《機械基礎》課程自我診改報告

《機械基礎》課程自我診改報告一、診改基礎（一）課程定位《機械基礎》課程屬于校級達標專業(yè)的專業(yè)核心課程，本課程讓學生了解機械工程材料性能和金屬材料熱處理的方法，了解機械制造的基本過程；掌握必備的機械基本知識和基本技能；能理解常用機械傳動的工作過程，初步具備正確拆裝機電設備中機械零部件的能力；能正確識讀極限與配合、形狀和位置公差的標注；會選用常用量具對零件進行精度測量；具備機械加工工藝的初步能力。為無縫對接將來的工作崗位和升入高職繼續(xù)深造打下良好基礎。課程師資團隊有結構較為合理的“雙師型”創(chuàng)新型教學團隊，由較高教學水平的專業(yè)帶頭人或骨干教師擔任課程建設負責人，課程建設團隊教師熟悉課程，具有良好的師德師風，教師敬業(yè)，教學水平較高。（三）課程實施教學條件1.擴充教學資源、豐富和完善教學資源庫內容充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢，利用多媒體課件等資源，構件交流平臺，實現教學資源和成果共享。產教結合、校企合作、校校合作，提高教學效率、加快學生角色轉化、縮短工作就業(yè)適應期。并充分利用現有教學設備和實訓中心。2.聘請行業(yè)企業(yè)能工巧匠、技術骨干1-2名，作為兼職教師到學校承擔《機械基礎》課程教學工作，提高專業(yè)教學團隊整體水平。3.繼續(xù)加大《機械基礎》課程實踐教學條件建設（實驗室條件、信息化建設）實踐教學條件是開展實踐教學活動的前提和基礎。有實踐教學環(huán)節(jié)的課程應重視加強相關的硬件建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的條件保障，促進我校實踐教學質量的不斷提高。加強機械基礎信息化教學資源建設，包括電子教材及教案、各類型多媒體教學輔助課件、試題庫、工程案例教學素材庫及工藝技術虛擬仿真素材庫等。（四）課程內容與考核1.課程內容序號課程內容知識要求技能要求課時1緒論：認識機械能了解機器與機構、構建與零件的概念。能描述機器、機構的應用。22項目一：常見機構分析與應用能了解平面連桿機構的類型、特點與應用；凸輪機構的類型、特點與應用；能描述平面連桿機構的應用，能判斷鉸鏈四桿機構的類型；103項目二：常見機械傳動分析與應用能了解帶傳動的特點及應用；能了解鏈傳動的特點、應用及維護；能掌握齒輪傳動的特點、應用及計算；能了解蝸桿傳動的工作特點；能掌握定軸輪系傳動比計算、轉速計算和運動方向判斷。能描述帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動的應用；能描述標準直齒圓柱齒輪傳動的各部分名稱、基本參數和尺寸并進行計算；能描述定軸輪系傳動比計算、任意從動軸的轉速計算和運動方向判斷。184項目三：氣、液壓傳動分析與應用能了解氣、液壓傳動的工作原理；能了解各種氣、液壓元件的結構及工作原理；能理解各種氣、液壓回路的工作原理。能分析各種氣、液壓系統(tǒng)的工作過程；能拆裝氣、液壓元件。165項目四：連接與支承零部件分析與應用能區(qū)分軸的類型、材料和機構，了解軸承的種類、特點和應用；能區(qū)分鍵連接、銷連接、螺紋連接的特點及應用；能了解聯軸器、離合器的作用；能了解軸的分類、材料、結構和應用；能了解滑動軸承的特點，熟悉滾動軸承的類型及應用，掌握滾動軸承的選擇原則；能了解鍵連接、銷連接的應用；能描述螺紋連接的應用；186項目五：機械潤滑與密封了解機械潤滑方法與選擇、機械密封裝置的應用會進行選擇機械潤滑方法、會使用機械密封裝置。27項目六：工程材料認知與選用能了解金屬材料的性能；能了解碳素鋼的類型、牌號、性能及應用；能區(qū)分合金鋼的類型、牌號、性能及應用；能區(qū)分鑄鐵的類型、牌號、性能及應用；能區(qū)分鋼的熱處理的類型和應用；能了解非金屬材料在工程實際中的應用；能描述金屬材料的性能；能選用碳素鋼及合金鋼；會進行鋼的各種熱處理的操作；能描述非金屬材料在工程實際中的應用；208項目七：直桿的基本變形分析了解桿件變形的基本形式與特點。能分析桿件的變形形式；69項目八：桿件的靜力分析了解力的基本性質。能分析桿件的受力情況。810項目九：機械基礎綜合實踐了解機械基礎相關理論基礎知識和概念。掌握機械基礎相關知識內容的機械原理。82.考核（1）注重實踐性教學環(huán)節(jié)的考核。采用多元立體的考核評價模式，將過程性考評、階段性考評和終結性考評相結合，定性評價與定量評價相結合，尊重學生的個性差異，發(fā)揮評價的診斷、調整、導向、激勵的多重功能，根據《機械基礎》課程的教學特點，注重學生學習態(tài)度、學習方法、專業(yè)知識和專業(yè)技能的考核，體現學生的綜合素質并引導其全面發(fā)展。根據考試項目與考試方法標準詳細地制定考核方案和評分標準。（2）學生成績評定，綜合平時課堂紀律、學習態(tài)度和練習考核等情況綜合進行評定，堅持事前評價與事后評價相結合、過程評價與結果評價相結合、定性評價與定量評價相結合、主觀評價與客觀評價相結合的多元化評價原則，以利于學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。（3）注重學生分析問題、解決問題能力的考核，對學生在學習和應用上的創(chuàng)新意識應給予足夠的關注與支持，并給予高度的評價。二、課程SWOT分析（一）優(yōu)勢1.