料。另外，如果時(shí)間允許的話，可以參加一些補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的老師有時(shí)候會(huì)講到一些課本上沒(méi)有、老師上課的時(shí)候沒(méi)有講到的內(nèi)容，有利于豐富白己的知識(shí)面，也可以借助補(bǔ)習(xí)班更好的鞏固掌握的知識(shí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵總€(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法2(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面:一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題日的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？⑵總結(jié)相似的類型題LI當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道口己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我口堀然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多和似的題冃反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題LI也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。就不懂的問(wèn)題，積極—、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很★常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方而：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)計(jì)你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面吋，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需耍注意的是，討論的對(duì)象最好是與口己水*相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。收集a己的典型錯(cuò)謀和不會(huì)的題a同學(xué)們最難面對(duì)的，就是口己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需耍解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)課和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)課。我們之所以建議人家收集自己的典型錯(cuò)課和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)左你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這-個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。⑸注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)考試木身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)1*時(shí)成績(jī)很好，上課老師一—，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚嚕煽?jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試吋間緊，總是不能在規(guī)定的吋間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試，靠口己的考試經(jīng)驗(yàn)來(lái)鍛煉。每次考試，人家都要詁找一種適合口己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谶荡绲淖鲱}屮解決?？诩哼荡缱鲎鳂I(yè)可以給白己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中也要考慮每部分的完成時(shí)間初屮學(xué)習(xí)方法，避免出現(xiàn)不必耍的慌亂。數(shù)學(xué)家教建議大家把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。以上，我們就初-?數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，給岀了建議，但有一點(diǎn)耍強(qiáng)調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中千丿j要避免形式化，要追求實(shí)效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計(jì)劃制定的是否周全。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)、老師們：大家好！時(shí)光依舊如箭一般飛逝而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間樹(shù)干上又多了一圈圈的年輪 ，我們也漸漸長(zhǎng)人了。一個(gè)學(xué)期又在忙碌中匆匆路過(guò)。在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又多了一些自C的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)與大家分享。首先是要調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。“態(tài)度決圧一切。”只有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)待口己的學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給自己列一個(gè)作息表，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艜r(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)屮。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽卸瓒怕_步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，也不能一味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩荌?分必要的。其次，就是耍多看書(shū)。書(shū)本是知識(shí)的來(lái)源，學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本。上課之前，把書(shū)上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，了解大致的知識(shí)點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才不會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。上完課以后，再把書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)必須認(rèn)真仔細(xì)的看。邊看邊回想老師上課講的內(nèi)容，多向自己爭(zhēng)取把知識(shí)點(diǎn)都記住。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理解清楚知識(shí)框架，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。到了考試之前，再把書(shū)翻一遍，看看其中概念性的'東西自己是否都記住了,把不清楚的知識(shí)都記清楚。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。吟時(shí)多看書(shū),對(duì)學(xué)習(xí)很冇幫助。笫三，要注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽(tīng)課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問(wèn)題弄懂。并且耍認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來(lái)，課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。第四，關(guān)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題冃。對(duì)于以前的錯(cuò)題，可以建立一個(gè)錯(cuò)題集，把曾經(jīng)的錯(cuò)誤都收集、記錄下來(lái)，復(fù)習(xí)的吋候多翻翻，想想當(dāng)時(shí)為什么會(huì)錯(cuò)、應(yīng)該怎樣改正，避免在以后的考試中再犯類似的錯(cuò)課。第五，課外最好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些參考資料。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候可以借助《教材全解》，更好的掌握書(shū)木內(nèi)容。練習(xí)的時(shí)候，可以多看課外輔導(dǎo)資料。另外，如果時(shí)間允許的話，可以參加一些補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的老師有時(shí)候會(huì)講到一些課木上沒(méi)有、老師上課的時(shí)候沒(méi)有講到的內(nèi)容，有利于豐富口己的知識(shí)面,也可以借助補(bǔ)習(xí)班更好的鞏固掌握的知識(shí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”每個(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法4一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力仁課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都耍將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、 預(yù)習(xí)吋遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)問(wèn)詢，仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題耍標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。