專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)收獲和感受

專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)收獲和感受大全學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

聽了陳__校長的一節(jié)特別優(yōu)秀的信息技術(shù)課后，我感受很深，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

1.信息技術(shù)與學(xué)科的整合

陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進行了有機的整合。在引入時，通過同學(xué)感愛好的網(wǎng)上嬉戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時也將網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)進行了有機的結(jié)合。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)被生動的、真實的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)所吸引，能促使他們投入地、仔細地、負責(zé)地探究，并能引發(fā)他們的思索，激發(fā)他們的思索，激發(fā)他們的思索，最終形成他們自己獨特的理解和想法，與任務(wù)有著緊密聯(lián)系的信息很快會從記憶中提取出來，而與任務(wù)無關(guān)的信息則很少會被提及。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略使學(xué)習(xí)范圍擴大化，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實際更加貼切。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

“自主、合作、探究”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在學(xué)校學(xué)段，適當(dāng)運用這種方式，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓他們在合作中探究，探究中激發(fā)他們的制造力量。這節(jié)課，陳校長多次運用這種方式，如探究性活動：由“起立”嬉戲自然引出有序數(shù)對，由“石子、扣子”嬉戲，引出確定位置的另一個要素，由“找伴侶”的嬉戲，引出分類爭論的思想。這些探究性活動，不僅使同學(xué)從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使他們的學(xué)習(xí)布滿樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動，更加豐富多彩。

4.充分信任同學(xué)，全方位去熬煉同學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部目的，在于用數(shù)學(xué)思想去理解生活中的實際問題，因此，教學(xué)過程中的師生關(guān)系公平，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于同學(xué)自主探究、自我嘗試、激勵創(chuàng)新、敢于冒險的教學(xué)情境。在這一情境中，同學(xué)不僅僅是學(xué)問的接受者，更要是主動學(xué)習(xí)的參加者，學(xué)習(xí)過程應(yīng)是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動，讓同學(xué)體會學(xué)問的發(fā)生和進展過程，進行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學(xué)思想，充分信任同學(xué)，全方位去熬煉同學(xué)，培育了他們的獨立思索力量、主動探究力量、發(fā)覺問題和解決問題的力量。

總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術(shù)的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，信任同學(xué)，全方位去熬煉同學(xué)，使同學(xué)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

當(dāng)我參與一次學(xué)校數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了很多珍貴的學(xué)問和閱歷。

首先，我深深感受到了老師對教材的深度理解和精妙的處理。老師通過生動好玩的例子和互動的教學(xué)方式，使同學(xué)更簡單理解和汲取數(shù)學(xué)學(xué)問。例如，在講解分數(shù)時，老師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓同學(xué)直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了同學(xué)的愛好，還加深了他們對學(xué)問的理解。

其次，我感受到了老師對同學(xué)的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，老師鼓舞每個同學(xué)樂觀參加，并準(zhǔn)時賜予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個同學(xué)回答問題錯誤時，老師并沒有批判他，而是急躁地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓同學(xué)感到被敬重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。

最終，我體驗到了團隊合作的力氣。在聽課過程中，我觀看了其他老師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通力量以及對教育的喜愛。這次公開課讓我深刻地熟悉到，只有團隊合作，才能達到最好的教學(xué)效果。

總的來說，這次聽課經(jīng)受讓我受益匪淺。通過觀看和學(xué)習(xí)的過程，我不僅汲取了新的學(xué)問和閱歷，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)進展方向。我信任，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，就能為同學(xué)的成長貢獻更多的力氣。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

今日我有幸在學(xué)校聽了李老師的一節(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)課讓我深深體會到了教學(xué)目標(biāo)的完成，也讓我更深化地了解了新課程改革的詳細內(nèi)容和實施策略。整節(jié)課的教學(xué)過程生動好玩，既注意了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的培育，又關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，真正體現(xiàn)了“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。

這節(jié)課主要有以下幾個亮點：

1.實現(xiàn)了情景的“入境”。

老師細心設(shè)計了一個生活場景，通過直觀的教學(xué)手段讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，樂觀探究，從而發(fā)覺規(guī)律，解決問題。

2.注意了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的培育。

老師通過多種形式的教學(xué)手段，如嬉戲、競賽等，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中把握了基礎(chǔ)學(xué)問，提高了同學(xué)的計算力量和解決問題的力量。

