2023年教師資格之中學教育學教育心理學真題練習試卷B卷附答案

2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學真題練習試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、下列不引起血管收縮的物質(zhì)是（）o

A.前列腺素內(nèi)過氧化物

B.前列環(huán)素

C.兒茶酚胺

D.去甲腎上腺素

E.血栓烷A2

【答案】B

2、在當代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學，原因是（）。

A.基礎(chǔ)知識的教學是教育的主要目的

B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識

C.教學的首要任務(wù)是引導學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能

D.基礎(chǔ)知識的教學是學校工作的中心

E.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提

【答案】C

3、一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是（）

A.文學

B.數(shù)學

c.化學

D.物理

【答案】A

4、夸美紐斯曾說過，教師的職責是用自己的榜樣去教育學生。在言

談舉止、為人之道等方面，教師會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，指

的是教師的（）角色。

A.傳道者

B.朋友

C.榜樣

D.管理者

E.授業(yè)、解惑者

【答案】C

5、被社會一定權(quán)力機構(gòu)確立并要求所屬各級各類教育都必須遵循的

教育目的是（）

A.價值性教育目的

B.正式?jīng)Q策的教育目的

C.功用性教育目的

D.發(fā)展性教育目的

【答案】B

6、小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學習

B.有指導的學習

C.有意義的學習

D.接受學習

【答案】A

7、“白版說”的提出者是（）。

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

【答案】B

8、家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（

A.相互替代

B.相互協(xié)調(diào)、補充

C.相互矛盾

D.相互分離

【答案】B

9、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.后攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】B

10、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）o

A.教師評價

B.學生評價

C.課程評價

D.教學評價

【答案】B

11、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）o

A.a-葡糖甘酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脫氫酶同工酶X

E.乳酸脫氫酶

【答案】B

12、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教

育教學設(shè)施中活動，否則就違反了學生的（）。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴權(quán)

C.身心健康權(quán)

D.個人隱私權(quán)

