書香校園創(chuàng)建實施方案

第書香校園創(chuàng)建實施方案書香校園創(chuàng)建實施方案通用1

一、指導思想

為了讓教師和學生多讀書，擴展他們的閱讀面和知識面，提升他們的思想素養(yǎng)和精神品位；我校決定開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動，培養(yǎng)教師和學生閱讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀習慣，共同創(chuàng)建一個充滿書香的文化校園。

二、活動主題：讀書、明理、成才

活動口號：閱讀、滋潤精神。思考、蘊育智慧。讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。

三、活動內容與安排

（一）教師讀書：

1、要鼓勵教師自覺、主動地閱讀人文經(jīng)典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，提高教師的情調和品位；

2、要根據(jù)教師的成長需求，引導教師閱讀教育名著，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務水平，進一步增強教書育人的能力；

3、要根據(jù)學生不同年齡階段的生理心理特征，引導教師有選擇地閱讀寫中學生和為中學生而寫的書，走近學生的心靈，了解學生思想認識能力的發(fā)展、思維與行為方式的轉變，引導學生健康成長。

（二）學生讀書：

科普讀物，優(yōu)秀童話、寓言、科幻小說等兒童文學；勵志類讀物，如名人故事等；中華民族文化經(jīng)典，如四大名著、歷史故事等；

（三）時間安排

第一階段：20__年3月~20__年1月為發(fā)動、準備階段。主要任務是：制定公布方案、計劃，初步改變校園環(huán)境，學校利用各種集會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：20__年3月~20__年1月為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

第三階段：20__年3月~20__年1月為總結、評估階段。

主要任務是：參加各類相關展示、評比、總結和評估活動。

四、活動方法和步驟

1、制定讀書計劃。

（1）各班根據(jù)本，聯(lián)系學校、班級實際，由班主任牽頭，制定本班讀書活動方案或計劃。

（2）召開全體師生讀書活動動員大會，統(tǒng)一認識，明確目的。

（3）教師結合自己教育教學工作實際，在選擇閱讀指定書目的基礎上，另選幾本教育刊物或教育專著，制定個人讀書計劃。計劃中要明確讀哪些書以及時間安排。

2、提供讀書條件。

（1）學校為每位教師配備一本讀書心得筆記。

（2）學校購買一定數(shù)量的教育教學理論書籍和報刊，借給教師閱讀或教師自己購買，學校報銷一定的比例。

（3）每位教師訂閱幾份教育刊物，學校給予一定的經(jīng)費補助。

3、搭建讀書平臺。

（1）學校要把讀書活動與課題研究有機結合起來。

（2）學校利用業(yè)務學習時間，定期組織師生舉行讀書方法講壇、讀書心得報告會、專題討論研究會等活動，關注師生在讀書這一學習行為過程中所獲得的`感悟和體驗，并能夠進行一定的傳承與創(chuàng)新。

（3）學校定期舉辦教師讀書演講比賽、讀書征文競賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，讓生命在閱讀中充實，讓生命在閱讀中精彩。

4、實施讀書計劃。

堅持“五個一”制度，即：師生每天自學一小時；每月閱讀一本好書。教師閱讀時要在書中適當圈畫批注，且要輯錄不少于3000字的；每學期撰寫一篇教育教學論文（不少于1500字）；40周歲以下教師每周完成一篇教學案例或教育隨筆；每月撰寫一篇讀書心得（不少于800字）。

5、實施情況評價。

建立“五有”制度，專題講座有材料，集中學習有記錄，個人學習有筆記，討論發(fā)言有提綱，學習體會有文章。

6、讀書情況反饋及優(yōu)秀作品展示。

（1）學校每月組織一次讀書報告會或讀書沙龍。

（2）學校每月對教師、學生讀書情況進行調研、考評和總結，學生完成一份讀書小報。

（3）學校每學期結合校本研究和課題研究，完成一篇教師讀書。

（4）學校每學年舉辦一次讀書節(jié)，努力建設好書香校園。

（5）學校每學期舉辦一次讀書筆記交流、展覽，讀書典型事跡宣傳等活動。將讀書活動的成果編輯成冊。對學生的課外閱讀進行考級實驗研究。

7、優(yōu)秀教師、學生表彰。

學校不定期舉行教師讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優(yōu)秀讀書筆記、讀后感評獎和讀書先生等活動，樹立讀書典型，把經(jīng)典書籍作為獎品。

