長(zhǎng)春市中考：《語(yǔ)文》科目2023年考試真題與參考答案

長(zhǎng)春市中考：《語(yǔ)文》科目2023年考試真題與參考答案一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。大丈夫也罷，小丈夫也罷，自己其實(shí)是渺乎其小的，整個(gè)兒人類(lèi)只是一個(gè)小圓球上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實(shí)還是放大了看的。然而，“頂天立地”的是自己，“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”的也是自己。再說(shuō)自己的擴(kuò)大，在一個(gè)尋常人的生活里也可見(jiàn)出。且先從小處看。小孩子就愛(ài)搜（）集各國(guó)的郵票，正是在擴(kuò)大自己的世界。從前有人勸學(xué)世界語(yǔ)，說(shuō)是可以和各國(guó)人通信。你覺(jué)得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴(kuò)大自己的一個(gè)方向——這樣看，________，________，________，對(duì)自己而言都是好的。將自己關(guān)閉在自己丁點(diǎn)大的世界里，往往越愛(ài)好越壞，所以非擴(kuò)大自己不可。但是擴(kuò)大自己得一圈兒一圈兒的，得充實(shí)，得t?。ǎ?shí)，別像肥皂泡兒，一大就裂。力量怎樣微弱，卻是自己的。相信自己，靠自己，隨時(shí)隨地盡自己的一份兒力往最好里去做，讓自己活得有意思，一時(shí)一刻一分一秒都有意思。1.給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。[1]搜集（）[2]tā（）實(shí)2.下列跟莊子有關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.莊子是道家學(xué)派的代表人物，與老子并稱“老莊”。B.《道遙游》《秋水》都是《莊子》中的篇目。C.“鵬程萬(wàn)里”“扶搖直上”“后生可畏”出自《莊子》。D.《莊子》善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗。3.依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①自己的由小而大②自己的大③自己的小A.①③② B.③②① C.②③① D.①②③4.對(duì)畫(huà)波浪線句中“意思”一詞解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.意見(jiàn)：愿望 B.禮品所代表的心意C.某種趨勢(shì)或苗頭 D.情趣；趣味5.古詩(shī)文默寫(xiě)填空，[1]人不知而不慍，___________________？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）[2]___________________，___________________。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）[3]在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，以春景寫(xiě)冬景，抒發(fā)欣喜之情的句子是：___________________，___________________。[4]明月千里寄相思。中秋佳節(jié)，駐守邊關(guān)的戰(zhàn)士常常會(huì)想起蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中的“___________________，___________________”兩句，來(lái)表達(dá)對(duì)家人的美好祝愿。二、閱讀（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。6.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。[1]予觀夫巴陵勝狀（）[2]心曠神怡（）7.比較下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題。滕子京筆下的岳陽(yáng)樓景觀范仲淹筆下的岳陽(yáng)樓景觀東南之國(guó)富山水，惟洞庭于江湖名最大。環(huán)占五湖，均視八百里；據(jù)湖面勢(shì)，惟巴陵最勝。瀕岸風(fēng)物，日有萬(wàn)態(tài)，雖漁樵云鳥(niǎo)，棲隱出沒(méi)同一光影中，惟岳陽(yáng)樓最絕。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也。從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，范仲淹的文字：_________________8.結(jié)合本文主旨特點(diǎn)，寫(xiě)出你在文章寫(xiě)作立意方面獲得的啟示。（二）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。［材料一]大凡物不得其平則鳴：草木之無(wú)聲，風(fēng)撓之鳴；水之無(wú)聲，風(fēng)蕩之鳴。其躍也或激之。其趨也或梗之，其沸也或炙①之，金石之無(wú)聲，或擊之鳴。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎？（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）［材料二]予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮②，夫豈然哉？蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也，凡士之蘊(yùn)其所有③而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)、草木、風(fēng)云、鳥(niǎo)獸之狀類(lèi)，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺④，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫(xiě)人情之難言，蓋愈窮則愈工，然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《梅圣俞詩(shī)集序》）【注釋】①炙：燒煮。②窮：困厄，處于困境。③蘊(yùn)其所有：有才華、有抱負(fù)。④興于怨刺：寫(xiě)詩(shī)來(lái)抒發(fā)他們的怨恨。9.用“”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷?0.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也。11.以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫(xiě)出你對(duì)上面任一材料的理解。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。匠人與大師梁衡①在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧，又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)，等等。但就算一天做到一百把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作，面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，新題層出，開(kāi)拓不停。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類(lèi)旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫(huà)家，當(dāng)他成為繪畫(huà)大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫(huà)，而是音樂(lè)、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。（有刪節(jié)）12.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.匠人的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運(yùn)作。B.