【答案】C

13、AFP升高時最有診斷意義的疾病是（）。

A.肝轉(zhuǎn)移癌

B.肝硬化

C.膽管細胞癌

D.原發(fā)性肝癌

E.慢性活動性肝癌

【答案】D

14、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學生的道德主要處在（

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.他律水平

【答案】B

15、美國教育心理學家桑代克編寫出版的《教育心理學》時間是

（）。

A.1901年

B.1906年

C.1905年

D.1903年

【答案】D

16、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是

普及（）。

A.初等教育

B.初級、中等教育

C.高等中級教育

D.高等教育

【答案】B

17、古代埃及設(shè)置最多的學校是（）。

A.宮廷學校

B.職官學校

C.文士學校

D.僧院學校

【答案】C

18、根據(jù)安德森的觀點，關(guān)于“怎么做”的知識屬于

A.實踐性知識

B.基礎(chǔ)性知識

C.程序性知識

D.陳述性知識

【答案】C

19、中學實施德育的基本途徑是（）。

A.教學活動

B.課外活動

C.共青團活動

D.勞動活動

【答案】A

20、患者男，50歲。升高170cm,體重75kg。正常體驗抽血，標本

離心后發(fā)現(xiàn)血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明?；?/p>

濁層多主要成分是（）o

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

【答案】B

21、課程結(jié)構(gòu)的編制是指（）o

A.課程計劃

B.課時分配

C.課程設(shè)計

D.課程改革

【答案】C

22、按照加涅的學習結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學

習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱之為（）。

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

【答案】B

23、揭示（）是教育學研究的任務(wù)。

A.教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育價值

D.教育事實

【答案】B

24、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展

的（）o

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.互補性

【答案】C

25、下列關(guān)于學習策略的說法，不正確的一項是（）。

A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式

均屬于學習策略

B.學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體

C.學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方

法表現(xiàn)出來

D.學習策略是調(diào)節(jié)如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會

學的標志

【答案】B

26、調(diào)整閱讀速度屬于（）。

A.監(jiān)視策略

B.復(fù)述策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.計劃策略

【答案】C

27、關(guān)于改良牛鮑技術(shù)板的敘述錯誤的是（）。

A.計數(shù)池分為9個大格

B.計數(shù)池與蓋玻片高0.01mm

C.每塊計數(shù)板分為2個同樣的計數(shù)池

D.每個中方格用單線分為16個小方格

E.計數(shù)池內(nèi)劃有長、寬個3.0mm的方格

【答案】B

28、教師職業(yè)的最大特點是（）。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.職業(yè)角色的多樣性

D.長周期性

【答案】C

29、一般人們認為標準化成熟測驗與學校課程之間關(guān)系（）。

A.比較密切

B.缺乏學業(yè)效度

C.很不協(xié)調(diào)

D.基本協(xié)調(diào)

【答案】C

30、在我國“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。

A.公元前2世紀

B.18世紀

C.19世紀中葉

D.19世紀末20世紀初

【答案】D

31、下列選項中構(gòu)成了班主任的個性影響力的是（）。

A.權(quán)威

B.地位

C.人格

D.職權(quán)

【答案】C

32、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出

現(xiàn)辯證思維的時期是（）。

A.兒童期

B.青年期

C.青年初期

D.少年期

【答案】C

33、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】A

34、學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬

于動作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學的指導和示范

C.有學習動作技能的動機

D.有較豐富的知識經(jīng)驗

【答案】B

35、一般認為，教育心理學成為獨立學科，始于美國教育心理學家

桑代克著《教育心理學》，時間是（）

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1923年

【答案】B

36、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作

為中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.無法判斷

【答案】C

37、免疫比濁法可用于（）。

A.測定Tc細胞的效應(yīng)功能

B.IgG測定

C.可溶性細胞因子測定

D.T細胞亞群測定

E.淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗

【答案】B

38、采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.班杜拉

【答案】A

39、干燥綜合征的特異性抗體是（）。

A.抗PM-1抗體

B.抗SSA抗體

C.抗SM抗體

D.抗核仁RNA抗體

E.抗著絲點抗體

【答案】B

40、以個人好惡，興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體

是（）。

A.非正式群體

B.正式群體

C.聯(lián)合群體

D.松散的群體

【答案】A

41、操作技能形成的標志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

【答案】D

42、學生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自我

D.理想自我

【答案】C

43、靈敏的肝清除功能試驗，且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是

（）。

A.7cr羥膽固醇

B.氨

C.膽汁酸

D.膽堿酯酶

E.膽紅素

【答案】C

44、影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是（）。

A.人口的地域分布

B.人口的性別結(jié)構(gòu)

C.人口的階級構(gòu)成

D.人口的年齡結(jié)構(gòu)

【答案】D

45、cTn升高的是（)o

A.原發(fā)性肝癌

B.肝淤血

C.急性心肌梗死

D.重癥肝炎

E.實體瘤肝轉(zhuǎn)移

【答案】C

46、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。

A.高智商者其創(chuàng)造性也高

B.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)