3.關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高。

老師不僅僅是傳授學(xué)問，更是教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育了同學(xué)的思維力量，提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

4.體現(xiàn)了“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。

老師不再是單純傳授學(xué)問，而是引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，樂觀探究，從而發(fā)覺規(guī)律，解決問題。同學(xué)不再是被動接受學(xué)問，而是主動參加學(xué)習(xí)，樂觀思索問題，從而提高了同學(xué)的思維力量，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

通過這節(jié)課，我深刻體會到了“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念的重要性。同時，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)中存在的不足之處，如對教材的理解不夠深化，對同學(xué)的關(guān)注不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我將更加注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的培育，更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，更加體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

這次我有幸參與了學(xué)校教研室舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)聽課活動，5月12日早上我來到中心學(xué)校聽取了9位數(shù)學(xué)老師的精彩授課，我充分感受到了老師們的幽默風(fēng)趣，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，和同學(xué)親熱的關(guān)系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思索。下面是我對這次聽課的一些體會。

一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動樂觀性

我們知道“愛好是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過聽課我發(fā)覺，每位老師都留意了這一點，他們奇妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了同學(xué)的思維，喚起了同學(xué)的奇怪???心。如在教學(xué)《比較》時，老師從同學(xué)最熟識的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓同學(xué)通過找一找、比一比，馬上就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好油然而生。又如教學(xué)《9加幾時》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，同學(xué)的愛好更是高漲。

二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動

老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使同學(xué)在輕松開心的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動，能夠讓同學(xué)在看似簡潔的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步熟悉》時，從1加1開頭，層層深化，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是伴侶”的語言口訣，關(guān)心同學(xué)記憶加法運算挨次。簡短的語言，關(guān)心同學(xué)理清了加法運算挨次，這樣的口訣，既避開了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。

三、教學(xué)方法敏捷多樣，同學(xué)參加性強

新課標(biāo)指出：老師的作用在于指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，去思索，去發(fā)覺，注意了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注意了讓同學(xué)動手實踐與自主探究，老師為同學(xué)供應(yīng)了更多的思索和實踐的機會，同學(xué)能夠主動地體驗和探究，在自主探究和親身實踐的過程中，不僅增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，而且在不斷思索、修正、完善的過程中培育了同學(xué)的思索力量，培育了同學(xué)主動探究的精神，促進了同學(xué)更有效的進展。如教學(xué)《人民幣的熟悉》時，讓同學(xué)從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓同學(xué)了解熟悉各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時》，讓同學(xué)通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使同學(xué)充分體驗從詳細形象到抽象熟悉的過程，實現(xiàn)熟悉上的飛躍，從而理解9加幾的詳細方法。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計得很奇妙，也很有針對性，起到了吸引同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)愛好的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得特別精致，如《時、分的熟悉》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的學(xué)問變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避開與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點。

五、板書精煉

一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能關(guān)心同學(xué)理解、記憶和應(yīng)用學(xué)問。所以板書必需精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時分的熟悉》時，板書“秒、分、時”，教學(xué)《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使同學(xué)能快速把握學(xué)問的精華，提高了教學(xué)效率。

總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲許多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，老師必需要有嚴謹?shù)慕田L(fēng)，酷熱的愛心，求新的精神，淵博的學(xué)問，老師的良好素養(yǎng)，超群的教學(xué)藝術(shù)，敏捷的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我信任在今后的工作中，我肯定會不斷總結(jié)閱歷，爭取做得更好。

收獲和感受學(xué)校六班級作文

收獲是一種讓人感到歡樂的事情，但是沒有付出就不會有收獲。下面是本站我為你帶來的收獲和感受學(xué)校六班級作文，歡迎大家參閱!