3、 預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書(shū)上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下血標(biāo)“△”有疑問(wèn)的地方在文字下曲畫(huà)并在字邊寫(xiě)上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。4、 預(yù)習(xí)時(shí)要精力集屮，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)_慣。二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，提高聽(tīng)課質(zhì)量1、 課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本、作業(yè)本及必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。2、 課堂上認(rèn)真接受老師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)屮。3、 勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見(jiàn)解，敢于爭(zhēng)論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說(shuō)話完整，口齒淸楚，聲音洪亮，儀態(tài)端正。4、 遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。5、在接收到信息后，應(yīng)該快速做出反應(yīng)。比如快速打開(kāi)課木、快速?gòu)奈恢蒙险酒稹⒖焖僬韺W(xué)習(xí)用品等。6、 善于傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、他人的意見(jiàn)和建議。樂(lè)于交流，交流時(shí)目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯(cuò)誤。7、 要主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。8、 學(xué)習(xí)要善于舉一?反三，通過(guò)學(xué)科間的聯(lián)系理解問(wèn)題。三、 學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)1>_、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類家庭作業(yè)，完成作業(yè)時(shí)要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動(dòng)向老師說(shuō)明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。學(xué)有余力的同學(xué)要養(yǎng)成口主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。2、每天睡覺(jué)前都要反思：今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？怎樣學(xué)的？還有什么問(wèn)題？把當(dāng)夭的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在頭腦屮簡(jiǎn)單地回顧一遍。冋想今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。四、 學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足1、 寫(xiě)完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及吋糾正。2、 作業(yè)木、練習(xí)冊(cè)、試卷下發(fā)后，先杳看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)謀必須及時(shí)糾正。不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。要建立錯(cuò)題集，做好錯(cuò)題記錄，找出錯(cuò)因，及時(shí)訂」匚3、每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后，找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，從而找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、學(xué)會(huì)閱讀，增加知識(shí)的儲(chǔ)備仁養(yǎng)成不動(dòng)筆盟不讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)要有所思、有所記，冇所用。做好讀書(shū)筆記。2、 高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將垂點(diǎn)內(nèi)容圈出來(lái)，疑點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀吋一目十行等。3、 應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽(tīng)錄音、上網(wǎng)等。4、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。5、 從圖書(shū)室借的書(shū)籍要及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每天觀看少兒節(jié)冃不少于10分鐘，每周背誦古詩(shī)文不少于3首。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法5養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣耍站在知識(shí)系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。任何一門學(xué)科都冇自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部份內(nèi)容都要弄清楚其在整體系統(tǒng)屮的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。追根溯源，尋求事物Z間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了屮學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不汕來(lái)，但這不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的垂要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然很重要，但更重要的'是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，科力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣可以讓同學(xué)們?cè)诖痤}屮很好的發(fā)揮想象，希望同學(xué)們都能給自己定個(gè)冃標(biāo)，培養(yǎng)口己良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。作業(yè)方法作業(yè)是捉高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的冃的。有些學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì)做,考試得不到好的成績(jī)？這就需要平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練，注意各種不同題型(單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題)的解題方法，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高自己的成績(jī)。聽(tīng)課方法聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？(1)做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬(wàn)一不能課前也耍瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。⑵集中_。思想開(kāi)小羞、分心等一切都要靠理智_自匕專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。⑶認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,耍充分調(diào)動(dòng)口己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。⑷抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在町課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下血的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的捉煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還耍注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。⑸做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習(xí)。⑹注意和老師的交流。 