系

C.低創(chuàng)造者必有高智商

D.高創(chuàng)造者必有高智商

【答案】B

47、素質(zhì)教育的重點是（）。

A.培養(yǎng)學生的個性

B.培養(yǎng)學生的學習能力

C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

【答案】D

48、探究訓練中，教師的作用是幫助學生探究，而不是代替學生探

究。教師的主要任務(wù)是（）

A.收集信息資料

B.選擇問題情境

C.分析解釋問題

D.解釋形成概念

【答案】B

49、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構(gòu)和專

職的教育人員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是

（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

【答案】A

50、形成性評價通常發(fā)生在（）。

A.教學過程之間

B.學生畢業(yè)時

C.教學過程之后

D.教學過程中

【答案】D

多選題（共30題）

1、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（）。

A.上位學習

B.概念學習

C.下位學習

D.命題學習

E.并列結(jié)合學習

【答案】AC

2、下列屬于正式群體的有（）

A.班級

B.小組

C.少先隊

D.小集團

E.團員

【答案】ABC

3、下列有關(guān)遺傳對個體發(fā)展的影響的表述中，正確的有（）。

A.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提

B.遺傳素質(zhì)決定了人的身心發(fā)展

C.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性

D.遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展

【答案】ACD

4、二戰(zhàn)結(jié)束以來，世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】ABCD

5、評價醫(yī)德行為善惡的根本標準是（）

A.新聞媒體的認定

B.社會主義醫(yī)德規(guī)范體系

C.有利于患者康復(fù)、有利于醫(yī)學發(fā)展、有利于人類生存環(huán)境的改善

D.患者的個人意見

E.患者家屬的意見

【答案】C

6、不屬于骨髓稀釋的標志是

A.鏡下見到非造血細胞

B.未見到骨髓小粒和脂肪滴

C.桿狀核粒細胞比例小于分葉核粒細胞

D.骨髓有核細胞增生低下或極度低下

E.涂片中以成熟粒細胞和淋巴細胞為主

【答案】A

7、元認知知識所包含的內(nèi)容是（）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務(wù)

【答案】ABC

8、從內(nèi)容來看，我國德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.家庭教育

C.政治教育

D.社會教育

【答案】AC

9、近代教育的特點有（）

A.國家加強了對教育的重視

B.初等義務(wù)教育普遍實施

C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透

D.高等教育類型更加多樣化

【答案】AB

10、研究發(fā)現(xiàn)，在學生中常見的心理障礙主要有（）

A.攻擊

B.恐怖

C.焦慮

D.退縮

E.自殺

【答案】ABCD

11、與CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB減低不明顯，少數(shù)甚至稍高

B.WBC顯著增高,多在（100-300）X109/L之間

C.可見各階段粒細胞，以成熟粒細胞為主

D.原粒細胞（I+II型）＜10%

E.嗜堿性粒細胞可增高，達10%以上

【答案】C

12、優(yōu)良班集體的基本特征是（）

A.明確的共同目標

B.一定的組織結(jié)構(gòu)和強有力的領(lǐng)導核心

C.一定的共同生活的準則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

【答案】ABCD

13、會談是心理咨詢與輔導的基本方法，下列選項中，心理輔導老

師常用的會談技術(shù)有（）。

A.面談

B.傾聽

C.澄清

D.反映

E.測驗

【答案】ABCD

14、ABO血型的常用檢測方法是

A.生理鹽水凝集試驗

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

15、學生課堂學習動機由哪些選項構(gòu)成（）

A.認知的內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.附屬的內(nèi)驅(qū)力

D.交往的內(nèi)驅(qū)力

E.獲得認同的內(nèi)驅(qū)力

【答案】ABC

16、在I型超敏反應(yīng)中發(fā)揮重要作用的抗體類型是（）。

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】D

17、品德培養(yǎng)的策略主要有（）

A.曉之以理

B.動之以情

C.導之以行

D.引起共鳴

E.落實行動

【答案】ABCD

18、教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定

要求有（）。

A.要有較好的政治背景

B.要達到規(guī)定的學歷

C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識

D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

E.專門從事教育教學工作

【答案】BCD

19、聯(lián)結(jié)學習理論認為（）。

A.一切學習都是通過條件作用

B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C.強化在其中起著重要作用

D.認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎(chǔ)

E.習慣是反復(fù)練習與強化的結(jié)果

【答案】ABC

20、當今教育評價存在的主要問題有（）。

A.重知識輕能力

B.片面追求分數(shù)與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論

D.制約教學改革，標準固定劃一

E.以上問題都不是

【答案】ABCD

21、教師收集文獻資料可以通過（）。

A.閱讀有關(guān)著作

B.瀏覽新的期刊

C.利用工具書

D.剪報和卡片

E.使用檢索工具

【答案】ABCD

22、情感教學理論的基本主張有（）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結(jié)構(gòu)