畫(huà)家要成為繪畫(huà)大師，首先要成為音樂(lè)家、文學(xué)家。C.只要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師。D.作者著眼于個(gè)人、民族和社會(huì)的進(jìn)步，倡導(dǎo)向大師學(xué)習(xí)。13.匠人和大師有什么區(qū)別？14.作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。頑童變成小書(shū)迷葉辛①我小時(shí)候，是個(gè)愛(ài)耍小聰明、愛(ài)逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來(lái)高的圍墻上往下跳，我敢跳下來(lái)，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒(méi)做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂(lè)球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢(qián)的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過(guò)襄陽(yáng)南路或岳陽(yáng)路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚(yú)，我小時(shí)候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚(yú)，半個(gè)身子陷進(jìn)了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來(lái)，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個(gè)過(guò)路的叔叔跑了過(guò)來(lái)，使勁把我從污泥坑中拔了出來(lái)。我一身新衣服糊滿了泥巴不說(shuō)，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無(wú)法拿回來(lái)了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛(ài)耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫(huà)的書(shū)，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語(yǔ)、小游戲，還有念起來(lái)朗朗上口的小詩(shī)，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語(yǔ)，從這本薄薄的書(shū)上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來(lái)，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時(shí)候，都拿著書(shū)，我以為她那本書(shū)里一定有許多的彩色畫(huà)和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書(shū)上光是一行行的字。老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢(qián)，也去買(mǎi)了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書(shū)全翻完了。嗬，原來(lái)書(shū)里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書(shū)，我又開(kāi)始尋找另外一本。④就這樣，書(shū)籍給我打開(kāi)了通向生活的門(mén)戶。每讀到一本好書(shū)，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書(shū)本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫(huà)，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不多都撲到書(shū)本上去了。愛(ài)上了書(shū)，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽(tīng)不見(jiàn)了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。⑤隨著日子的過(guò)去，書(shū)越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開(kāi)始變得好幻想起來(lái)了。⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過(guò)多少幻想的夢(mèng)啊。讀了描寫(xiě)天空生活的書(shū)，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫(xiě)大海生活的書(shū)，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫(xiě)書(shū)的人，第一次注意到寫(xiě)書(shū)的人是很了不起的。你看這個(gè)聳起額頭的外國(guó)老頭兒，他寫(xiě)了書(shū)，能感動(dòng)我這個(gè)中國(guó)小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端詳書(shū)的封面上這個(gè)外國(guó)老頭兒的相貌時(shí)，我突然覺(jué)得，我在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。想了半天，總算給我想起來(lái)了，在少年宮的閱覽室里，這個(gè)人的像畫(huà)得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開(kāi)始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書(shū)的小孩子。這個(gè)愿望，我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，把它埋在心底。⑧這又是一個(gè)“夢(mèng)”。可這個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，讀大量的書(shū)。于是，我從感興趣讀書(shū)，變?yōu)樽杂X(jué)自愿地讀書(shū)。而且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書(shū)的筆記。書(shū)已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來(lái)，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說(shuō)：“頑童變成了小書(shū)迷、書(shū)呆子！”⑨今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來(lái)的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書(shū)，對(duì)我的幫助有多大。十年動(dòng)亂期間，在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……我覺(jué)得，不能讓光陰這么白白地虛耗過(guò)去，得像我小時(shí)候所看的書(shū)中寫(xiě)的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫(xiě)作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書(shū)，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭(zhēng)取做一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書(shū)迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說(shuō)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書(shū)本開(kāi)闊你的眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！15.分析文章開(kāi)頭①②兩段的作用。16.