幼兒園大班科學公開課《蛋寶寶站起來》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班科學公開課《蛋寶寶站起來》教學設計教學背景和教學目的教學背景幼兒園大班是一個非常重要的階段，在這個階段，孩子們不僅開始接觸更多的知識，還開始意識到自己是獨立的個體。因此，將科學知識與生活實踐結合起來，讓孩子們通過實踐探究，能夠更好地培養(yǎng)其探究精神和科學思維，進而提高他們的綜合素質。教學目的通過本次教學，我們的教學目的主要包括以下幾個方面：讓幼兒了解雞蛋的特點和組成部分。增強幼兒的實踐操作能力。培養(yǎng)幼兒探究精神和科學思維能力。提高幼兒的觀察、分類和推理能力。教學內容和教學過程教學內容本次教學的課題為《蛋寶寶站起來》。教學內容主要包括：雞蛋的特點和組成部分；雞蛋在不同日期的變化；雞蛋內部的發(fā)育過程。教學過程第一步：導入新知教師可以通過提問的方式導入新知，例如：你們都知道雞蛋嗎？雞蛋有什么特點？雞蛋有哪些顏色？通過問題的提出，能夠激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們更加主動地了解雞蛋。第二步：實踐操作環(huán)節(jié)實驗前準備教師需要在實驗前，準備好以下物品：雞蛋（足夠多）；透明塑料杯子（足夠多）；紅色食用染料可食用的白醋普通食用的蛋白（隨意準備）實驗步驟打破雞蛋，將雞蛋清和蛋黃分開。分別倒入兩個透明塑料杯子中，并給其中一個添加紅色食用染料，觀察蛋清和蛋黃在染料中的變化。在另一個透明塑料杯子中，倒入適量的白醋，將整個雞蛋置于其中。觀察醋和雞蛋的反應，記錄在不同時間段雞蛋和醋的變化情況。取出醋質雞蛋，觀察雞蛋內部的變化情況，并將其中浸泡的蛋殼取出，感受到雞蛋的硬度和質感。取出蛋誕，根據其大小區(qū)分階段，觀察雞蛋內部的發(fā)育過程。實驗結果呈現在實驗完成后，教師可以邀請孩子們展示實驗結果，并給他們一定的時間去觀察和比較不同實驗過程中的差異和共同點。第三步：思考和討論在實驗完成后，教師可以根據孩子們的實驗結果呈現和觀察過程，引導孩子們思考和討論，例如：為什么蛋清和蛋黃在紅色染料中的顏色不同？雞蛋在醋中浸泡時，為什么會變形并產生氣泡？雞蛋為什么會在不同時間內發(fā)育出不同的形態(tài)？通過這些問題的引導，能夠更好地提高孩子們的探究和思考能力，讓他們學以致用，并在實踐中掌握知識。教學反思本次教學的實驗操作相對簡單，但是能夠讓孩子們親手體驗到科學所帶來的奧妙和驚喜，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。然而，在實踐環(huán)節(jié)中，我沒有給孩子們足夠的自由探究的空間，都是在我指導下完成實驗的，未能真正地發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力。同時，在實驗結果展示和討論環(huán)節(jié)中，我可能沒有正確地引導孩子們思考和討論，需要加強自己的教學技巧和方法。因此，在今后的科