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關(guān)系的品質(zhì)

【答案】ABD

23、ABO血型的常用檢測方法是

A.生理鹽水凝集試驗

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

24、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的人職輔導

D.在職培訓

E.自我教育

【答案】ACD

25、從作用的對象來看，教育功能可分為（）

A.正向功能

B.負向功能

C.個體功能

D.社會功能

E.顯性功能

【答案】CD

26、我國對青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】ABD

27、用于檢測低分子量肝素治療的指標是（）。

A.PT

B.FIB

C.TT

D.FDP

E.抗FXa活性

【答案】

28、患者女，27歲。不明原因貧血，HB92g/L,網(wǎng)織紅細胞百分比

3.8%o可排除的診斷是（）o

A.再生障礙性貧血

B.缺鐵性貧血

C.巨幼細胞性貧血

D.溶血性貧血

E.地中海貧血

【答案】A

29、患者男，35歲。因不育入院檢查，精液數(shù)小時不液化，最常見

的原因是（）o

A.蛋白質(zhì)分泌減少

B.前列腺分泌纖溶酶減少

C.精子數(shù)量減少

D.溫度太低

E.精子活動力不良

【答案】B

30、血紅蛋白尿?qū)儆冢ǎ﹐

A.腎小球蛋白尿

B.組織性蛋白尿

C.腎小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】D

大題（共10題）

一、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生

運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學常用的復(fù)述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工

策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)

容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗

應(yīng)該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終

在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略,

才能提高自己的學業(yè)水平。

二、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這

種情況？

【答案】L運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術(shù)記憶術(shù)是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復(fù)習L及時復(fù)習

2.分散復(fù)習和集中復(fù)習相結(jié)合根據(jù)復(fù)習在時間上分配的不同，可將

復(fù)習分為兩種：集中復(fù)習和分散復(fù)習。集中復(fù)習是集中在一個時間

內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進行復(fù)習。分散復(fù)習是把要記

憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復(fù)習。研究表明，一般情況下，

分散復(fù)習效果優(yōu)于集中復(fù)習。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦

三、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習

慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副

是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，

就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，

吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：

“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教"的魏老師魏老

師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學

后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：

他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所

以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學校老師們

不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但

教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？

幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學

太隨意了。校長雖然安撫家長說"老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長

的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，

閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流

行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意

義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照

本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及

課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”

和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采

用的。教師在教學過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：

⑴要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能

“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識,

而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結(jié)構(gòu)中加

以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基

礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機構(gòu)進行重建

時，應(yīng)該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設(shè)

置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主探

究、合作交流的情境。

四、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學

中關(guān)注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前

的課程教學改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主

要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關(guān)注每一位學生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學生，關(guān)注學習成績好的學生，同時也要看到學習成

績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生

的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊ㄟ^課

程教學改革，改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學校和學生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關(guān)注

不均衡的情況。

五、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學

中關(guān)注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前

的課程教學改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主

要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關(guān)注每一位學生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學生，關(guān)注學習成績好的學生，同時也要看到學習成

績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生

的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課

程教學改革，改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學校和學生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關(guān)注

不均衡的情況。

六、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的

分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學習，

掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】（1）增強其自我效能感:形成適當?shù)念A(yù)期，以體驗到更多的

成功。（2）設(shè)置合理的目標：目標應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評

價目標的實現(xiàn)狀況。（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

七、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了

“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我

非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天,

我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別

再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就

對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說

真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老

師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是1。

個學生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學生觀，如何

轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。

【答案】教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某

一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你

最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應(yīng)曉之以理，動之以情,

耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學

校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程

度及所獲得的信息量比學校領(lǐng)導和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重

視學生的評價。每一位教師在向他們"傳道、授業(yè)、解惑〃的過程