一次，同學(xué)給我推舉了一個嬉戲，名叫《植物大戰(zhàn)僵尸》。我下載了后，發(fā)覺這是一個策略性小嬉戲，可以關(guān)心我們訓(xùn)練急躁。我玩了后發(fā)覺，它不僅可以訓(xùn)練急躁，而且我還可以從中收獲很多勝利的歡樂。

記得有一次我經(jīng)受了重重考驗，順當(dāng)?shù)貋淼搅俗罱K一關(guān)。我原以為這一關(guān)很簡單就過了，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多麻煩。首先是一個僵尸開著一個機器人氣概洶洶地向我們撲來，它不僅可以攻擊我們，而且可以呼喚僵尸來吃我們的腦子。我嚇地魂都掉了一半，心想：這僵尸也太厲害了。

戰(zhàn)斗開頭了，我們一來就把它們打地落花流水，僵尸發(fā)毛了，它吐了一個火球，我嚇地不知所措，火球燒了我一排植物我氣得雙腳直跳。不停地用火爆辣椒轟它。

不一會兒，他的機器人的腳爛了一個洞，這回我可興奮了，樂呵呵地說：機器人啊，機器人，你終于被我打爛了一點啦。不一會兒，它的身體又打冒煙了，我連連拍手，唱：“啦啦啦，機器人大笨蛋?！睓C器人也不甘示弱，投了一輛卡車，一下子，我的植物死了兩排，我立刻不唱了，趕忙種植物。突然，一個“跳跳僵尸”來襲，在這千鈞一發(fā)之際，我投了一個“火爆辣椒”，“跳跳僵尸”死了，機器人也唏哩嘩啦地死掉了。我快樂得手舞足蹈，高聲唱歌，來慶祝這個令人心分的時刻。

“功夫不負有心人”經(jīng)過努力，我勝利的戰(zhàn)勝了敵人，收獲了許很多多的歡樂。

“十月是你的生日，我的祖國……”在這重大的節(jié)日里，我和媽媽、姨姨、妹妹一行四人一起去了祖國的首都——北京游玩。我始終想去北京的幻想將在這一天實現(xiàn)。

我懷著無比感動的心情，坐上了開往北京的火車。一路上，我想：北京究竟是什么樣呢?都有哪些好看好玩的呢?這種想法始終在我的腦海里回蕩。到了!到了!最終到了!我最終到了祖國的首都——北京了!我興奮地跳了起來。

我們下了火車，直接奔向了天安門。天安門廣場位于北京市中心，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。它記載了中國人民不屈不撓的革命精神和大無畏的英雄氣概。到了天安門廣場，我仿佛看到了1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上宣告：“中華人民共和國成立了!”的情景，我恨不得插上雙翅飛上天安門城樓。當(dāng)?shù)巧咸彀查T城樓時，我特別感動。站在城樓上，我就有一種身為中國人的驕傲感。往外看去，廣場四周宏偉的建筑清楚可見、一覽無余。廣場內(nèi)繁華、喧鬧的節(jié)日氣氛特別的深厚。當(dāng)然在廣場上最吸引人的還是中心的人民英雄紀(jì)念碑，西側(cè)的人民大會堂，東側(cè)的中國革命博物館和中國歷史博物館以及南側(cè)的毛主席紀(jì)念堂。

參觀完天安門，我們又近觀了頤和園。聽導(dǎo)游講：“頤和園是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍本，建成的一座大型自然?山水園，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑。它被譽為皇家園林博物館。其中的昆明湖是清代皇家諸園中最大的湖泊，而萬壽山頻臨昆明湖，湖山相應(yīng)，構(gòu)成一個極其動人的自然環(huán)境。假如登上萬壽山，站在它上面的佛香閣后，再向下望去，頤和園的景色就會大半盡收眼底?！蔽衣牶笳嫦胂萝嚾タ磦€畢竟，但時間緊迫，我更想先去鳥巢看一看。

經(jīng)過一段車程，在電視上看到的鳥巢突然如龐然大物般消失在我的視線中，我被它深深的吸引住了。一下車，我就飛奔過去，在鳥巢的四周轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也看不夠。我和妹妹在它的四周照了好多美麗的照片，我要把它留在我童年的記憶里。由于它不僅形態(tài)猶如孕育生命的“巢”，像個搖籃，更由于它是罕見的宏偉建筑，是中國20xx年勝利舉辦奧運會的象征。妹妹問我：“鳥巢這么大，能容多少人?”我驕傲地回答她：“固定座位8萬個，臨時座位1.8萬個，所以可以容納近十萬人同時觀看競賽。而且它還是在我五歲生日過后的第一天開頭破土動工的呢!”

