部編-人教版-語文-六年級(jí)下冊-文言文二則課件

想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？揠苗助長自相矛盾14

文言文二則下棋yì學(xué)弈第一課時(shí)孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思

想家、教育家，儒家學(xué)派的代

表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。援

射俱

弗矣yǐyuán

shè

jù

fú聽范讀 掃清障礙聽范讀，在文中圈出本課的生字。我會(huì)寫7弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéi其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽wèi（課后第一題）wéi自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓?；?dòng)課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）弈秋，通國之善弈者也。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國?！扒铩笔侨嗣?，

因善于下棋，

所以稱為弈秋。善，善于。善于下棋的人。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。讓使弈。秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。他，指專心致志的那個(gè)人。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如。為是其智弗若與？曰：非然也。說。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。因?yàn)椤Ｍ皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。說是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多

“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝（課后第二題）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。他，指專心致志的那個(gè)人是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志

成功一心二用

失敗條件一樣態(tài)度不同兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？專心致志

全神貫注聚精會(huì)神 一心一意詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)專心致志通過對本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心成功專心致志一人惟弈秋之為聽三心二意另一人思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理主題概括《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

學(xué)習(xí)態(tài)度不同

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過這件事，說明了

學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意

的道理。拓展延伸孟子名句節(jié)選生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。魚和熊掌不可得兼。得道者多助，失道者寡助。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。辯論兩小兒辯主人公是兩個(gè)小孩子。這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這件事?？戳苏n題，你得知了哪些信息？看了課題，你還想知道什么？他們?yōu)槭裁礌庌q？他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？辯聽范讀 掃清障礙聽范讀，在文中圈出本課的生字。我會(huì)寫biàn33孔子（公元前551―公元前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東

曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成《論

語》一書。《列子》相傳為列御寇的論集?！读凶印饭?篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》。孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙?日初出/遠(yuǎn)，而日中時(shí)/近也?！币粌涸唬骸叭粘醭?大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”wèi（課后第一題）wèi一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子/不能/決也。wèi兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”自讀《兩小兒辯日》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wèi①因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）例句：此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。多音字②認(rèn)為?；?dòng)課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）辯論，爭論。原因。爭辯，就問他們爭斗的原因?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。句意：

（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個(gè)

小孩

交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)（課后第四題）一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”句意：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！闭J(rèn)為正午離一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近?！闭J(rèn)為正午觀點(diǎn)截然相反近我以（

日始出

）時(shí)去人（ ），而（

日中）時(shí)（

遠(yuǎn)）也。我以（日初出遠(yuǎn)），而（日中時(shí)近）也。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個(gè)小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候大的就像車蓋，等到中午時(shí)就（小的）像盤子，這難道不是遠(yuǎn)處小而近

處大嗎?”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。到，到了。強(qiáng)調(diào)自己的反問觀點(diǎn)正確。句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼觸覺感受：靠近熱源感覺熱遠(yuǎn)離熱源感覺涼日中：如探湯很熱清涼、寒冷日初出大如（），盤此盂不為（車蓋），及日中則如（遠(yuǎn)者小而）近乎者?

大日初出（）如，探此湯不為（滄滄涼）涼，及其日中（近者熱）而乎遠(yuǎn)?者涼判斷（課后第三題）孔子不能決也。句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實(shí)事求是兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”句意：

兩個(gè)小孩兒笑著說：

“誰說你知識(shí)淵博呢？

”誰你反問同“謂”，說。孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭辯，便問其原因。有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）有一個(gè)小孩兒說：

“ 太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？”說一說你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考 大膽質(zhì)疑說話有理有據(jù)善于觀察……兩小兒爭論的是一個(gè)古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問?地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（點(diǎn)擊圖片播放視頻）視覺錯(cuò)覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠(yuǎn)者小而近者大主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠(yuǎn)者涼通過對本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？學(xué)無止境 ，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是……起因：兩小兒辯日大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒：日始出時(shí)近 日中遠(yuǎn)另一兒：日始出遠(yuǎn) 日中近兩小兒辯日理由有理有據(jù)一兒：近大遠(yuǎn)小另一兒：近涼遠(yuǎn)熱

結(jié)果：孔子不能決——實(shí)事求是結(jié)構(gòu)梳理表現(xiàn)了兩個(gè)小兒

善于觀察神和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。、

說話有理有據(jù)

的精《兩小兒辯日》圍繞

太陽什么時(shí)候離人近

的問題，兩個(gè)小兒爭持不下，連孔子也

無法裁決的故事，主題概括拓展延伸孔子名句節(jié)選知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝蓪W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。敏而好學(xué)，不恥下問。溫故而知新。課堂演練一、仿照“滄滄涼涼”寫