教學條件較完善。本專業(yè)擁有完整的機加工實訓場所，包括普通車床、銑床，鉗工實訓車間，數控車床、銑床，和數控加工中心等，實訓室設備配置更加完善，教學設備和工位基本已滿足課程教學和實踐的需求。擁有中級講師和雙師型教師隊伍，具有較高的技能水平。2.現有教學資源。《機械基礎》這門課程目前積累了教學設計、課件等教學資源，有豐富的素材。3.教學模式不斷改革，該門課實行了理實一體化的教學模式，學生采用項目教學法小組合作模式學習，教學效果較好。（二）劣勢1.線上教學資源匱乏。課程未形成系統(tǒng)的線上教學資源，不利于開展混合式教學。2.擁有較長時間的企業(yè)實踐工作經驗的教師數量不多。大多缺乏豐富的企業(yè)一線工作經歷經驗。3.學情方面來看學生普遍處于基礎薄弱，綜合素質不高的狀態(tài)。需要經過較長一段時間進行行為規(guī)范，而后才能進行知識教育。在吸收專業(yè)知識方面，學生普遍忽視理論或不愛學習理論，技能規(guī)范性還有待加強。（三）機遇1.就業(yè)的范圍比較廣機械加工應用與維修專業(yè)既可以在機加工金屬、五金產品生產銷售、管理運營服務等企業(yè)工作，也可以在具體使用機加工設備的企業(yè)來工作，還可以從事相關的管理服務工作。2.就業(yè)的崗位非常多。機械加工類專業(yè)的畢業(yè)生，既可以從事具體的一線機加工制造崗位，還可以從事機械加工設備的銷售運營服務等具體崗位，還能夠在具體機械類行業(yè)技術進行生產的相關企業(yè)進行工作。（四）挑戰(zhàn)機電行業(yè)是一個熱門行業(yè)，也是高科技的產物。總是能夠不斷地引進新技術，不斷涌現新技術，從而需要我們不斷的更新知識，掌握更加前沿的技術技能。三、兩鏈打造（一）目標鏈1.診改總目標依據我校關于印發(fā)《“十四五”發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》的通知等相關文件精神，以《“十四五”專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”課程建設規(guī)劃》為指導，對照《在線優(yōu)質課程建設標準》、《“雙優(yōu)課”建設標準》，按照《裝備制造類專業(yè)建設規(guī)劃》、《機械基礎課程建設規(guī)劃》，通過課程建設，讓課程優(yōu)起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，形成了“產教融合，項目引導，任務驅動，理實一體，特色鮮明”的優(yōu)質課程。2.建設規(guī)劃目標序號任務指標指標細化責任部門協(xié)辦團隊工作2021年2022年2023年2024年2025年1建設專業(yè)特色課程體系組建機械基礎課程團隊組建課程團隊按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2021年3月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2022年3月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2023年4月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2024年3月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2025年3月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊2加強課程內涵建設將課程建設成為“雙優(yōu)課”課程按照優(yōu)質課程建設管理辦法，完成課程建設規(guī)劃，并開展課程建設2022年12月前按照優(yōu)質課程建設標準完成規(guī)劃課程建設2023年12月前按照優(yōu)質課程建設標準完成課程建設，對未達“雙優(yōu)課”要求的課程要求診改2024年12月前按照優(yōu)質課程建設標準完成課程建設，對未達“雙優(yōu)課”要求的課程要求診改2025年12月前按照優(yōu)質課程建設標準完成課程建設，對未達“雙優(yōu)課”要求的課程要求診改裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊3將課程建設成為自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程及優(yōu)質繼續(xù)教育網絡課程。1.完成自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程建設方案2022年12月前完成自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程建設方案2023年12月前完成1門自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程及優(yōu)質繼續(xù)教育網絡課程建設2024年12月前完成1門自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程及優(yōu)質繼續(xù)教育網絡課程建設2025年12月前完成1門自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程及優(yōu)質繼續(xù)教育網絡課程建設裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊6推進課堂革命，加強智慧課堂教學平臺建設建設機械基礎課程思想政治示范內容。