最終一站，我們?nèi)チ碎L城，充當(dāng)了一回“英雄”。早就聽說，在長城上有“不到長城非英雄”的石碑。果真，登上長城后，很快就有這樣的一塊石碑映入眼簾。站在碑旁舉目望去，長城上人山人海，參觀巡游的人群密密麻麻散布在長城上的各個角落。不僅有中國人，還有很多的外國友人。當(dāng)我們登上烽火臺時，媽媽告知我：“長城上的烽火臺是古時候作為傳遞軍情的設(shè)施，傳遞的方法是白天燃煙，夜間舉火。由于長城地勢險要，有一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的效果，所以說，在古代是兵家必爭之地?！爆F(xiàn)在登上長城居高臨下，我們便可盡覽崇山峻嶺的美麗景色?？吹窖矍暗木吧?，我真為我們的祖先感到傲慢，由于長城就是我國古代勞動人民制造的奇跡，它是著名世界的歷史遺產(chǎn)。

一轉(zhuǎn)瞬，歡樂的北京之旅就要結(jié)束了，我戀戀不舍的登上了返程的火車。我想此次北京之旅，我不但收獲了歡樂，還收獲了學(xué)問。

漂亮的北京，我們相約下次再見!

俗話說的好：春耕秋收。這里來是一個自然規(guī)律。

今日，剛好是星期六，。媽媽說要去割玉米，并且是全家總動員，雖然妹妹小，但是也不例外啊。我一想她這么小能干什么啊!后來我才明白是我低估她了。

今日，天氣晴朗，陽光明媚。從六點起床的我，一歇也沒歇：打掃衛(wèi)生、做飯、洗碗、然后去上坡，這就是我一天的行程啊!之后，到達目的地，我放下自行車。望著田里一畝畝碩果累累的果實(玉米)。我情不自禁的往田里走去。我仿佛進了一片仙境，這里沒有雜音、沒有戰(zhàn)斗，只有一排排整齊的玉米桿在那站立著。一個個似乎都在站軍姿。爸爸隨后開著我家的小鐵牛(拖拉機)去了，他可是主力部隊，沒有他怎么能把一年的財寶運回家啊!

媽媽從車上拿下裝玉米的袋子和籃子預(yù)備動工了?！鞍ミ?，我的手?！蔽乙唤?，媽媽就抓緊跑過來，緊急地問：“怎么了?”我說：“被玉米桿掃了一下手?！眿寢層珠_頭給我上政治課了：“看吧，現(xiàn)在的孩子一個個嬌生慣養(yǎng)的，當(dāng)時我們像你們這樣大的時候都不只干過到少活了。假如不好好念書，以后就回家修理地球啊······”雖然媽媽說的這話有點像開玩笑，但是我明白媽媽的意思。接著，看媽機智的身手，把一籃又一籃的玉米裝上車，我心里特別的焦急。學(xué)著媽媽的樣子，抓緊往籃子里裝玉米，可是它們一個個似乎都不聽我使喚似的，我往籃子里裝十個，就得掉出六個來。它們一點也不協(xié)作我。隨后，在邊干活邊溝通的過程中，我發(fā)覺，原來干農(nóng)活也是有技巧的。正所謂，干什么都得下苦功夫。

媽媽說：“誰家的玉米長的好，收成多。那確定是人家仆人下苦功夫了，不然不會有好收成的?！贝藭r此刻，我在想：是不是干什么都要學(xué)習(xí)，然后努力，然后收獲。都是這個過程?；氐搅思?，我在想：如今的學(xué)習(xí)壓力很大，正由于有壓力才會有動力，對于學(xué)習(xí)，我會更加努力的!

經(jīng)過今日的事情，我好像長大了很多。以前那個不懂事、不聽父母的話的我去哪了?我好像找到了真正的自我!“不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨任憑便勝利!”這一句歌詞在我耳邊回蕩，我知道了：即使再苦再累，在汗流浹背也是為了自己的以后著想。

我想：歡樂與憂愁可以共享。收獲與成果只有自己播種才會有收獲。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

2023年5月12日，我參與了一場學(xué)校數(shù)學(xué)公開課，地點位于本市的一所學(xué)校。這次聽課經(jīng)受使我受益匪淺，讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和熟悉。

這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。老師通過生動好玩的情景引入，引導(dǎo)同學(xué)通過小組爭論和實際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注意同學(xué)的主體性，讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)和探究，使我看到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。

