2023年教師心理健康教育能力培訓(xùn)心得體會

2023年教師心理健康教育能力培訓(xùn)心得體會老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會1

假期不知不覺得來到了，這周，我來到了北京，參與青愛工程的種子老師培訓(xùn)會，青愛工程基金會把培訓(xùn)地點(diǎn)選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村，沒有到這里之前，覺得是很近，不會太遠(yuǎn)，結(jié)果沒有想到，3:40分到的北京，到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點(diǎn)了，或許北京就是這么大，倒了四條線路的地鐵，最終還坐了半個小時的公交和的士。覺得這也是一種經(jīng)驗(yàn)吧，每一次動身，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一種體驗(yàn)。香堂這個地方有個圣恩禪寺，在離寺廟不遠(yuǎn)的地方，有我們住宿、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食，上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌，大家席地而坐，好有一番賞古論今的感覺!

這些天的培訓(xùn)支配的很緊湊，學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教化課以及性教化課程，在這之前，我對艾滋病的了解沒有那么深刻，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生，在他們對性沒有了解的狀況下，就這樣因?yàn)樽约旱拿つ繌亩饺肓松顪Y，然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。

現(xiàn)在，我把培訓(xùn)中的一些學(xué)問和大家一起共享：

對于孩子向老師、父母提出的一些性學(xué)問方面的問題，大人應(yīng)當(dāng)不要避諱，該怎么回答就怎么回答，對于孩子來說，越早知道越好，因?yàn)橹缹W(xué)問了，才有實(shí)力去預(yù)防。

老師的教化觀念中把對學(xué)生的教化從教化漸漸轉(zhuǎn)為心育的時候，學(xué)生就會多一些被關(guān)愛，多一些人格上的完善

回答學(xué)生們提出的問題，肯定要真心的回答，而且內(nèi)容盡量是主動引導(dǎo)，但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一些狀況。不要完全呈現(xiàn)美妙，讓孩子們對不好的后果要有預(yù)期

許多時候，來訪者來詢問，在來訪者問出問題之前，其實(shí)來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了，只不過他是想來訴說，并且希望能得到支持。

當(dāng)孩子們來詢問室問及一些問題的時候，我們不急于告知孩子答案，而是摸索性的問問孩子你為什么會對這個問題這么新奇呢?類似此類的問法是想去探究孩子問題背后的動機(jī)和背景究竟是什么?

培訓(xùn)中，越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教化的必要性，在國家日益旺盛發(fā)展的今日，國家須要的不僅僅是高分的人才，而更多地是對一個人全方面素養(yǎng)的要求，所以我覺得動力溝通在這個時候發(fā)展，也是順應(yīng)歷史潮流的，就是要讓人們心理健康，內(nèi)心和諧安定。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會2

為加強(qiáng)師生對心理健康的重視，了解心理方面的學(xué)問、提高心理教化的自我相識。20xx年10月24日—10月25日伊州區(qū)教化局邀請鄭州人本心理探討院院長、心理測評與詢問專家、認(rèn)知心理訓(xùn)練專家、心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)專家、人本動力學(xué)創(chuàng)始人程士釗講師為區(qū)屬67所中小學(xué)、幼兒園近100名心理健康老師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。

程院長從壓力的生理反應(yīng)到壓力產(chǎn)生的緣由，以及如何應(yīng)對心理壓力進(jìn)行深化淺出的講解，以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。通過理論學(xué)習(xí)心理測試體驗(yàn)、自我剖析等讓參訓(xùn)老師們意識到心理教化的重要性。通過講解心理測評軟件的運(yùn)用，讓老師們能夠更有效地了解學(xué)生心理狀況，采納有效的教化手段對學(xué)生進(jìn)行教化，更快的篩查出有心理有存在問題的學(xué)生。

此次培訓(xùn)活動，對老師們來說如同剛好雨，為全區(qū)心理健康老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，也對各校的心理健康工作起到了督促和指導(dǎo)的作用。同時，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)問題，程院長用詼諧幽默的語言闡述了中小學(xué)心理健康教化的重要性，最終從心理測評的項(xiàng)目及方法方面給在場的老師送去珍貴的閱歷。今后學(xué)?？梢杂邪才?、有針對性地開展心理健康教化活動；通過家校合作，加強(qiáng)溝通，相互協(xié)作，將心理健康教化潛移默化地滲透到學(xué)校教化全過程。