五、活動要求

1、各職能部門充分發(fā)揮主觀能動性，多想辦法，群策群力，共同掀起學校閱讀的新高潮，并形成閱讀的好傳統(tǒng)，共建一個充滿書香的校園。

2、創(chuàng)設濃郁的書香校園文化氛圍。講普通話，寫規(guī)范字，在班級、校園醒目位置張貼活動口號，警示語、勵志語等，班級為園地、板報、圖書角裝飾等突出寬松、愉悅的讀書環(huán)境。

3、加強讀書方法的訓練與培養(yǎng)。選好配好班級讀書指導員、輔導員、圖書管理員，上讀書指導課，注重朗讀、誦讀、默讀、讀書筆記等方法和能力的訓練與培養(yǎng)。

4、建好用好讀書陣地。堅持上閱讀匯報課、交流課，充分利用好晨讀、午間閱讀，雙休日（假期）大閱讀時間，開展課前3分鐘讀演講活動，每天在家至少半小時閱讀活動，積極向校園廣播站、網(wǎng)站、校內刊物等陣地投稿。

5、采取多種推進方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提倡并推動多種形式的“親子共讀”、“師生同讀”、“經(jīng)典誦讀”、課本劇表演等閱讀方式，積極參加全校及上級組織的各項活動，形成學校富有特色的讀書模式。

6、全員參與，確保實效。讀書活動的對象面向全校學生，面上要鋪開，量上可酌情確定。不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。

7、對學生個人要求：

（1）課間、課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得；單周五下午的2：30—————3：30為班級集體讀書時間。

（2）用實際行動，設計好自己的閱讀跟蹤檔案，充實自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”。

（3）擁有自己“精神財富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。

（4）積極參與各項讀書活動，共創(chuàng)“書香校園”。

六、每學期讀書活動安排

1、開學初，召開全體師生讀書活動動員大會，統(tǒng)一認識，明確目的。

2、教師、學生制定個人讀書計劃。

3、教師按照計劃讀書，做好摘錄筆記，寫好每周的教育隨筆一篇，每月的讀書心得一篇（不少于800字）；

4、讀書方法交流：

時間：每學期末進行一次師生的讀書方法交流活動。

形式：教師每人準備，在教師會上交流；之后，向學生推薦。

目的：更好的指導師生進行閱讀

5、開展課前3—5分鐘“說書”活動（介紹內容、講情節(jié)、講心得等均可）；開一次書香伴我成長的主題班隊會或開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流；

6、舉辦教師、學生讀書征文活動

7、開展“讀書明星”和“小小藏書家”評比活動。書香校園創(chuàng)建實施方案通用2

一、指導思想

以學生發(fā)展為基礎，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。

二、主要目的

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立

5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。

讓校園處處充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

記錄學生的讀書活動和讀書感言個平臺，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

建立“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）積極開展師生讀書活動。

1、明確具體要求，使讀書活動有的'放矢。

對學生讀書活動的具體要求：

（1）一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞（語文課標推薦的詩詞）。一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首（一學年）；三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首（一學年）；

五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首（一學年）；

（2）必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本（一學年）；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本（一學年）；五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本（一學年）；

每周三的下午第六節(jié)每個班級進行主題閱讀館（格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等）活動，學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。

對教師讀書活動的具體要求：

（1）每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。

（2）教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

教師讀書活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。每位教師、每位每月至少讀一本好書。

（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。

（3）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

（4）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（5）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著