目光交流，_式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)），分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪盲道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)：這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的針對(duì)—教材的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)可帶著問(wèn)題思考，問(wèn)題從哪里來(lái)，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前而加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞,變陳述句為疑問(wèn)句，問(wèn)題就產(chǎn)生了。二是從某本概念切入問(wèn)題，如初三_第七課《建設(shè)—法制國(guó)家》中什么叫_?為什么要_?怎樣才能—？三是從基木原理、基木觀點(diǎn)切入問(wèn)題?？梢赃@樣問(wèn)自已這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？在現(xiàn)實(shí)?；铄惺裁幢憩F(xiàn)？它對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義？在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理？如來(lái)違背了這一原理會(huì)導(dǎo)致什么后果？我們應(yīng)該怎么辦？如初三“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一框題，我們就可這樣去問(wèn)。四是從基木事實(shí)切入問(wèn)題，我們可以從教材中列舉的正反事例入手，也可從老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手，思考這件事說(shuō)明了什么？我們身邊有類似的事例嗎？應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和著手解決？認(rèn)真完成每一階段的復(fù)習(xí)工作學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在丁?可加深和鞏周對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)牛的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天,遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)做到及吋課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真單元小結(jié)、全面網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，充分構(gòu)建知識(shí)體系。 第一、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，通過(guò)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。第二、認(rèn)真單元小結(jié)。單元小結(jié)在于把握單元主題。應(yīng)當(dāng)能扣住屮心，找到關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳，形成定勢(shì)。一般希望學(xué)生能門我通過(guò)每課的復(fù)習(xí)而構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。第三、全面總結(jié)與歸類形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。全面總結(jié)本書(shū)的章節(jié)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系冇助于形成知識(shí)體系的主干，通過(guò)比較分析與歸類形成一張較牢周的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。當(dāng)熟悉的知識(shí)一旦被充分運(yùn)用并與實(shí)際聯(lián)系在一起就真的不容易忘記了。從而提高了口身的能力?？傊?，任何一門學(xué)科都有其口身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧,—學(xué)科也不例外作為一名初屮學(xué)生只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)其對(duì)待每一課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)_慣及時(shí)做好復(fù)習(xí)與總結(jié)就能輕松學(xué)好—這門對(duì)我們形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀極其重要的課程有一位心理家說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是個(gè)人的道徳資本。一個(gè)好的習(xí)慣是一個(gè)人亨受不盡的利息；一個(gè)壞的習(xí)慣是一個(gè)人一生償還不完的債務(wù)?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)—慣的重要性。第一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課前準(zhǔn)備是有效的完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的保障。此準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)資料用具的準(zhǔn)備。前者為精神準(zhǔn)備后者為物質(zhì)準(zhǔn)備。第二、良好的聽(tīng)課習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。仔細(xì)想。想問(wèn)題的前因后果、想事物的邏輯聯(lián)系。好發(fā)言。有觀點(diǎn)要表達(dá)、有質(zhì)疑敢提出。勤筆記。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)口己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。第三、科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好,但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槟遣皇强诩旱恼鎸?shí)水舄但，到了大的考試，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細(xì)，往往把問(wèn)題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第-?遍做對(duì)的乂改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是叩寸沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考吋，把考時(shí)當(dāng)叩寸，熟題生做，生題熟做,練習(xí)良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)上面對(duì)良好的學(xué)—慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)_知識(shí)，并在考試屮取得很好的成績(jī)哦。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法6養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣要詁在知識(shí)系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。 任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部份內(nèi)容都要弄清楚其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記碩背，不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都耍問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，其至老師也冋答不出來(lái)，但這不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重耍途徑，更重耍的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的學(xué)握固然很重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力索質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣可以讓同學(xué)們?cè)诖痤}屮很好的發(fā)揮想象，希望同學(xué)們都能給門己定個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。作業(yè)方法作業(yè)是捉高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題町以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的冃的。冇些學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì)做,考試得不到好的成績(jī)？這就需要平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練，注意各種不同題型(單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題)的解題方法，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高自己的成績(jī)。聽(tīng)課方法聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重耍的，那么課堂效率如何提高呢？(1)做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心屮有數(shù)。⑵集中_。思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智—口己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。⑶認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,耍充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生口己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。