持續(xù)兩天的培訓(xùn)會，在掌聲中圓滿落下帷幕，通過兩天的培訓(xùn)，使參訓(xùn)老師受益匪淺，收獲頗多，培訓(xùn)結(jié)束后，為30所購買心理云軟件的學(xué)校頒發(fā)心理測評師榮譽(yù)證書。

參與心理健康教化培訓(xùn)班，對我來說意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教化的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于將來的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

一、我不僅學(xué)到了許多心理學(xué)理論學(xué)問，學(xué)到了許多教化學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立主動向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，遇到問題不消極，想方法解決。并且通過學(xué)習(xí)，我深深相識到心理健康教化是做教化工作、是當(dāng)一名好老師所必不行少的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、心理健康教化主要是針對青少年心理發(fā)展的須要而開展的教化活動，旨在提高和培育學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行心情調(diào)整等。使學(xué)生更有效、主動地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展改變，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理健康教化的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教化是心理素養(yǎng)的教化和培育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素養(yǎng)教化的詳細(xì)體現(xiàn)。

三、心理健康問題是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣須要心理健康教化。很多探討與實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更須要心理健康教化。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助教化。如，清華高校生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。

四、心理健康教化任重道遠(yuǎn)。我們知道一個巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教化僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開展心理健康教化，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和安排，那只不過是應(yīng)付檢查。各任課老師在各科教學(xué)中要滲透心理教化，優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境，開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練?？傊浖陀布墒侄家ィ墒乾F(xiàn)狀令人尷尬。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會3

6月7日，我參與了王教授的心理健康教化講座，感受極大。心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教化的一部分。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待心理健康教化呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的感受。

教化工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)、內(nèi)容比較簡潔，但老師心理簡單被一些不容回避的問題所困擾，當(dāng)不良心情得不到釋放，就會造成老師心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。所以老師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。

一是在調(diào)整、限制心情上下功夫，通過自我心情的調(diào)整，有意識對心情的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控，找尋有效的、適合自己的放松和排遣方式。如心情轉(zhuǎn)移、向摯友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導(dǎo)不良心情，達(dá)到生理或心理方面的新平衡。

二是老師要保持正確的處事看法。正視現(xiàn)實(shí)，客觀公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能自暴自棄。學(xué)會接納他人，敬重他人，待人處事既有自知之明又有容人之心。

三是保持主動進(jìn)取的良好心態(tài)，主動適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)駕馭新的學(xué)問、新的教學(xué)方法、尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的平安感。

四是科學(xué)地正視自身的生理健康。生理和心理是相互影響的，生理是心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，生理方面發(fā)生某種病態(tài)，就會引起心理方面某些癥狀，老師要重視身體健康，主動參與各種形式的健體活動，以擁有一個健康的體魄。

因此，老師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)整好自己的心態(tài)與心情。在目前教化體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的平安感。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會4

依據(jù)當(dāng)前教化環(huán)境面臨的新形勢新任務(wù)，前不久開展了心理健康培訓(xùn)，我充分意識到了當(dāng)前學(xué)校心理教化重要性和必定性，作為一個老師，尤其作為一個班主任，必需加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開展教化工作，才能為國家和社會真正培育身心健康的棟梁之才。

雖然，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教化專題，建立心理詢問室，全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)幫助和指導(dǎo)。但是，終歸，心理學(xué)的學(xué)問博大精深，不是全部老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的，另外就是心理詢問室，雖然各學(xué)校都有設(shè)置，但實(shí)事求是的說，一方面是一般學(xué)校的心理詢問室的配置都比較簡陋，另一方面，學(xué)生對于心理問題普遍相識不夠到位，缺乏主動尋求心理幫助的志氣，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少，想要學(xué)生主動走進(jìn)心理詢問室更是難上加難。