在聽課過程中，我特殊關(guān)注了老師如何引導(dǎo)同學(xué)進行思索和爭論。這位老師通過細心設(shè)計的問題，不斷引發(fā)同學(xué)的思索和爭論，讓同學(xué)在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，老師還通過小組爭論和實際操作，讓同學(xué)自主探究，培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神。

這次聽課經(jīng)受讓我深刻感受到，作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的進展和同學(xué)的需求。同時，我們還需要注意同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)同學(xué)的全面進展。

此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。老師通過對教材的深化分析和細心設(shè)計，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與生動的情景相結(jié)合，使同學(xué)更簡單理解和接受。這讓我意識到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深化分析教材，才能設(shè)計出更符合同學(xué)需求的教學(xué)方案。

總的來說，這次聽課經(jīng)受讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和熟悉。我將在今后的教學(xué)實踐中，不斷探究新的教學(xué)方法，注意同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)同學(xué)的全面進展。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

2023年4月15日，我有幸參與了在一所學(xué)校進行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深化的理解和熟悉，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進和提高的地方。

這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了學(xué)校一至六班級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三班級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運用生動好玩的動畫課件，讓同學(xué)通過觀看、操作和思索，主動探究出圖形的特征，不僅提高了同學(xué)的觀看力量、操作力量和思維力量，還激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)覺自己在課堂上更注意基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，而對于同學(xué)思維力量和創(chuàng)新力量的培育則相對較少。而其他老師則更加注意同學(xué)的主動探究和參加，讓同學(xué)在探究中發(fā)覺問題、解決問題，從而培育了同學(xué)的思維力量和創(chuàng)新力量。

通過這次聽課活動，我熟悉到了自己在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將仔細吸取其他老師的優(yōu)點和特長，改進自己的教學(xué)方法，注意同學(xué)思維力量和創(chuàng)新力量的培育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到全面的進展。

總之，這次聽課活動是一次特別有益的學(xué)術(shù)溝通活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

5月13日，我有幸參與了在__學(xué)校舉辦的“國培方案（2022）”——老師學(xué)科教學(xué)力量提升培訓(xùn)活動。傾聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的討論實踐，從不同層面和角度對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進行了深化的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。

一、教學(xué)觀念得到了洗禮

觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證明。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)到處不是生活，生活到處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給同學(xué)帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學(xué)有了愛好。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，給予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成同學(xué)生活中可觸摸的東西，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)力量得到了提升

幾位名師均為__市骨干老師，他們依據(jù)自己多年來的教學(xué)閱歷，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡潔單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個方面，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深化的了解。他提出“簡潔教數(shù)學(xué)，簡潔又歡樂，簡潔又有效”。是啊，只有簡潔教數(shù)學(xué)，同學(xué)才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂在其中，老師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)老師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)閱歷，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡潔教，簡潔又歡樂，簡潔又有效”，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深化的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當(dāng)堂達標(biāo)”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)閱歷，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡潔教，簡潔又歡樂，簡潔又有效”，讓我們對導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂達標(biāo)有了更深化的了解。__老師從“讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)閱歷，闡述了“讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人”。他提出“簡潔教，簡潔又歡樂，簡潔又有效”，讓我們對如何讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人有了更深化的了解。

三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。

他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L(fēng)趣，或舒適淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學(xué)方式，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位同學(xué)，敬重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情暖和同學(xué)，用人格魅力感染同學(xué)，使每一位同學(xué)都能在課堂上展現(xiàn)自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，擅長捕獲同學(xué)思想中出現(xiàn)的火花，點燃同學(xué)才智的火炬。

這次培訓(xùn)讓我有了一種劇烈的沖動，讓我重新端詳自己的教育教學(xué)工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，大膽創(chuàng)新，樂觀探究，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺階。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

這次我有幸參與了由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)公開課活動。這次活動給我供應(yīng)了一個極好的學(xué)習(xí)和探究學(xué)校數(shù)學(xué)的機會。在此，我將共享我的聽課經(jīng)受和心得體會。

這次聽課活動中，我傾聽了多位優(yōu)秀老師的公開課。他們用獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，學(xué)校數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探究世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會規(guī)律思索、問題解決和創(chuàng)新思維。

我特殊被其中一位老師的課程所吸引。她通過生動的實例和好玩的互動，讓同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動嬉戲，使得同學(xué)們更加樂觀參加。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的參加和愛好激發(fā)。