⑷抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精耍的提煉和復(fù)習(xí)提示。同吋還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。⑸做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習(xí)。⑹注意和老師的交流。 目光交流，_式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)），分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪盲道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)：這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的針對(duì)—教材的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)可帶著問(wèn)題思考，問(wèn)題從哪里來(lái)，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前而加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞,變陳述句為疑問(wèn)句，問(wèn)題就產(chǎn)生了。二是從某本概念切入問(wèn)題，如初三_第七課中，什么叫_?為什么要_?怎樣才能_?三是從基本原理、基本觀點(diǎn)切入問(wèn)題?？梢赃@樣問(wèn)自己：這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？在現(xiàn)實(shí)生活屮有什么表現(xiàn)？它對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義？在現(xiàn)實(shí)牛活中，哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理？如果違背了這一原理會(huì)導(dǎo)致什么后果？我們應(yīng)該怎么辦？如初三“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一框題，我們就可這樣去問(wèn)。四是從基木事實(shí)切入問(wèn)題，我們可以從教材中列舉的正反事例入手，也可從老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手，思考這件事說(shuō)明了什么？我們身邊有類似的事例嗎？應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和著手解決？認(rèn)真完成每一階段的復(fù)習(xí)工作學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的.兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)做到及時(shí)課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真單元小結(jié)、全面網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，充分構(gòu)建知識(shí)體系。第一、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，通過(guò)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之H的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。第二、認(rèn)真單元小結(jié)。單元小結(jié)在于把握單元主題。應(yīng)當(dāng)能扌II住屮心，找到關(guān)鍵、突岀重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳，形成定勢(shì)。一?般希望學(xué)生能自我通過(guò)每課的復(fù)習(xí)而構(gòu)建木單元的知識(shí)框架。第三、全面總結(jié)與歸類形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。全面總結(jié)木書(shū)的章節(jié)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系有助于形成知識(shí)體系的主干，通過(guò)比較分析與歸類形成一張較牢尚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。當(dāng)熟悉的知識(shí)一旦被充分運(yùn)用并與實(shí)際聯(lián)系在一起就真的不容易忘記了。從而提高了自身的能力。總之,任何一門學(xué)科都冇其口身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧,—學(xué)科也不例外作為一名初中學(xué)生只耍端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一?課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)—慣及時(shí)做好復(fù)習(xí)與總結(jié)就能輕松學(xué)好_這門對(duì)我們形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀極其重要的課程。良好的學(xué)—慣的養(yǎng)成有「位心理家說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是個(gè)人的道徳資本。T個(gè)好的習(xí)慣是Y個(gè)人享受不盡的利息;」個(gè)壞的習(xí)慣是一個(gè)人丄生償還不完的債務(wù)。”由此可見(jiàn)學(xué)_慣的重要性。第一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課麗準(zhǔn)備是有效的完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的保障。此準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)資料川具的準(zhǔn)備。前者為精神準(zhǔn)備后者為物質(zhì)準(zhǔn)備。第二、良好的聽(tīng)課習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。仔細(xì)想。想問(wèn)題的前因后果、想事物的邏輯聯(lián)系。好發(fā)言。有觀點(diǎn)要表達(dá)、有質(zhì)疑敢提出。勤筆記。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)口己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。第三、科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。有些同學(xué)叩寸做作業(yè)抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好,但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水*。但，到了大的考試，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細(xì)，往往把問(wèn)題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第-?遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)把*時(shí)當(dāng)考吋，把考吋當(dāng)叩寸，熟題生做，生題熟做,練習(xí)良好的思維品質(zhì)和良好的心理索質(zhì)。通過(guò)上面對(duì)良好的學(xué)—慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)_知識(shí)，并在考試中取得很好的成績(jī)哦。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法7敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)、老師們：人家好！時(shí)光依舊如箭一般飛逝而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間樹(shù)干上又多了一圈圈的年輪，我們也漸漸長(zhǎng)大了。一個(gè)學(xué)期又在忙碌屮匆匆路過(guò)。在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又多了一些自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)與大家分享。首先是耍調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。“態(tài)度決定一切「只有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。我會(huì)給自己列一個(gè)作息表，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。因?yàn)椋挥泻侠戆才艜r(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽星亩怕_步，我們必須口己去追趕時(shí)間。當(dāng)然，也不能i味的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直厮５?。其?就是要多看書(shū)。書(shū)本是知識(shí)的來(lái)源，學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本。上課之前，把書(shū)上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，了解大致的知識(shí)點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候方不會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。上完課以后，再把書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)必須認(rèn)真仔細(xì)的看。邊看邊回想老師上課講的內(nèi)容，多向自己,爭(zhēng)取把知識(shí)點(diǎn)都記住。