電與我們教學(xué)反思

電與我們教學(xué)反思電與我們教學(xué)反思1

這一節(jié)課主要是講解一下用電的注意事項(xiàng)，以及為后續(xù)電學(xué)實(shí)驗(yàn)做鋪墊，開(kāi)始我用了一個(gè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)停電事件給生活帶來(lái)的不便和影響進(jìn)行回憶或猜想，體會(huì)電在生活中的重要作用。

在此基礎(chǔ)上，教材又引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活上的積累，列舉自己知道的各種有關(guān)于電的知識(shí)和小常識(shí)、電器設(shè)備及其功能，幫助學(xué)生在腦海中初步建立電的重要性。在了解了電的廣泛應(yīng)用之后，再引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于電的相關(guān)問(wèn)題。電應(yīng)用如此廣泛，已然不可或缺，并且具有如此強(qiáng)大的作用，那么電從哪里來(lái)？電是怎樣工作的……

諸如此類的`問(wèn)題也就自然地引出了！我在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，列舉了幾種不同的電器，然后說(shuō)將其分為兩類，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)分為這兩類，誰(shuí)能猜出來(lái)，他們馬上就能意識(shí)到一類是插電的，一類是電池的，接下來(lái)剛好順著就把電的類型引出來(lái)了，最后請(qǐng)同學(xué)互相交流，并看圖說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事，告訴了我們什么，這樣一節(jié)課就完成了。

電與我們教學(xué)反思2

這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴了我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言富有感染力。全詩(shī)教學(xué)過(guò)程中有得心應(yīng)手之處，也有不盡人意的地方。

首先是學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，教后檢查效果較好。由于以前學(xué)生積累過(guò)不少詞句，所以，課堂上學(xué)生能說(shuō)出好多描寫春天以及描寫樹(shù)木的成語(yǔ)。

其次是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)及仿寫鞏固突破教學(xué)難點(diǎn)。每一篇課文中都會(huì)有或多或少的關(guān)鍵詞句，掌握這些關(guān)鍵詞句對(duì)于課文內(nèi)容的理解、分析能力的提高、寫作水平的提升等都有很大的幫助。這首詩(shī)中3-5小節(jié)中有這樣幾處關(guān)鍵的詞句，比如第三小節(jié)中的“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符”一句是比喻句，這個(gè)學(xué)生很容易看懂，不過(guò)為什么這么打比方就有點(diǎn)難度了。我首先創(chuàng)設(shè)了情境，和學(xué)生們交流了工廠的用途，學(xué)生們說(shuō)工廠是用來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品、制造東西的場(chǎng)所。由此再與樹(shù)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生知道了樹(shù)是釋放氧氣的'工廠，借此契機(jī)，我和學(xué)生們交流了光合作用，大家聽(tīng)得比較入神，也徹底明白了樹(shù)是綠色工廠的原因。

比如第五節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫：叫（），讓（）。通過(guò)思考、交流，不僅學(xué)會(huì)了仿寫，同時(shí)也了解了樹(shù)的多方面好處。瞧，這是學(xué)生的精彩仿寫：叫龍卷風(fēng)乖乖投降，讓百花競(jìng)相開(kāi)放；叫洪水乖乖認(rèn)輸，讓動(dòng)物自由安家。等等。顯然，森林除了能防風(fēng)治沙，還有抵擋洪水等好處也深記于學(xué)生心間了。

當(dāng)然本課教學(xué)也存在不足之處。在本課的教學(xué)中，學(xué)生的朗讀還有待于提高。雖然課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我也采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個(gè)別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會(huì)的思想，但教學(xué)效果不太明顯。學(xué)生還是讀不出詩(shī)歌的特點(diǎn)。

電與我們教學(xué)反思3

?納米技術(shù)就在我們身邊》是四年級(jí)下冊(cè)的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說(shuō)明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

一、教學(xué)效果

圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

在教學(xué)時(shí),我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲(chóng)子鉆到鐵扇公主的.肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

（二）問(wèn)題教學(xué)貫串課堂

我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序提問(wèn)題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

二、成功之處

這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

（一）《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、不足之處

（一）對(duì)于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。

（二）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒(méi)有體現(xiàn)在課件里。

四、改進(jìn)措施

這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

電與我們教學(xué)反思4

?我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1.以“情”、“趣”開(kāi)路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的.開(kāi)端。

2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會(huì)更好。

電與我們教學(xué)反思5

這是本課是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過(guò)具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。

1、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

我取得了以下教學(xué)效果：

1、在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)描述的云彩形狀展開(kāi)相像，學(xué)生說(shuō)的很多，而且相像豐富，有的說(shuō)像兇惡的老虎，有的說(shuō)像一對(duì)深情相擁的母子。在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品味，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書(shū)籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

成功之處：

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫(huà)面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的.同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)行語(yǔ)言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂(lè)達(dá)到與情感的共鳴。

不足之處：

上這節(jié)課時(shí)，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少，沒(méi)有真正讀出所寫的美，沒(méi)有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說(shuō)、聽(tīng)的能力。

改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：

1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。

（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書(shū)，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。

2、談話導(dǎo)入，展示成果。首先和同學(xué)平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說(shuō)明。

3、指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語(yǔ)氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來(lái)把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過(guò)給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說(shuō)出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂(lè)。

5、練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。

電與我們教學(xué)反思6

本課是教科版科學(xué)四下第一單元的第一課，由于電在現(xiàn)代生活中的普及，小朋友在學(xué)校、家里及很多地方都離不開(kāi)電，因此對(duì)電還是有相當(dāng)?shù)牧私獾?，電器的操作很?jiǎn)單，但是關(guān)于“電”的`問(wèn)題卻又多又雜，學(xué)生對(duì)于能科學(xué)的了解電，以及掌握正確的用電方法，恐怕都不是十分了解。

因此上課前我布置了學(xué)生調(diào)查身邊的各種家用電器名稱、數(shù)量和用什么電，學(xué)生對(duì)這些非常感興趣，上課時(shí)十分踴躍地匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，有的小組能一口氣報(bào)上２６種電器。讓學(xué)生知道電對(duì)我們生活的重要性，以及沒(méi)有電會(huì)帶來(lái)的危害，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。

在“交流我們知道的電的知識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在掌握了安全用電的知識(shí)后還能提出自己感興趣的問(wèn)題，比如：靜電有多少伏？等等。

電與我們教學(xué)反思7

本堂課屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問(wèn)并解答。

整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識(shí)。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的'語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，感覺(jué)引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。

在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí)，通過(guò)陳曉飛老師的耐心