人教小學(xué)信息五下第1課錄制聲音真輕松優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)知識與技能:

1、了解Audacity軟件的界面。

2、能夠掌握聲音錄制和編輯的方法。

3、了解聲音文件的基本格式及轉(zhuǎn)換方法。過程與方法:

興趣是最好的老師,是最強(qiáng)大的動力,本節(jié)課錄制聲音和轉(zhuǎn)換格式,是動手操作及實(shí)用性很強(qiáng)的一節(jié)課,讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這課有怎樣的應(yīng)用,是最好的教學(xué)方法。所以情境教學(xué)始終貫穿本節(jié)課的始終,教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)、評價貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。在教學(xué)中采用教師演示、學(xué)生自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作能力。情感態(tài)度與價值觀:

1、通過錄制課文朗誦,提高學(xué)生的膽識,在公共場合表現(xiàn)自己。

2、通過對自己朗誦的課文進(jìn)行簡單編輯,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3、通過情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)實(shí)用應(yīng)用能力。2學(xué)情分析教材分析:

《錄制聲音真輕松》是人教版六年級信息技術(shù)活動1《編輯聲音和視頻》中的第2課,本課在活動1的4課教學(xué)內(nèi)容中,起著承前啟后的重要作用,而且是一堂實(shí)踐性很強(qiáng)的活動課,介紹了新的學(xué)習(xí)軟件Audacity,Audacity在第3課的混合聲音教學(xué)中還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)到。所以本課重在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,了解如何用Windows的錄音機(jī)和Audacity錄制和保存聲音,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)錄音和進(jìn)行音樂創(chuàng)作的興趣,為更好的進(jìn)行音樂創(chuàng)造提供興趣條件和知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者特征分析:

這節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生,對聲音的錄制應(yīng)該比較感興趣,這個年齡的學(xué)生對自己動手操作實(shí)踐欲望很強(qiáng),恰逢我校于2016年9月10日召開了校園藝術(shù)節(jié),在藝術(shù)節(jié)上每個班級的同學(xué)都有相應(yīng)的舞蹈、歌唱類節(jié)目,藝術(shù)節(jié)前夕好多同學(xué)在準(zhǔn)備節(jié)目的時候需要老師或者家長幫助制作音樂,其中六年三班何慕同學(xué)的舞蹈串燒《蝴蝶飛飛》給同學(xué)們留下了深刻的印象,本節(jié)課的教學(xué)是在9月15號,校園藝術(shù)節(jié)剛剛拉下帷幕,同學(xué)們還渲染在藝術(shù)節(jié)愉快的氛圍中,何慕同學(xué)在制作伴奏時也遇到了困難,以此為切入點(diǎn),向?qū)W生介紹Audacity軟件的錄音、編輯、合成等功能,增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。

六年級同學(xué)年齡小的特點(diǎn),對待學(xué)習(xí)還不夠細(xì)致,錄制聲音后音頻文件保存在哪里、格式轉(zhuǎn)換后的文件保存在哪里,預(yù)計(jì)在教學(xué)中還是要多加強(qiáng)調(diào)的。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

1、掌握錄制聲音的硬件連接方法。

2、掌握錄制聲音的三種方法。

3、熟練使用Audacity軟件。

4、能夠熟練轉(zhuǎn)換聲音文件格式。難點(diǎn):