在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓同學(xué)感到枯燥和乏味。我應(yīng)當(dāng)更多地采納互動和嬉戲化的教學(xué)方式，讓同學(xué)們在歡樂中學(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)的個體差異，讓每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展和提高。

這次聽課經(jīng)受對我今后的教學(xué)工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學(xué)閱歷和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于同學(xué)和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進，我會成為一名更好的老師。

總之，這次聽課活動讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和熟悉。我深信，只要我們專心去教，專心去學(xué)，我們就能共同制造出一個布滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。

數(shù)學(xué)收獲學(xué)校五班級作文

我們的數(shù)學(xué)老師姓楊，是我們五班級時新來教育我們這個出名的淘氣班的。他雖然長得不算帥，但他炯炯有神的雙眼還是非常威武的。他的一雙有力的大手，更加突出了他的性格。跟那些輕聲細語溫順愛護的老師相比，楊老師可謂“一臉惡相”。他新到任的第一天，如何厲害的“噩耗”早已不脛而走，淘氣同學(xué)的“克星”很快傳開了。

一聽這話，我們就急于求證，跑到辦公室門口一看，咦？楊老師笑瞇瞇的和其他老師談心，和傳言里的那個楊老師真是截然不同。我們放心了，大搖大擺地進了教室。不一會兒，上課鈴響了，楊老師大步走進教室，給我們上第一課。我們像平常一樣，嘰嘰地談心，完完全全不聽新老師的話。楊老師一看，急了，大吼一聲，“?！?！同學(xué)們傻了，都聽話了，課上了一半，這時，突然有一個同學(xué)上課做小動作，楊老師用眼睛一瞟，神情一下變得非常嚴厲?，臉上沒有一絲笑容，用兇巴巴、惡狠狠的目光瞪著那位同學(xué)，那位同學(xué)立馬停了下來，仔細的聽課了。和在辦公室是兩個樣！這哪里是老師嗎，分明是老虎嗎！真是殺氣騰騰??！

都是，楊老師上課非常風(fēng)趣，妙語連珠，讓我們都能聽得懂。他還會在上完課后教我們學(xué)習(xí)敏捷運用一些奧數(shù)解題方法，讓我們學(xué)會做很多難題。上課時，我們也不敢不聽了，都怕在上課時被“楊老虎”瞪著，被眼神殺死。在上課時，楊老師一旦發(fā)覺有同學(xué)不聽課就會變得嚴峻，但一下課，他就成了我們的好哥們兒，一點沒有了老師的范兒。到了學(xué)期底，我們的學(xué)習(xí)成果在楊老師的教育下，“呼呼呼”地上升，運動會上也博得了不錯的成果。我們現(xiàn)在明白了，甜美蜜的老師自然魅力十足，可是那兇巴巴的老師也有自己的一套。瞧，班上再沒有任憑講話的聲音了。楊老師看起來兇巴巴的，卻是以嚴峻的態(tài)度對待每一位同學(xué)，是為同學(xué)們好。

楊老師在那講臺上或幽默、或兇狠，但他已經(jīng)在我心目中留下了深刻的印象，我永久會記得他！

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

我有幸參與學(xué)校數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課，讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)有了更深化的了解，對如何有效地提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深化的熟悉。下面是我的一些聽課心得和收獲。

這次聽課活動中，我聽取了多位老師的精彩課堂。這些老師在課堂教學(xué)中，都能依據(jù)同學(xué)的實際狀況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采納多種教學(xué)方法，讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。有的老師運用嬉戲的方式，讓同學(xué)們在玩中學(xué)；有的老師則通過讓同學(xué)自主探究，合作溝通，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。這些老師的教學(xué)方式都讓我深受啟發(fā)，也讓我對如何有效地提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深化的熟悉。

在這次聽課活動中，我特殊關(guān)注了同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。老師們都在關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)通過觀看、比較、分析等方式，自主探究，合作溝通，加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。這種注意同學(xué)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式，讓我深刻熟悉到，只有讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。

通過這次聽課活動，我熟悉到，要想有效地提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們需要做到以下幾點：

1.注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)通過自主探究，合作溝通，加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

2.采納多種教學(xué)方法，讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3.關(guān)注同學(xué)的實際狀況，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采納合適的教學(xué)方式。

