專題11　材料議論文擬題訓(xùn)練（精講課件）-高中語文議論文寫作思維建模訓(xùn)練

第三輯高分結(jié)構(gòu)專題11材料議論文擬題訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會用“擬題常用字口訣”給材料議論文擬題。導(dǎo)入材料議論文擬題常用字：哪誰怎嗎焉豈何安說議談看把讓用哉方與亦也更從自在別莫愿請是為不才倘若必需化喻動反壹哪誰怎嗎焉豈何安實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析

語言形式：

……嗎……哪有（會、能）……

……誰說（給）…………怎能（可、會）……

……焉能（可）……

……豈（能、可、敢）……

……安能（可、敢）……

……何妨……

……何苦……

……又如何……

……何在……

……何必……

……然后呢？示例：不守正，怎創(chuàng)新？安能輕拋初心？做好自己，何懼風(fēng)雨？采菊東籬又何妨？真實(shí)豈能隨心所欲？誰說“快餐閱讀”是毒藥？華為說“不”，哪來的勇氣？實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

閱讀下面材料，完成800字以上的作文。

“小鎮(zhèn)做題家”最早誕生于豆瓣，大致指的是那些出身于農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學(xué)子，埋頭苦讀，通過高考實(shí)現(xiàn)了人生的進(jìn)階，卻缺乏一定的視野和社會資源，即使靠多年苦讀，也很難追平原生家庭和出身帶來的差距。而“小鎮(zhèn)”，則成了普通家庭或者寒門的代名詞。不知從什么時(shí)候開始，這個(gè)詞就異化成了很多人對寒門弟子的挖苦和嘲諷，說他們只會考試做題，思維僵化，不懂變通，情商低，瘋狂加班導(dǎo)致內(nèi)卷，十分不體面，等等。同時(shí)，也有不少網(wǎng)友為“小鎮(zhèn)做題家”打抱不平，“人家沒偷沒搶沒干違法犯罪傷天害理的事，也沒吃你家大米，怎么就要嘲諷人家呢？”“我們大多數(shù)人，都是‘小鎮(zhèn)做題家’，又怎么了？”

對以上現(xiàn)象，你怎么看？實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“哪誰怎嗎焉豈何安”八字訣給文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例“小鎮(zhèn)做題家”真的那么不堪嗎？誰說“小鎮(zhèn)做題家”不值得贊美？有何理由嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”？挖苦小鎮(zhèn)做題家，哪來的底氣？努力焉能被嘲諷？做個(gè)“做個(gè)小鎮(zhèn)做題家”又何妨？嘲諷完了“小鎮(zhèn)做題家”，然后呢？貳說議談看把讓用哉實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析

語言形式：談……我看……也來談?wù)劇?/p>

……之我見漫談……淺談……小議……由……談起

從……說開去

……芻議

把……以……用……

……哉……

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

閱讀下面文字，按要求完成作文。

作家王安憶在選編《給孩子的故事》一書中，選擇了不少表現(xiàn)“苦難”和“殘酷”的故事,她希望這些故事能“澄澈地映照世界”，讓孩子們在故事里成長。有不少教育家并不同意王安憶的這一看法，他們認(rèn)為應(yīng)該讓孩子多感受世界的溫存，少讓他們接觸殘酷的事情。

對這兩種說法你有什么思考？寫一篇文章，對這兩種說法加以綜合評說。

①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“說議談看把讓用哉”八字訣給下面的文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例說苦難漫說殘酷從《給孩子的故事》說開去磨難之我見也說溫存與殘酷小議溫存再議梅花香自苦寒來我看殘酷與溫存淺談該給孩子一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)世界莫讓溫存變溫室

讓風(fēng)雨澆灌出燦爛的花朵美哉，風(fēng)雨中的花朵把殘酷變?yōu)轲B(yǎng)料用殘酷定義另一種溫存讓孩子真實(shí)地生活叁方與以也更從自在實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析

語言形式：

……方（能、可）……與……與……也（談、說）……

以……

……以……

……更……從……

……從……

……自……在……

……在……

示例：①我能讀我，方成大我

②艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成③與民爭利，丟人?、芮巴九c錢途⑤小我與大我⑥與誠信同行⑦與時(shí)尚共舞⑧與天真簽約⑨以德遺后方流長⑩以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)?

面對謠言，既要“打”，也要“疏”?難道漢奸也有理了？

?遺憾也是一種美

?從冬奧會看守正創(chuàng)新

?動力來自必勝信念?在時(shí)代大潮中奮力抨擊

?愛讓世界更美麗

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

邊境沖突中，“00后”戰(zhàn)士陳祥榕英勇戰(zhàn)斗，寸土不讓，“清澈的愛，只為中國”；扶貧路上，北師大優(yōu)秀畢業(yè)生黃文秀主動申請駐村，奔走在田間地頭，“不忘初心，未負(fù)韶華”；亞洲杯決賽，女足姑娘敢打敢拼，“鏗鏘玫瑰，逆風(fēng)綻放”；抗疫前線，青年志愿者守護(hù)人民安康，“聞令而動，＇青＇盡全力”。他們，是時(shí)代的追光者——自信堅(jiān)定追隨光；他們，也是生活的發(fā)光體——心甘情愿散發(fā)光。

寫一篇文章，談?wù)勀銓σ陨喜牧系乃伎肌?/p>

①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“方與以也更從自在”八字訣給下面的文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例①與時(shí)代共振，青春方能閃光

②以追光明己志，以發(fā)光立天地③

追光方顯己志，磨礪始得玉成④與時(shí)代共舞，光彩耀中華⑤追光與閃光

⑥螢火之微，也能光耀世界⑦微光也能聚星河

⑧從平凡做起，才能微光聚星河

⑨不負(fù)時(shí)代，青春自閃光⑩在時(shí)代大潮中閃耀青春

肆別莫愿請是不為才實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析

語言形式：別……莫……

愿……請……

……是……不（要、能可）……

……要不得（不可取、使不得）……為……莫為……

……才……示例：①別讓新型冠狀病毒感染情緒②微信社交禮儀:別“嗯”我,“嗯嗯”我？③莫把飯桌變成孩子的戰(zhàn)場④莫被“成功學(xué)”綁架人生選擇⑤莫因疫情冷了感情⑥莫叫“亂花”迷了眼⑦愿你內(nèi)心柔軟，外殼堅(jiān)硬⑧愿我們成為想要的自己⑨愿你心中有夢，眼里有光⑩愿藍(lán)天來得越來越勤?