爭取建設成為示范課堂2021年12月全面推進課程思政工作，完成課程教學設計。2022年12月全面推進課程思政工作，完成課程教學設計，開展3個思想政治課示范課堂建設2023年每學期期末完成課程教學設計檢查，提升教學設計質量，每年開展優(yōu)質課堂公開課示范活動1次2024年每學期期末完成課程教學設計檢查，提升教學設計質量，每年開展優(yōu)質課堂公開課示范活動1次2025年每學期期末完成課程教學設計檢查，提升教學設計質量，每年開展優(yōu)質課堂公開課示范活動1次裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊7提高機械基礎課程教師使用智慧課堂教學平臺的能力，實現每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上2021年12月全面推進智慧課堂教學平臺使用，實現80%教師授課使用智慧課堂2022年依據智慧課堂近年來數據完善教師教學考評體系，推動課堂教學改革，實現每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上，實現90%教師授課使用智慧課堂依據2022年智慧課堂教學數據，開展2023年教學診改工作，對教學效果存在問題的課堂進行診改，確保每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上，實現90%教師授課使用智慧課堂依據2023年智慧課堂教學數據，開展2024年教學診改工作，對教學效果存在問題的課堂進行診改，確保每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上，實現90%教師授課使用智慧課堂依據2024年智慧課堂教學數據，開展2025年教學診改工作，對教學效果存在問題的課堂進行診改，確保每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上，實現90%教師授課使用智慧課堂裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊8加強開展機械基礎課程實踐性教學環(huán)節(jié)。實踐性教學課時原則上要占總課時數50%以上2021年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上2022年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上2023年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上2024年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上2025年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊9開展實踐性教學和過程性考核改革實行多樣化的教學評價方式。采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程2021年1月-12月，10%課程采用無紙化形式的考核課程2022年1月-12月，20%課程采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程2023年1月-12月，30%課程采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程2024年1月-12月，40%課程采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程2025年1月-12月，50%課程采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊10過程性考核比例不低于50%過程性考核比例不低于10%過程性考核比例不低于20%過程性考核比例不低于30%過程性考核比例不低于40%過程性考核比例不低于50%裝備制造類專業(yè)教學部機械基礎課程建設團隊3.2021年度任務2021年《機械基礎》課程建設任務序號任務工作活動五年規(guī)劃目標值基礎值2021年目標值標準預計完成時間1建設專業(yè)特色課程體系組建機械基礎課程團隊組建機械基礎課程團隊完成開展完成按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設2021.12根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程2021年3月前根據修訂的人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)特色課程完成開展完成按照課程管理標準2021.122加強課程內涵建設將課程建設成為“雙優(yōu)課”課程按照優(yōu)質課程建設管理辦法，完成課程建設規(guī)劃，并開展課程建設開展開展開展按照“雙優(yōu)課”課程標準2021.123將課程建設成為自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程及優(yōu)質繼續(xù)教育網絡課程。