4.注意課堂互動，讓同學(xué)與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間有充分的溝通，營造一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

我信任，只要我們做到以上幾點，就能有效地提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們更好地把握數(shù)學(xué)學(xué)問，為他們將來的進展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲許多，以下是我對這節(jié)課的感想：

一、老師語言的幽默感

趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都非常精采，整堂課下來，同學(xué)輕松開心，老師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，非常舒適，有種讓人回味的感覺。

二、老師角色的勝利轉(zhuǎn)變

以往老師總認為老師是一種尊貴的職業(yè)，由于老師比同學(xué)學(xué)問多，比同學(xué)水平高，總喜愛在同學(xué)面前保持威武，總認為同學(xué)要對自己的教學(xué)肯定聽從，而隨著社會的進展，同學(xué)的心理也漸漸發(fā)生了變化，他們對老師的要求已不僅僅是學(xué)問的傳授，更多的則是人格公平，所以老師也隨著時代的進展，漸漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合，與同學(xué)建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，老師并不強制同學(xué)接受自己的觀點，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候以伴侶的身份參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)感受到老師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而情愿與老師合作，溝通。

三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)

趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個同學(xué)熟識而又喜愛的卡通人物，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，從而引起同學(xué)的共鳴，點燃同學(xué)求知的欲望。

趙老師這節(jié)課通過讓同學(xué)經(jīng)受體驗，探究，發(fā)覺，溝通，實踐的過程，讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問，培育數(shù)學(xué)力量，讓同學(xué)通過小組合作，爭論，溝通，實踐等一系列的活動，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃樱屨n堂布滿生氣。

五、給同學(xué)充分思維的空間

以往的教學(xué)，老師往往擔(dān)憂同學(xué)不會，往往喜愛把學(xué)問點都講到，同學(xué)只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給同學(xué)充分思維的空間，讓同學(xué)自主探究，合作溝通，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體，老師的主導(dǎo)。

六、……

以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們專心去體會，專心去感受，就肯定能從別人身上學(xué)到很多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

2月14日，我們育才學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師赴杜郎口學(xué)校參與“杜郎口旋風(fēng)全國學(xué)校教學(xué)研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注同學(xué)的進展，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)》的報告。

杜郎口的教學(xué)模式和閱歷在全國范圍引起了劇烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的老師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情始終處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了學(xué)問的力氣，才智的力氣。

以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當(dāng)時卻沒有那種感動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我始終在思索著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平常的教研活動，我覺得杜郎口的閱歷給我們以后的教研活動供應(yīng)了新的思路。

一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)

傳統(tǒng)的課堂，同學(xué)是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，同學(xué)的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的仆人。從上課到布置作業(yè)，一切都是同學(xué)說了算。

以前參與教研活動，看到過不少“虛假富強”的課堂。老師提的問題，同學(xué)根本就沒思索，同學(xué)思索的，也不是老師想讓他們思索的。課后問其緣由，回答是：本以為同學(xué)思索不出來，假如舉手回答，只能是代表他思索不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，同學(xué)舉手回答的，肯定是他認為自己思索成熟的。即使講錯了，在其他同學(xué)的關(guān)心下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。

杜郎口的閱歷告知我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給同學(xué)，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要細心備課，需要更寬闊的學(xué)問背景，需要更奇妙的引導(dǎo)。

二、把自主的時間還給同學(xué)

以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，同學(xué)總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思索的時間，更談不上對自己已經(jīng)把握的學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的同學(xué)上課只完成三個任務(wù)：1.提出自己的懷疑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的全部課堂活動，都是同學(xué)自己爭論、溝通，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，同學(xué)就有了更多自己思索的時間，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

杜郎口的閱歷告知我們：把自主時間還給同學(xué)，并不是老師就輕松了，老師需要細心備課，需要更寬闊的學(xué)問背景，需要更奇妙的引導(dǎo)。

三、把發(fā)覺的機會還給同學(xué)

以前的教學(xué)，是老師不斷的向同學(xué)提問，同學(xué)被動地回答問題。同學(xué)的思路都是老師牽就，同學(xué)的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，同學(xué)不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)覺新的東西，同學(xué)的思索問題的角度和深度都發(fā)生了變化。

