鄉(xiāng)村振興背景下高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿研究

2023-10-27《鄉(xiāng)村振興背景下高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿研究》目錄contents研究背景和意義文獻綜述研究對象和方法高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿現(xiàn)狀及問題目錄contents影響高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的因素分析提升高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的對策建議結(jié)論與展望01研究背景和意義鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出01黨的十九大報告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出要全面貫徹黨的農(nóng)村發(fā)展方針，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的目標(biāo)。研究背景高等職業(yè)?？平逃亩ㄎ?2高等職業(yè)?？平逃鳛楦叩冉逃囊徊糠?，主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實踐能力的高素質(zhì)人才，為各行各業(yè)輸送技術(shù)骨干和領(lǐng)軍人物。鄉(xiāng)村人才流失現(xiàn)象03隨著城市化進程的加速，大量鄉(xiāng)村人才流向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人才流失嚴重，制約了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。研究意義為政策制定提供參考研究結(jié)果可以為政府制定相關(guān)政策提供參考，引導(dǎo)高等職業(yè)?？茖W(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿，可以促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。豐富鄉(xiāng)村人才理論通過對高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的研究，可以深入探討鄉(xiāng)村人才流失的原因和對策，豐富和完善鄉(xiāng)村人才理論。02文獻綜述VS國內(nèi)學(xué)者對高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的研究主要集中在影響因素、政策建議、就業(yè)能力等方面。其中，影響因素主要包括個人因素、家庭因素、社會因素等；政策建議主要包括完善政策制度、加強宣傳引導(dǎo)、優(yōu)化就業(yè)服務(wù)等；就業(yè)能力主要包括專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等。國外研究國外學(xué)者對鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的研究主要集中在人口流動、職業(yè)選擇、經(jīng)濟發(fā)展等方面。其中，人口流動主要關(guān)注城市化進程中農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移問題；職業(yè)選擇主要關(guān)注個人在職業(yè)發(fā)展中的選擇偏好和影響因素；經(jīng)濟發(fā)展主要關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的模式和路徑。國內(nèi)研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法本研究將采用文獻研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，以了解高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的現(xiàn)狀和影響因素。其中，文獻研究將重點梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果和政策文件，為研究提供理論依據(jù)；問卷調(diào)查將針對高等職業(yè)?？茖W(xué)生進行抽樣調(diào)查，以收集數(shù)據(jù)并分析其鄉(xiāng)村就業(yè)意愿；訪談將選取部分學(xué)生進行深入交流，以了解他們的就業(yè)想法和經(jīng)歷。要點一要點二研究思路本研究將從以下幾個方面展開分析：首先，界定高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的概念和內(nèi)涵；其次，梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果和政策文件，分析現(xiàn)有研究的不足之處；再次，通過問卷調(diào)查和訪談收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析；最后，根據(jù)分析結(jié)果提出政策建議和措施，為促進高等職業(yè)?？茖W(xué)生到鄉(xiāng)村地區(qū)就業(yè)提供參考。研究方法與思路03研究對象和方法研究對象選取了全國100所高等職業(yè)?？圃盒５?000名學(xué)生作為研究對象，確保樣本的多樣性和代表性。納入標(biāo)準：在校期間表現(xiàn)良好，無不良記錄，愿意參與本研究的學(xué)生。考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生，以充分反映鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的差異。排除標(biāo)準：不愿意參與本研究，或因各種原因（如實習(xí)、生病等）無法參與本研究的學(xué)生。采用問卷調(diào)查法，設(shè)計《高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿調(diào)查問卷》，經(jīng)過預(yù)測試和修訂，確保問卷的信度和效度。采用分層抽樣方法，按照不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生比例進行抽樣，確保樣本的代表性。運用SPSS等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)錄入和分析，對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計、卡方檢驗、因子分析等方法，以了解學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿及其影響因素。問卷包括基本信息、鄉(xiāng)村就業(yè)意愿、影響因素等部分，采用選擇題和開放性問題相結(jié)合的方式，以便更全面地了解學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。研究方法04高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿現(xiàn)狀及問題1高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿現(xiàn)狀23大部分高等職業(yè)?？茖W(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的意愿并不高，他們更傾向于在大城市或沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)。鄉(xiāng)村就業(yè)意愿總體水平較低許多高等職業(yè)?？茖W(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的相關(guān)情況缺乏了解，對鄉(xiāng)村的就業(yè)環(huán)境、發(fā)展前景等信息知之甚少。缺乏對鄉(xiāng)村就業(yè)的認知家庭背景越好的學(xué)生，對鄉(xiāng)村就業(yè)的意愿越低，他們更有可能得到家庭的支持，去城市尋找更好的工作機會。受家庭背景影響較大許多高等職業(yè)?？茖W(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃并不清晰，對未來從事的行業(yè)和職位沒有明確的想法，這導(dǎo)致他們在選擇鄉(xiāng)村就業(yè)時缺乏信心和動力。