閱讀③～⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書(shū)迷的？17.理解文中畫(huà)橫線句子的含義。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來(lái)的。18.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？19.作者說(shuō)，“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書(shū)的筆記”。請(qǐng)你寫(xiě)出這樣讀書(shū)的好處。（五）名著閱讀20.你的同桌根據(jù)《艾青詩(shī)選》的部分詩(shī)歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。意象內(nèi)涵情感詩(shī)歌示例太陽(yáng)[1]_____向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》[2]_____希望、未來(lái)呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷[3]_____《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛(ài)這土地》21.從性格形成與發(fā)展的過(guò)程入手，分析人物的復(fù)雜性格特征。（以下人物任選其一）A.祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）三、綜合實(shí)踐22.學(xué)?；I備主題為“鍛煉體魄強(qiáng)國(guó)有我”的體育節(jié)，為此，學(xué)生會(huì)成立志愿者小組。宣傳動(dòng)員】[1]你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學(xué)習(xí)。你：_________________________同桌：你說(shuō)的對(duì)，那現(xiàn)在就去報(bào)名吧！【標(biāo)語(yǔ)評(píng)選】[2]下面是學(xué)生會(huì)征集的部分標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)選出與體育節(jié)主題不相符的一項(xiàng)（）A.科技強(qiáng)國(guó)奮斗有我 B.逐夢(mèng)賽場(chǎng)自信自強(qiáng)C.運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采拼搏向未來(lái) D.賡續(xù)拼搏精神激揚(yáng)青春活力【精彩瞬間】[3]校報(bào)體育節(jié)專刊需要一張照片，你會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)景拍攝，闡述理由。A.檢閱隊(duì)伍入場(chǎng)B.百米賽場(chǎng)沖刺C.拔河比賽對(duì)決D.觀眾隊(duì)伍助威我選擇：_________。理由：____________________________【項(xiàng)目設(shè)計(jì)】[4]你和同桌還想為體育節(jié)的宣傳提供更多服務(wù)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一：________________項(xiàng)目二：________________四、寫(xiě)作以下作文，任選其一。23.題目：以花朵的樣子綻放作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真情實(shí)感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。24.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。習(xí)近平總書(shū)記在河南安陽(yáng)紅旗渠青年洞前強(qiáng)調(diào)，“年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”。習(xí)近平總書(shū)記給奮斗在田間地頭的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的回信中寫(xiě)道：“你們?cè)谛胖姓f(shuō)，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說(shuō)得很好?！毙聲r(shí)代的你如何看待“吃苦”精神？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯。②表達(dá)要有真情實(shí)感：不要套作，不得抄襲。③不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。

長(zhǎng)春市中考：《語(yǔ)文》科目2023年參考答案一、積累與運(yùn)用1.①.sōu②.踏2.C3.B4.D5.①.不亦君子乎②.采菊東籬下③.悠然見(jiàn)南山④.忽如一夜春風(fēng)來(lái)⑤.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)⑥.但愿人長(zhǎng)久⑦.千里共嬋娟二、閱讀6.①.好②.開(kāi)闊7.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，先總說(shuō)“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，設(shè)定下文寫(xiě)景范圍，以下“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢(shì)?！昂坪茰珳?，橫無(wú)際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”，概說(shuō)陰晴變化。（言之有理即可。）8.這篇文章敘述了事情的本末源起，通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。本文不是單純寫(xiě)山水，而是將自然界的晦明變化，風(fēng)雨陰晴和遷客騷人的覽物之情結(jié)合起來(lái)，從而將全文的重心放在了議論政治、理想方面，擴(kuò)大了全文的境界。啟示：立意要深刻、新穎。所謂深刻是指所確立的主題能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。而新穎是指所確立的主題是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。9.人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有懷10.大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。11.蘇軾的經(jīng)歷：蘇軾一生宦海浮沉，奔走四方，生活閱歷極為豐富。蘇軾對(duì)社會(huì)的看法和對(duì)人生的思考都毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)在其文學(xué)作品中，他善于從人生遭遇中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也善于從客觀事物中見(jiàn)出規(guī)律。深刻的人生思考使蘇軾對(duì)沉浮榮辱持有冷靜、曠達(dá)的態(tài)度，這在蘇詩(shī)中有充分的體現(xiàn)。蘇軾在逆境中的詩(shī)篇當(dāng)然含有痛苦、憤懣、消沉的一面，但蘇軾更多的詩(shī)則表現(xiàn)了對(duì)苦難的傲視和對(duì)痛苦的超越。12.D13.匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造；匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面；匠人較單一，大師善綜合。14.希望人們有較高的追求目標(biāo)、要有進(jìn)取精神；希望人們思想上要力求創(chuàng)新；對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，努力建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。15.內(nèi)容上：寫(xiě)自己童年時(shí)期的頑皮，吸引讀者閱讀興趣，與后文“我”沉迷讀書(shū)形成對(duì)比，突出讀書(shū)對(duì)“我”的影響之大。結(jié)構(gòu)上：引出下文對(duì)“我”的變化的描寫(xiě)，照應(yīng)標(biāo)題“頑童”的形象。16