幼兒園大班語言活動(dòng)過河教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言活動(dòng)過河教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景在幼兒園大班語言教學(xué)中，教師需要通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒有效地掌握語言知識(shí)，提高語言表達(dá)和理解能力。針對(duì)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)語言活動(dòng)“過河”，旨在通過情境化教學(xué)，通過幼兒園外游園活動(dòng)中魚塘上的踏板游戲聯(lián)系到過河，啟發(fā)幼兒思維，提高語言能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)包括：1.語言目標(biāo)說出“柚子樹”、“河”等與過河相關(guān)的詞匯；熟練掌握過河類童謠和手腳游戲；通過對(duì)游戲過程中的詢問和回答，提高語言表達(dá)和理解能力。2.思維目標(biāo)啟發(fā)幼兒思維，提高推理和判斷能力；通過游戲制作，讓幼兒的雙手動(dòng)起來，增強(qiáng)動(dòng)手能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備紙板、剪子、膠水、顏色紙；童謠：小河流水嘩啦啦，橋上牛啊喜歡吃草，兩端的人輪流過河，注意不要弄濕了鞋襪；手腳游戲：模仿過河的動(dòng)作，升降動(dòng)作，扯胳膊，撥手指等。2.環(huán)境準(zhǔn)備游戲過程中需要?jiǎng)澏ā昂印薄ⅰ鞍丁?、“樹”、“石頭”等區(qū)域，營(yíng)造出“過河直通”、“不得淋濕”、“團(tuán)隊(duì)合作”的氛圍；為幼兒提供良好的游戲背景，可以在教室中懸掛“渡口”、“小船”、“風(fēng)景”等相關(guān)海報(bào)，激發(fā)幼兒的想象力。四、教學(xué)過程1.引入1.1導(dǎo)入情境教師帶領(lǐng)幼兒集體外出，來到游園活動(dòng)中的魚塘邊，為小魚們鋪設(shè)了不同類型的踏板，相互間因?yàn)橛胁煌叨群烷L(zhǎng)度的關(guān)系，形成了不同難度系數(shù)的過河區(qū)域。1.2導(dǎo)入童謠然后，教師領(lǐng)唱“小河流水嘩啦啦，橋上牛啊喜歡吃草，兩端的人輪流過河，注意不要弄濕了鞋襪”，讓幼兒在童謠的節(jié)奏下感受“魚塘踏板游戲”帶來的過河樂趣。2.游戲制作幼兒前往教室，教師先帶領(lǐng)幼兒在黑板上演示過河的基本步驟和注意事項(xiàng)，然后提供基礎(chǔ)材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作“渡船”，“踏板”等過河所需器械。3.角色扮演幼兒分成不同組別，在游戲場(chǎng)地內(nèi)，有一名幼兒是“愿意過河”的，而另外的幼兒則需要扮演過河上的踏板。4.游戲體驗(yàn)教師按照游戲規(guī)則和步驟，依次點(diǎn)名其它同伴走過河，從而增加游戲難度和令其更有趣、更具挑戰(zhàn)性。在游戲過程中，教師與幼兒互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)而不是害羞。5.游戲反思教師與幼兒共同回顧游戲過程，并與幼兒一起找出游戲中存在的問題，并提出改進(jìn)意見，增強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)。五、效果評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)幼兒在游戲過程中收獲的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)課程的理解、貢獻(xiàn)等方面，以及幼兒在語言、思維和情感方面有哪些進(jìn)步與提升。六、教學(xué)反思教學(xué)中，幼兒在做游戲之前，可能不知道相關(guān)詞匯，所以準(zhǔn)備階段中需要多次提及相關(guān)詞匯，使幼兒能有些背景淵源。在游戲過程中，不少幼兒會(huì)被想象力帶入，表較歡躍，有高興，挑戰(zhàn)成功帶來的成就感。不過，可能不