缺乏正確的職業(yè)規(guī)劃一些高等職業(yè)?？茖W(xué)生對鄉(xiāng)村的認同感不足，認為鄉(xiāng)村的發(fā)展水平低、機會少，與自己所學(xué)專業(yè)不匹配，從而對鄉(xiāng)村就業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。對鄉(xiāng)村認同感不足許多高等職業(yè)?？茖W(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，對鄉(xiāng)村的實際情況了解不足，這導(dǎo)致他們在選擇鄉(xiāng)村就業(yè)時感到迷茫和無助。缺乏實踐經(jīng)驗高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿存在的問題05影響高等職業(yè)?？茖W(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的因素分析總結(jié)詞：個人因素對高等職業(yè)專科學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿具有重要影響。詳細描述1.職業(yè)規(guī)劃：具有明確的職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生更有可能選擇在鄉(xiāng)村就業(yè)。2.思想觀念：學(xué)生對鄉(xiāng)村的認知和態(tài)度，以及是否愿意在鄉(xiāng)村工作受到其思想觀念的影響。3.自我效能感：學(xué)生對自己能否勝任鄉(xiāng)村工作的信心程度會影響其鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。4.專業(yè)技能：學(xué)生是否具備在鄉(xiāng)村就業(yè)所需的專業(yè)技能，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、鄉(xiāng)村管理等，對其鄉(xiāng)村就業(yè)意愿有積極影響。個人因素總結(jié)詞：社會因素對高等職業(yè)專科學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿具有較大影響。詳細描述1.政策支持：政府對鄉(xiāng)村發(fā)展的政策支持，如扶持農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的政策，會影響學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。2.鄉(xiāng)村發(fā)展?fàn)顩r：鄉(xiāng)村的經(jīng)濟、文化、教育等發(fā)展?fàn)顩r對學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生影響。3.城鄉(xiāng)差距：城鄉(xiāng)在生活水平、工作機會等方面的差距會影響學(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的看法和選擇。4.社會認知：社會對鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村工作的認知和評價會影響學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。社會因素總結(jié)詞：學(xué)校因素對高等職業(yè)?？茖W(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿具有一定影響。詳細描述1.人才培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是否注重培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)能力會影響學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。2.課程設(shè)置：學(xué)校的課程設(shè)置是否涵蓋鄉(xiāng)村發(fā)展所需的知識和技能，以及是否注重實踐能力的培養(yǎng)，會影響學(xué)生的鄉(xiāng)村就業(yè)能力。3.實踐教學(xué)：學(xué)校是否開展與鄉(xiāng)村相關(guān)的實踐教學(xué)活動，如實習(xí)、社會實踐等，可以增強學(xué)生對鄉(xiāng)村的了解和認識，從而影響其鄉(xiāng)村就業(yè)意愿。4.教師引導(dǎo)：教師的引導(dǎo)和鼓勵對學(xué)生選擇鄉(xiāng)村就業(yè)具有積極作用學(xué)校因素06提升高等職業(yè)專科學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的對策建議政府應(yīng)制定并完善鼓勵和支持高等職業(yè)?？茖W(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)的政策，包括提供就業(yè)補貼、優(yōu)惠貸款、稅收減免等。政府層面的對策建議完善政策保障政府應(yīng)通過各種渠道，如媒體、招聘會等，積極宣傳鄉(xiāng)村就業(yè)的優(yōu)勢和前景，提高學(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的認知和興趣。加強鄉(xiāng)村就業(yè)宣傳政府應(yīng)建立和完善鄉(xiāng)村就業(yè)信息服務(wù)平臺，為學(xué)生提供及時、準確的鄉(xiāng)村就業(yè)信息和相關(guān)服務(wù)。建立信息服務(wù)平臺03加強與鄉(xiāng)村企業(yè)的合作學(xué)校應(yīng)積極與鄉(xiāng)村企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的鄉(xiāng)村就業(yè)機會和實習(xí)機會。學(xué)校層面的對策建議01加強鄉(xiāng)村就業(yè)教育學(xué)校應(yīng)通過課程設(shè)置、實踐活動等方式，加強學(xué)生對鄉(xiāng)村就業(yè)的認知和了解，培養(yǎng)他們的鄉(xiāng)村情感和責(zé)任感。02開展鄉(xiāng)村實踐活動學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村實踐活動，如實習(xí)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身感受鄉(xiāng)村工作的魅力和價值。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認識到到鄉(xiāng)村就業(yè)的重要性和價值，主動投身到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。加強信息獲取和選擇能力學(xué)生應(yīng)通過多種渠道獲取鄉(xiāng)村就業(yè)信息，并進行篩選和判斷，選擇適合自己的鄉(xiāng)村就業(yè)崗位。增強自身素質(zhì)和能力學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為到鄉(xiāng)村就業(yè)做好充分準備。學(xué)生層面的對策建議07結(jié)論與展望鄉(xiāng)村就業(yè)意愿普遍研究發(fā)現(xiàn)高等職業(yè)專科學(xué)生對于在鄉(xiāng)村就業(yè)的意愿總體上是比較普遍的，尤其是在國家大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下。這表明鄉(xiāng)村發(fā)展對高等職業(yè)?？茖W(xué)生具有一定的吸引力。研究結(jié)論影響因素多元研究結(jié)果表明，影響學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的因素是多元的，包括個人因素、家庭因素、社會因素等多個方面。其中，個人興趣、職業(yè)規(guī)劃、家庭期望等是較為重要的因素。政策支持與引導(dǎo)研究發(fā)現(xiàn)，政府對于高等職業(yè)專科學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)的政策支持與引導(dǎo)對于提高學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿具有積極作用。例如，提供鄉(xiāng)村就業(yè)崗位、加強鄉(xiāng)村人才引進政策等措施可以鼓勵學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)。比較研究可以開展不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿的比較研究，以便