愿你也是這樣的中國青年?

請你活得“自私”一點(diǎn)

?

請給孩子一片晴朗的天

?

奮斗正當(dāng)時(shí)，請不要退場?美育是一種剛需?

“平衡”是一種大智慧?

規(guī)劃失誤是最大的浪費(fèi)?

巧詐不如拙誠?

消極怠工要不得?暫避風(fēng)頭不可取?請不要再說“好男兒志在四方”?為幾兩碎銀毀一生，不值！?莫為私欲而妄為?大家好，小家才好

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。客人走遠(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不強(qiáng)行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善……有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中漾起一份真情的感動。

要求：①請根據(jù)材料任選角度，自擬題目，寫一篇文章；②除詩歌外，文體不限，可以根據(jù)經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于800字。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“別莫愿請是不為才”八字訣給下面的文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例①莫因善小而不為②別把善行當(dāng)義務(wù)③愿善之光照亮世界④請善待生活⑤善是一種高尚的境界

⑥善之不為，該當(dāng)如何？⑦為星河璀璨，共發(fā)善之微光

⑧人人為善，才能和諧美好

伍倘若必需實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析

語言形式：倘……若……

……必……

……需……示例：①倘要花美，必需強(qiáng)根②你若浮躁，便無事成③若要持久，人生有度④盲從必吃虧⑤若想幸福，必要奮斗⑥若江河無魚，必愧對子孫⑦給我翅膀，我必飛翔⑧和平年代更需憂患意識⑨人生在世，只需一點(diǎn)點(diǎn)真⑩需向世界獻(xiàn)真誠?

生活，需腳踏實(shí)地

?平凡如我，需融入時(shí)代?即便天賦使然，后天仍需努力實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“倘若必需”四字訣給下面的文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例倘要脫俗，必先固本若要妙手高，須要本手牢世事如棋，需不忘“本”求實(shí)務(wù)本必致遠(yuǎn)欲繡霓裳，必植荊桑陸化喻動反

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析語言形式：化用成語、詩詞、名言、歌曲、流行語，比喻、動賓短語、正反對照。青山同風(fēng)雨，明月共兩鄉(xiāng)過得百煉火，才有寸金精！路漫且遠(yuǎn)吾亦求索不為小惡，且善且行心如磁針，始指南方近水樓臺“賢”得月大國是怎樣煉成的

藝不驚人誓不休要留奉獻(xiàn)滿乾坤問世間“名”為何物

人生自古誰無“挫”

誠信風(fēng)來滿眼春尺有所短寸有所長緣何前“腐”后繼

引用化用舉例實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析語言形式：化用成語、詩詞、名言、歌曲、流行語，比喻、動賓短語、正反對照。適用于議論文標(biāo)題的喻體鑰匙

開關(guān)

及時(shí)雨

強(qiáng)心劑

突破口

防護(hù)堤

引擎

發(fā)動機(jī)指南針

風(fēng)向標(biāo)

導(dǎo)航儀

缺鈣

貧血（失血）綁架綠色通道必選項(xiàng)路星旗燈燈塔火光大門……

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析語言形式：化用成語、詩詞、名言、歌曲、流行語，比喻、動賓短語、正反對照。動賓短語標(biāo)題舉例且以作品論英雄善讀心靈之書心有三書，不忘初衷莫聽穿林打葉聲心懷江潮，務(wù)本精耕擁抱虛擬，珍惜現(xiàn)實(shí)養(yǎng)一身浩然之氣放開“思維韁繩”拆除心中那堵“墻”聆聽中國真實(shí)的心跳樹起我們心中的“英雄紀(jì)念碑”警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代實(shí)戰(zhàn)任務(wù)口訣例析語言形式：化用成語、詩詞、名言、歌曲、流行語，比喻、動賓短語、正反對照。正反對照標(biāo)題舉例舍小家強(qiáng)大國莫因小險(xiǎn)失大得保守與創(chuàng)新專利與共享萬眾創(chuàng)新小眾安聰顯一時(shí)，實(shí)澤一世老規(guī)矩的新看點(diǎn)不同的時(shí)空，一樣的美麗小處常有大用變廢為寶的本領(lǐng)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

英國哲學(xué)家托馬斯·布朗說：當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時(shí)，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己。是的，我們留意一下就會發(fā)現(xiàn)，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)用“化喻動反”四字訣給下面文章擬題。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析習(xí)作示例走自己的路，讓別人嘲笑去吧莫畏嘲笑遮望眼微笑讓嘲笑者走開且把嘲笑當(dāng)佐料嘲笑與微笑莫做那只嘲笑別人的烏鴉笑人與人笑笑人者，人必笑之有一種笑，不可以胡來實(shí)戰(zhàn)任務(wù)實(shí)例分析材料一：米蘭·昆德拉認(rèn)為，一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實(shí)地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負(fù)擔(dān)把我們壓得越貼進(jìn)大地，我們就越能真實(shí)得感受生活。