1、聲音文件的格式

2、轉(zhuǎn)換聲音文件格式的保存路徑。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課幻燈片:《滿洲里市第二中學(xué)夢想飛翔校園藝術(shù)節(jié)》照片集錦視頻:《滿洲里市第二中學(xué)六年三班何慕同學(xué)的舞蹈串燒》視頻師:藝術(shù)節(jié)之前,有好多同學(xué)來找老師,請求幫助,他們有問到我可否幫助截取一段音樂、有要求老師幫助合成音樂的、還有需要錄音的?？磥泶蠹艺鏋樗囆g(shù)節(jié)做出了充分的準(zhǔn)備,可是老師告訴你,學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容,明年的藝術(shù)節(jié),同學(xué)們就可以獨(dú)立完成音樂制作了。學(xué)生:觀看藝術(shù)節(jié)圖片,結(jié)合藝術(shù)節(jié)的節(jié)目思考藝術(shù)節(jié)前期準(zhǔn)備與信息技術(shù)課的關(guān)系?；顒?【講授】講授新課——錄制聲音師:簡看教材,告訴老師,這節(jié)課的主要內(nèi)容。教師板書錄制聲音(7頁)師:教材中介紹了三種錄制音樂的方法,同學(xué)們看書,有哪三種?教師板書。師:介紹傳聲器的連接方法。1、Windows自帶的錄音機(jī)(1)師:解除控制,學(xué)生啟動錄音機(jī)。(2)學(xué)生演示啟動錄音機(jī),師生共同引導(dǎo),完成學(xué)生的聲音錄制(3)保存、播放學(xué)生聲音(4)查看聲音文件格式并板書2、Audacity(1)強(qiáng)調(diào)讀法(2)解除控制,學(xué)生啟動軟件,初步了解軟件內(nèi)容。(3)教師找一名學(xué)生來演示,錄制音頻文件。(4)教師在學(xué)生錄制過程中強(qiáng)調(diào)聲音大小與波形。(5)難點(diǎn)處理:教師讓學(xué)生嘗試保存,看能否“保存”為音頻文件,嘗試失敗后,通過閱讀計(jì)算機(jī)提示,嘗試“導(dǎo)出音頻”(6)播放學(xué)生錄音文件(7)查看聲音文件格式并保存3、手機(jī)留做課后作業(yè)。(1)課外難點(diǎn)處理:怎樣找到并導(dǎo)出用手機(jī)錄制的聲音文件。(2)板書聲音文件格式。學(xué)生:簡看教材,找出本課大的教學(xué)內(nèi)容,回答教師問題。詳看教材,找出錄制聲音文件的三種方法學(xué)生總結(jié)、學(xué)生啟動錄音機(jī)、學(xué)生演示啟動、學(xué)生錄音、學(xué)生保存、播放聲音觀察教師操作、看書明確任務(wù)、學(xué)生操作、學(xué)生演示、錄制學(xué)生觀察、思考,嘗試解決問題。在教師的引導(dǎo)下積極思考問題?；顒?【活動】環(huán)節(jié)過渡?師:錄制聲音三種方法所生成了不同文件格式,如果同學(xué)們錄制好的音頻文件,播放時格式不支持,那么就需要使用格式工廠進(jìn)行轉(zhuǎn)換。生:跟教師一起思考活動4【講授】探究新課——轉(zhuǎn)換聲音文件的格式二、轉(zhuǎn)換聲音文件的格式(10頁)教師演示,找到格式工廠軟件難點(diǎn)處理:通過邊講解邊演示:(1)格式工廠都能轉(zhuǎn)換哪些類型的文件——視頻、音頻、照片、文檔;(2)在轉(zhuǎn)換文件時,源文件與目標(biāo)文件的選取;(3)怎樣找到轉(zhuǎn)換后的文件;(注意文件輸出目錄)(4)怎樣驗(yàn)證成功。(右鍵查看屬性)學(xué)生:看教師演示,跟教師講解思考。隨教師講解,回答教師問題?；顒?【練習(xí)】合作探究——練習(xí)轉(zhuǎn)換格式學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換聲音文件的格式,組長幫助、組內(nèi)互助、組長向教師反饋練習(xí)成果?；顒?【活動】課堂小結(jié)師:同學(xué)們看黑板,和老師一起總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容……。下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)聲音的截取與合成,學(xué)習(xí)后,明年的校園藝術(shù)節(jié),老師期待同學(xué)們更多更精彩的節(jié)目!活動7【活動】板書

第2課

錄制聲音真輕松一、錄制聲音

二、轉(zhuǎn)換聲音文件的格式1、Windows“錄音機(jī)”——WMA

格式工廠2、Audacity——WAV

WMA轉(zhuǎn)換MP33、手機(jī)——AAC、AMB

WAV轉(zhuǎn)換MP3活動8【活動】教學(xué)反思這節(jié)課選取了接近學(xué)生校園生活的藝術(shù)節(jié)設(shè)置情境及教學(xué)任務(wù),使用一體