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理解清楚知識(shí)框架，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。到了考試之前，再把書(shū)翻一遍，看看其中概念性的東西口己是否都記住了，把不清楚的知識(shí)都記清楚。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。吋時(shí)多看書(shū),對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。第三，要注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽(tīng)課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶看問(wèn)題聽(tīng)課，跟看老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問(wèn)題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內(nèi)容記下來(lái),課后再多看多思考，把不完整的地方補(bǔ)完整。第四，關(guān)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。對(duì)于以前的錯(cuò)題，可以建立一個(gè)錯(cuò)題集,把曾經(jīng)的錯(cuò)誤都收集、記錄下來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候多翻翻，想想當(dāng)時(shí)為什么會(huì)錯(cuò)、應(yīng)該怎樣改正，避免在以后的考試屮再犯類似的錯(cuò)誤。第五，課外最好適當(dāng)?shù)?準(zhǔn)備一些參考資料。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候可以借助《教材全解》，更好的掌握書(shū)本內(nèi)容。練習(xí)的時(shí)候，可以多看課外輔導(dǎo)資料。另外，如果時(shí)間允許的話，可以參加一些補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的老師有時(shí)候會(huì)講到一些課本上沒(méi)有、老師上課的時(shí)候沒(méi)有講到的內(nèi)容，有利于豐富口己的知識(shí)面，也可以借助補(bǔ)習(xí)班更好的鞏固掌握的知識(shí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵總€(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣。靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間，決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間，要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)耍持之以恒法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心?！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習(xí)壞節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。另外，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此，預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過(guò)這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局而，可以使初屮與高屮、高屮與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。（3）預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端：一是預(yù)習(xí)過(guò)粗，流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過(guò)細(xì)，以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的，甚至打亂了整個(gè)計(jì)劃，影響了具他學(xué)科，雖然有收效，但時(shí)間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是：重—關(guān)知識(shí)，掃清聽(tīng)課障礙大致了解新課的內(nèi)容和思路找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是為了提高聽(tīng)課效率，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)—思考等自學(xué)能力，而不是用預(yù)習(xí)代替聽(tīng)課。（4）要總結(jié)岀正確的預(yù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法對(duì)于剛上中學(xué)不會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。切記不要盲目的左預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí)，而要主動(dòng)向老師或高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)教，總結(jié)一套屬于口己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。（5） 耍培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個(gè)重要原因在于對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣，如果能培養(yǎng)口己的學(xué)習(xí)興趣，久而久之,就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（6） 及時(shí)提醒自己預(yù)習(xí)，進(jìn)行—每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、—自己，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)—慣。培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預(yù)—慣，就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都耍重視預(yù)—慣的培養(yǎng)，以便于提高口己的聽(tīng)課效率。（7） 克服預(yù)習(xí)的隨意性有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí)，但在預(yù)習(xí)時(shí)只是把書(shū)本隨便翻翻,這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果，反而會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時(shí)間就預(yù)習(xí)，沒(méi)時(shí)間就算了。預(yù)習(xí)是種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過(guò)程，許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時(shí)預(yù)習(xí)并不重要，等—初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開(kāi)始抓起，“良好的開(kāi)始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化人廈的根基都無(wú)一例外的坐落在上學(xué)最初時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣o養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法9（1） 靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間，決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間，要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課詢預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，閑吋可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。（2） 預(yù)習(xí)要持之以恒.法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒(méi)有人教你,最重耍的是你口己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心?！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素和關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同吋，要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。另外，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此，預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過(guò)這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面，可以使初屮與高屮、高屮與犬學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。（3） 預(yù)習(xí)屮耍防止兩個(gè)極端預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端：一是預(yù)習(xí)過(guò)粗，流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)bl的。二是預(yù)習(xí)過(guò)細(xì)，以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的，甚至打亂了整