完成自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程建設方案開展開展開展自治區(qū)級職業(yè)教育精品在線開放課程標準2021.124推進課堂革命，加強智慧課堂教學平臺建設建設機械基礎課程思想政治示范內容。爭取建設成為示范課堂2021年12月全面推進課程思政工作，完成課程教學設計。開展開展開展按照“雙優(yōu)課”課程標準2021.125提高機械基礎課程教師使用智慧課堂教學平臺的能力，實現每學期資源瀏覽量達10萬以上，學生活動參與率達60%以上2021年12月全面推進智慧課堂教學平臺使用，實現80%教師授課使用智慧課堂開展開展開展按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設2021.126開展實踐性教學和過程性考核改革加強開展機械基礎課程實踐性教學環(huán)節(jié)。實踐性教學課時原則上要占總課時數50%以上2021年3月-12月，實踐性教學課時原則上占總課時數50%以上開展開展開展按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設2021.127實行多樣化的教學評價方式。采用實踐操作、綜合理論考試、綜合實操考試等多種形式的非試卷形式考核的課程2021年1月-12月，10%課程采用無紙化形式的考核課程開展開展開展按照《課程團隊管理辦法（試行）》優(yōu)化和團隊建設2021.118課程輻射技能比賽自治區(qū)技能比賽5個一等獎31按區(qū)級學生技能大賽《車加工技術項目》賽項規(guī)程2021.129對外培訓交流12102按雙方簽訂的合作協(xié)議進行2021.12（二）標準鏈根據《達標、品牌專業(yè)（群）建設標準》，按照《自治區(qū)級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫驗收評議重點和指標》、《課程建設管理辦法》、《在線優(yōu)質課程建設標準》等課程建設標準開展課程建設。四、遵循“8”字循環(huán)模式，開展課程自我診改。以運用“8”字螺旋改進線路為診改方法，持續(xù)進行診改，得到診斷意見，通過數據比對，原因分析，擬定改進措施，總結改進效果，并以此作為判斷專業(yè)建設目標是否適合的依據，形成課程“8”字螺旋診改運行圖（如下圖）。本課程自我診改從學校十四五發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，逐項落實，層層傳導，制訂了專業(yè)年度工作任務清單，明確年度工作目標、完成時間和具體負責人，有監(jiān)測和預警工作機制。同時，圍繞課程建設內容，結合課程建設相關內容建設標準，落實課程建設工作職責。通過智慧課堂教學平臺實時監(jiān)測課程實施情況，反饋課程建設成效，確保工作目標與學校年度工作目標和“十四五”發(fā)展目標一致。五、診改工作成效（一）課程開發(fā)本課程以就業(yè)為導向，由行業(yè)專家對機械基礎的基礎知識和職業(yè)能力進行分析，確定本課程結構和課程內容。課程設計依據培養(yǎng)目標和中職學生的認知能力，按照必需、夠用的原則，使學生通過本課程的學習，掌握機械零件、機械設備及機械傳動的基本原理。本課程是一門以機械理論知識為核心內容的課程，其教學要以實際應用為主要方法，并盡量把概念、常用機械零件、常用構件等知識融入到實際工作中，實行理論與實踐一體化教學。教學以盡可能以一體化課堂教學為主，也可在學校實訓中心通過接觸實際零件的方式進行。在學習情境中，建議結合具體的機械，實施實操教學。本課程的教學尤其要注意理論知識與生產實際的結合。1.堅持“面向企業(yè)、面向未來”的建設方向，滿足學生就業(yè)和升學的需求；2.遵循“注重構造原理、加強規(guī)范操作、培養(yǎng)應用能力”的建設原則，促進學生理論知識、操作能力和職業(yè)道德素質的協(xié)調發(fā)展；3.整合教材，編寫適合本校學生，滿足學生就業(yè)和升學需求的校本教材；（二）教學資源1.擴充教學資源、豐富和完善教學資源庫內容充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢，利用多媒體課件等資源，構件交流平臺，實現教學資源和成果共享。產教結合、校企合作、校校合作，提高教學效率、加快學生角色轉化、縮短工作就業(yè)適應期。并充分利用現有教學設備和實訓中心。2.繼續(xù)加大《機械基礎》課程實踐教學條件建設實踐教學條件是開展實踐教學活動的前提和基礎。有實踐教學環(huán)節(jié)的課程應重視加強相關的硬件建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的條件保障，促進我校實踐教學質量的不斷提高。加強機械基礎信息化教學資源建設，包括電子教材及教案、各類型多媒體教學輔助課件、試題庫、工程案例教學素材庫及工藝技術虛擬仿真素材庫等。（三）教學方法與手段1.改革教學方法課堂教學中要突出學生的主體地位，強調師生互動，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造