這對老師們提出了更高的教化要求，要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教化的規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教化內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教化教學(xué)活動中。要注意發(fā)揮老師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當(dāng)前的中學(xué)教化環(huán)境，還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自然還是將教學(xué)成果作為評價老師的第一標(biāo)準(zhǔn)，那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注，有的老師發(fā)覺學(xué)生課堂有異樣行為，無非就是兩種處理方式，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀(jì)狀況處理，要么以擾亂課堂秩序?yàn)橛筛纱嘤?xùn)斥學(xué)生，這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

學(xué)校當(dāng)然也有不定時開展的心理健康教化講座，但是由于場地、經(jīng)費(fèi)等等各方面的緣由，終歸很少，而全體學(xué)生都能參加的機(jī)會少之又少，即使參與，群體活動，起到的作用也是微乎其微的。

綜合來看，真正能夠?yàn)閷W(xué)生心理發(fā)展挑起重?fù)?dān)的責(zé)任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教化才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中主動開展心理教化課，合理加入心理素養(yǎng)拓展活動，包括團(tuán)隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團(tuán)隊嬉戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教化化為實(shí)實(shí)在在的學(xué)生親身參加其中，真實(shí)感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的`心理教化，同時，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的意義是深刻深遠(yuǎn)的。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會5

通過這次培訓(xùn)，使我懂得心理健康教化要面對全體學(xué)生，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且須要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)實(shí)力。經(jīng)過這次心理健康教化的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，以前許多的疑問都得到了解決，我真正相識到了心理健康的重要性。以下是我的一些心得：

通過一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深的體會到老師自身的心理健康干脆影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和駕馭新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，駕馭新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，須要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教化者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的閱歷、主動心情帶到教化工作中來，更好的促進(jìn)教化工作。

老師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松同等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特別學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信念教化、青春期教化等。采納講座法、相識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生主動參加的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)學(xué)問，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理老師的個別詢問輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理詢問箱，打通老師和學(xué)生的心理通道，剛好了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會6

首先感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策，請來心理學(xué)專家為我們指引迷津，使我們對教化學(xué)生和自己的孩子有柳暗花明，豁然開朗的感覺。的確提高了我們的育人觀念，是我們虞城縣教化質(zhì)量的又一提高。

聽了這些專家的報告和真實(shí)的案例分析，我的確明白了教化學(xué)生不能一味的指責(zé)指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，視察學(xué)生的思想動向，找出問題的根源所在。特殊是對那些“問題”學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)關(guān)切，激勵用溫柔的眼光來發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，在生活中多關(guān)切他，照看他。這樣，他就會知道老師能看得起他，在重視他，原來放縱的行為就會漸漸收斂。王教授說：“那些淘氣的學(xué)生之所以會屢次犯錯誤，是因?yàn)樗X得沒人留意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會找茬?！碑?dāng)我們老師了解了他的心理后，對癥下藥是很簡單治愈的。

聽了周曉萍教授講的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，特殊是增加團(tuán)體凝合力的那些小有戲，對我們更好用。這不，上個星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接過來的六年級新生，來到中學(xué)不太適應(yīng)，看到一張張生疏的面孔，他們感到孤獨(dú)想家，于是，我就教他們做“解開千千結(jié)”“突破逆境”“幫助盲人”等一些嬉戲，果真，在做嬉戲的過程中，孩子們相識了，熟識了，密切了，一切困難迎刃而解，這就是心理教化的宏大力氣。

再者，作為老師如何教化好自己的孩子是我們的難題，聽了王濱教授講的孩子厭學(xué)的最主要緣由是‘家庭因素’，我不得不考慮自己管教孩子的方法。總是把自己的孩子看作是最完備的，不允許他有任何缺點(diǎn)，總是拿孩子的缺點(diǎn)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會說：“誰好，就讓誰當(dāng)你的孩子吧?！毕胂胍彩?，終歸是十來歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀儗λ麤]有那么高的期望值。因此，我們對自己的孩子更要激勵，多溝通溝通，談心。

總之，我們只要多學(xué)習(xí)，勤思索，敢探究，會既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會7

20xx年11月27日，我有幸參與了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教化培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參與心理健康培訓(xùn)，簡潔了解了班會課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場傾聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理老師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。

稅老師通過嬉戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個流程思路清楚，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理老師的一樣好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動推向了高潮，由臺山市專職心理老師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個簡潔的點(diǎn)評并提出了珍貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)老師大開眼界，不虛此行。