杜郎口的閱歷告知我們：把發(fā)覺的機會還給同學(xué)，并不是老師就輕松了，老師需要細心備課，需要更寬闊的學(xué)問背景，需要更奇妙的引導(dǎo)。

四、把評價的權(quán)力還給同學(xué)

以前的教學(xué)，老師的評價是唯一的，不行爭議的。同學(xué)無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，同學(xué)之間的溝通，也只是在老師評價的基礎(chǔ)上對答案的再一次認可或補充，很少有同學(xué)對某個同學(xué)提出否定評價。而杜郎口的教學(xué)模式中，當(dāng)一個同學(xué)提出自己的疑點后，其他同學(xué)可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學(xué)的學(xué)問把握程度提出質(zhì)疑，全部同學(xué)都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。

杜郎口的閱歷告知我們：把評價的權(quán)力還給同學(xué)，并不是老師就輕松了，老師需要細心備課，需要更寬闊的學(xué)問背景，需要更奇妙的引導(dǎo)。

五、把探究的空間還給同學(xué)

以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，把學(xué)問傳授作為唯一目標(biāo)，同學(xué)總是在被動地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，同學(xué)的探究活動貫穿整個課堂，同學(xué)在探究中思索問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了學(xué)問是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡潔地由老師灌輸給同學(xué)的。

杜郎口的閱歷告知我們：把探究的空間還給同學(xué)，并不是老師就輕松了，老師需要細心備課，需要更寬闊的學(xué)問背景，需要更奇妙的引導(dǎo)。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

2月14日，我們育才學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師赴天成路學(xué)校參與了“送教下鄉(xiāng)”教研活動。本次活動以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學(xué)實際，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、溝通研討等形式，觀摩了天成路學(xué)校高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

上午，來自天成路學(xué)校的骨干老師為我們展現(xiàn)了三節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，分別是四班級下冊《三角形的特性》和三班級上冊《時分秒》的復(fù)習(xí)課。三位老師用不同的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了同一教學(xué)內(nèi)容，向我們展現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過讓同學(xué)自己動手操作，發(fā)覺并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時分秒》復(fù)習(xí)課，通過讓同學(xué)自己整理學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強同學(xué)對學(xué)問的理解和記憶。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法。以前，我認為數(shù)學(xué)就是老師講，同學(xué)聽，教學(xué)過程也就是這個過程。然而，通過這次聽課，我熟悉到數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊?，F(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，利用同學(xué)身邊的事物中所蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)自主發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，引起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)主動去探究數(shù)學(xué)學(xué)問，對數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿信念，創(chuàng)設(shè)一切條件和機會，讓同學(xué)去參加學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我肯定要做到以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)主動探究、自主發(fā)覺。

2.放手讓同學(xué)探究，經(jīng)受學(xué)問形成的過程。

3.讓同學(xué)探究、發(fā)覺，在自主探究中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

4.敬重同學(xué)，還同學(xué)一個寬闊的思維空間。

總之，這次聽課使我的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了很大的提高，讓我深刻熟悉到，作為一名老師，必需不斷地更新觀念，不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的進展。

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得收獲

當(dāng)我參與一次學(xué)校數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了很多珍貴的學(xué)問和閱歷。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我更加深化地理解了學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。

在這次聽課中，我特殊關(guān)注了數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的參加度和思維活躍程度。我發(fā)覺，勝利的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳授學(xué)問，更是培育同學(xué)的思維力量和制造力。老師通過各種好玩的嬉戲和互動，讓同學(xué)樂觀參加，激發(fā)他們的奇怪???心和求知欲。這種教學(xué)方式不僅讓同學(xué)更簡單理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問，也讓他們學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)思維去解決問題。

在這次聽課中，我也學(xué)到了如何更好地與同事和同學(xué)溝通溝通。我留意到，勝利的數(shù)學(xué)老師總是能夠用簡潔易懂的語言解釋簡單的概念，讓同學(xué)更簡單理解和接受。同時，他們也能夠傾聽同學(xué)的想法和問題，并準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)和關(guān)心。這種互動和溝通不僅讓同學(xué)感到被關(guān)注和敬重，也讓老師更好地了解同學(xué)，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。我信任，這些閱歷和收獲將對我將來的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀的影響。我將會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和力量，為同學(xué)供應(yīng)更好的教育服務(wù)。

文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)