2023年關(guān)于《看云識天氣》說課稿VIP

2023年關(guān)于《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿1

一、說教材

（一）教材分析

人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，詳細(xì)編排在七年級上冊第四單元其次課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)學(xué)問的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培育學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。

（二）三維目標(biāo)

依據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實際，我確立了三維目標(biāo)（屏幕顯示）。

（三）重點難點

考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我確定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊連接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會紛繁蕪雜，因此，本課的教學(xué)難點就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。

二、說教法

新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，駕馭科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。為此，我打算用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。

三、說學(xué)法

當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主子，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我準(zhǔn)備讓他們用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和駕馭閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、說過程

基于以上考慮，我打算用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。這七步是環(huán)環(huán)相扣，按部就班的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。

（一）導(dǎo)入

上課起先，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，足智多謀的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。我再不失時機地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順當(dāng)?shù)剡^渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。

（二）默讀

這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用整體認(rèn)知的方法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕獲關(guān)鍵信息的實力。抓住“最基本的閱歷”來概括內(nèi)容要點，理清寫作思路，突出教學(xué)重點。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。于是，水到渠成地總結(jié)出閱讀與寫作的一般規(guī)律。

（三）精讀

了解了課文的主要內(nèi)容，我確定有重點地精讀。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進(jìn)一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。這些讀書箴言，都強調(diào)了自主閱讀最可珍貴的品行。于是，我確定實行一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點做好鋪墊。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值，將自己的探討成果與大家共享，我設(shè)計了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補充，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂，為他們進(jìn)一步的探究開拓了道路。

（四）品讀

葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟識文本之后，又支配了品嘗語言這一環(huán)節(jié)?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品嘗，達(dá)到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。所以，我又支配了仿寫。同時，我還打算有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務(wù)。

（五）演讀

在熟識了各種各樣的云彩之后，我打算采納更特性的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的確定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮特性，表達(dá)思想的方式之一。他的課堂他作主！“民主、科學(xué)、特性”的理念，應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。為了激活學(xué)生的思維，我準(zhǔn)備給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報的。之后分小組合作探究，學(xué)生之間的多向溝通不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且給了他們思維馳騁的空間。

（六）總結(jié)

最終，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)學(xué)問并使之系統(tǒng)化。

（七）作業(yè)

課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告知學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿意于課本，生活中到處可以學(xué)習(xí)語文。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟識的諺語。真正達(dá)到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美妙境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。

五、說板書

課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體相識。

六、說反思

新教材不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的實力。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學(xué)生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。為了增加直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一樣的背景。當(dāng)然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)當(dāng)具有時代的氣息?？稍O(shè)計加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識天氣”的局限性）。這樣，可以提高學(xué)生探究的愛好。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施。讓我以此自勉吧！

《看云識天氣》說課稿2

一、教材分析

1、單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共支配了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是視察隨筆；《月亮上的蹤跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成。

（2）單元教學(xué)目標(biāo)：

情感看法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；

學(xué)問和實力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的實力和搜集篩選信息的實力；

過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和探討問題的`方法。

（3）教學(xué)時要留意以下幾個方面：

對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點看法：

①留意兼顧三個維度，留意滲透科學(xué)精神與人文精神；

②淡化文體，強調(diào)綜合，以培育閱讀實力和探討實力為主；

③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；

④多以探討課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性；

⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動；

⑥加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄美麗的詞、句、段。

2、《看云識天氣》教材分析

（1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清晰，有綱有目；.能抓住云的特點來進(jìn)行說明；.語言精確，運用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

（2）教材的處理：這篇課文特點顯明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點許多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的實力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，明顯課文作為教材的功能發(fā)生了改變，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的實力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的實力。

3、積累課文中的比方句，并領(lǐng)悟運用這種修辭方法的好處。

4、培育學(xué)生視察自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

三、課時劃分

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的實力。

3、培育學(xué)生視察自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

其次課時教學(xué)目標(biāo)：

1、積累課文中的比方句，并領(lǐng)悟運用這種修辭方法的好處。

2、學(xué)習(xí)課文語言精確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。

第一課時教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

2、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的實力。

教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

四、學(xué)情分析：

朗讀實力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握實力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到詳細(xì)，留意梯度，易于操作。

五、教學(xué)方法

教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中駕馭方法，在自學(xué)中實踐提高。

六、教具打算：

多媒體課件三部分

（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；圖片：增加感性相識；圖表：提高效率。）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

（一）激發(fā)愛好，揭示課題，明確目標(biāo)

1、播放錄像片段《天氣預(yù)報》。

2、談?wù)勌鞖?。（收聽或收看?/p>

3、出示《蘇軾避雨》，引出課題。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）整體感知，概括內(nèi)容要點。

（2）快速閱讀，理清文章思路。

（3）豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選信息的實力。

（設(shè)計意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)愛好，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白，獲得天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、閱歷推斷等方面，要留意從多方面搜集信息，最終明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

（二）檢查預(yù)習(xí)，感知課文

1、注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆充滿輕快月暈

2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。

3、范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。

（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生快速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作打算。）

（三）快速默讀課文，理清文章的思路

1、出示問題：快速默讀課文思索

（1）文中哪句話點明白“看云可以識天氣”？

（2）看云識天氣的基本閱歷是什么？

（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?

（4）我們還可以依據(jù)云上的什么現(xiàn)象推想天氣的狀況？

（5）給課文分段并歸納段意。

2、全班溝通。

第一部分（第1段）：指出云和天氣的親密關(guān)系，說明看可以看云識天氣。

其次部分（第2－6段）：詳細(xì)介紹云的形態(tài)改變，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。

（設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，依據(jù)思索題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學(xué)生獲得關(guān)鍵信息的實力以及篩選、歸納概括信息的實力的一個過程。）

（四）探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系

過渡：閱歷告知我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云經(jīng)常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？

1、出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。

2、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層改變簡表。

3、探討：課文是根據(jù)什么依次介紹這8種云的？

（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣依據(jù)事物的

特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更詳細(xì)、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

4、機動部分：自學(xué)完成光彩和天氣狀況簡表。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的實力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，溝通后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是依據(jù)詳細(xì)描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在駕馭了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀實力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教扶、放的一個過程。通過對8種云介紹依次的探討，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。）

（五）課堂練習(xí)：選詞填空。

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)體會課文用詞精確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比方句，為下節(jié)課領(lǐng)悟比方修辭手法的好處做好打算。）

（六）作業(yè)：

1、摘錄課文中用詞精確和生動形象的句子。

2、練習(xí)看云識天氣，輪番發(fā)布天氣預(yù)報。

3、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。

（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，