下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了嬉戲本身新奇，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理老師分工明確，親密協(xié)作，使得同學(xué)們在整個參加過程中都是異樣興奮、激烈而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松歡樂的一個體驗(yàn)過程。同學(xué)們到最終都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。

本次培訓(xùn)對我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上特長，作為老師要努力使教化適合學(xué)生的特性特點(diǎn)；假如老師能有意識地運(yùn)專心理健康教化學(xué)問對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此在教化中要敏捷運(yùn)用各種教化策略，才能取得良好的效果。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會8

3月30日，我參與了中小學(xué)老師心理健康教化與管理實(shí)力提升專題培訓(xùn)，雖然時間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充溢的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教化的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到駕馭心理健康教化學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過專題培訓(xùn)，我相識到了老師心理健康的重要性。

我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動身點(diǎn)和首要原則，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過專題培訓(xùn)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

二、通過專題培訓(xùn)，我也相識到了學(xué)生心理健康的重要性。

古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說明白小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

專題培訓(xùn)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和周邊狀況，我對學(xué)生心理健康問題做了仔細(xì)地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜困難的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不行測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。

惋惜，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸告學(xué)生家長有科學(xué)地教化子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境、可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，根本的動身點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教化的全過程。

三、作為一名教化管理者，通過培訓(xùn)，我更加體會到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的老師，就不能培育出良好心理索質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。

老師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及駕馭如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的老師才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、特性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生主動主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流需出對老師的敬重和愛戴。作為一個社會個體，我們應(yīng)當(dāng)正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自我調(diào)整，努力克服不良心情的困擾，讓自己在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長提高教化教學(xué)的整體效益。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。

最終，我也希望各類各級學(xué)校和社會、家庭都要把老師與學(xué)生心理健康教化教化的一大內(nèi)容重視起來，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教化真正收到實(shí)效，從而培育出適應(yīng)將來的具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人才。

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會9

11月24日至12月3日，我有幸參與了榆林市老師培訓(xùn)中心組織的中小學(xué)老師心理健康培訓(xùn)，通過十天的培訓(xùn)，讓我對心理健康、心理教化以及心理學(xué)有了新的理解和相識，對我今后的教學(xué)工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我能按時參與，嚴(yán)格遵守會場紀(jì)律，能仔細(xì)聽取每位老師的講座，仔細(xì)做好課堂筆記，主動參加到學(xué)員間的溝通和互動，讓我受益匪淺，以下是我針對這次培訓(xùn)和今后工作的一些想法。

通過學(xué)習(xí)，我知道了健康心理一般有八個標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、心情主動穩(wěn)定、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關(guān)系和諧、適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)、心理行為符合年齡特征，也懂得了作為一名老師，首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化和情感教化的動身點(diǎn)。新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我還相識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從他們誕生起就擁有了太多的愛，獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，有可能為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教化不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如簡單使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，而且獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，也不不擅長處理人際關(guān)系，又缺少競爭性，在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得敬重別人。在家里，父母代勞獨(dú)生子女很多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和獨(dú)立實(shí)力都差，也缺少勞動自覺性。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的實(shí)力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予學(xué)生激勵，幫他們重拾信念，要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，尋求社會、家庭各方面的力氣來幫助青少年健康成長。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教化的全過程。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是對我來說工作才剛剛起先，怎么樣能夠把自己學(xué)到的這些學(xué)問運(yùn)用到學(xué)校的教學(xué)和班級的管理中，在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)，這是我接下來要多思索的問題。作為年輕老師的我有機(jī)會去了解更多的學(xué)問來充溢自己，也才有機(jī)會在將來的工作中更好地運(yùn)用這些學(xué)問和方法來提高自己的教學(xué)實(shí)力。我會不斷思索不斷創(chuàng)新、爭取把自己的工作越做越好！

老師心理健康教化實(shí)力培訓(xùn)心得體會10

我有幸參與了中小學(xué)老師心理健康教化與管理實(shí)力提升專題培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上讓我對心理教化有了進(jìn)一步的了解，受益匪淺。以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教化的相識和所想。

一、心理健康教化的重