2023年心理咨詢工作總結

2023年心理咨詢工作總結心理詢問工作總結1

心理健康教化是提高小學生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在小學開展心理健康教化，是學生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。本學期，在全體師生的共同努力下,我們學校的心理詢問室主要做了以下工作:

一、加強宣揚，普及學校心理健康教化

通過手抄報、紅領巾廣播站等形式擴大宣揚，更加深化地向學生滲透心理健康學問，普及心理健康教化。

二、加強心理詢問室建設，整理完善檔案資料

為了使心理詢問工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理詢問室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充溢，為面對全體學生扎實有序地開展心理健康教化，打下了堅實基礎。

三、豐富心理健康教化的途徑

1、心理教化的學科滲透。我校開展的心理健康教化也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教化。如在語文學科中進行心理教化，在思品課中進行心理教化的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學問上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

2、開設“傾訴信箱”，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

3、心理學問講座。我校定期開展心理學問講座，普及心理健康科學常識，幫助學生駕馭一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長會上也宣揚心理健康教化方面的學問，指導家長轉變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的志向、追求、品行和行為影響孩子，受到家長們的歡迎。

4、個別詢問與輔導。在全校性的心理學問講座的基礎上，我校開設心理詢問室對學生進行個別輔導。使老師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，削減學生對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。

5、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教化過程中有著重要的作用。每班的心理健康教化老師針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增加學生的心理素養(yǎng)?？傊睦碓儐柟ぷ鞑皇且怀幌Φ氖?，須要我和同事們不斷學習，駕馭過硬的理論學問，在實踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我們將始終朝著這個目標邁進。

心理詢問工作總結2

心理素養(yǎng)關系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業(yè)上的勝利，只有15%是由于他們的學識和專業(yè)技術，而85%是靠良好的心理素養(yǎng)和擅長處理人際關系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青少年學生心理素養(yǎng)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教化的重點內(nèi)容之一。

心理健康教化是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態(tài)，提高學習愛好與信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學、自主的健康人格等作用。在教化實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學生全面發(fā)展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教化，幫助學生提高心理素養(yǎng)，增加學生承受挫折，適應環(huán)境的實力。我校在本學年的教化、教學工作中是這樣做的：

一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理健康教化的目標是提高學生的心理素養(yǎng)，促進學生人格的健全發(fā)展。

這一目標的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化學問的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學生，老師的作用無處不在，不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何愛護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還常常查閱《心理與健康》、《中小學心理健康教化》和網(wǎng)上大量的中小學生心理輔導的案例，有關切理健康的資料，并時時、事事、到處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教化工作。

1、課堂教學方面。

課堂教學既是學生心理發(fā)展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，通過課堂教學滲透心理健康學問，是進行心理健康教化的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要依據(jù)課程的支配進行專題教化，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教化工程”，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。通過教學中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，留意激發(fā)學生的探究欲望，培育學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)建性思維實力。通過心理健康教化培育學生的心理品質。

2、班主任工作方面。

細心培育學生的創(chuàng)建性人格。在班集體建設中以發(fā)展學生特性、敬重學生為基礎，建立民主、同等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)建教化氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生供應參與創(chuàng)建性活動的機會，發(fā)揮學生的主動性和主動性，培育學生創(chuàng)建性人格品質。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教化有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導室為依托，扎實推動心理詢問。我校的心理詢問室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生供應詢問和輔導，學校每星期一星期五下午4：005：00定時開放，輔導員老師剛好與學生進行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理詢問活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理詢問室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理詢問室向輔導員老師傾述。有的同學覺得自己長得丑，動作慢，缺乏自信念，有到處受到同學的責怪，感到很委屈，他也會哭著來向輔導員老師傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理詢問室詢問，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜愛自己等問題來向輔導員老師請教，讓老師幫他們想方法。總之，“心理詢問室”真誠、熱忱、仔細地接待每一位來訪學生，并給他們了以心靈的幫助。

三、舉辦心理健康教化講座、普及心理學學問為了普及心理學學問，我們安排采納集體教化方式舉辦系列心理學講座。

本學年我們對老師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家進步行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內(nèi)容有《如何培育學習愛好》、《學會觀賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《敬重他人就是敬重自己》。通過輔導，學生學會了正確相識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清晰的了解，使學生對自己充溢自信。在遇到問題的時候，不再是沒精打采，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

心理健康教化不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教化，是一種潛移默化的過程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理老師一個人所能支撐的愛護傘。要使心理健康教化朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名老師義不容辭的責任。我們還須要接著的去探究、探討，讓“心理詢問室”成為學生們的心靈港灣。

心理詢問工作總結3

本人共參與了兩組團體心理詢問活動，其中一組為人際關系互助小組，本人為活動成員。另一組是大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃，改組活動本人為全程指導者（指導者1名，活動成員9名）?，F(xiàn)將本人在大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃活動中的所見、所聞、所做、所思總結于下。

一、打算工作

在活動策劃之前，本人通過視察法、訪談法、文獻法等和本人大一時的切身體會，發(fā)覺大一新生，缺乏自我相識與分析，職業(yè)分析，職業(yè)定位，職業(yè)目標等問題，通過征求大一新生的看法，我確定了我組活動的主題為針對大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃。主題確定之后，我便起先著手策劃工作。

由于市場經(jīng)濟給就業(yè)帶了不確定性和不穩(wěn)定性，我將本次的活動的總目標定位成員能在不斷改變的外界環(huán)境中，結合自己的各方面資源為自己做出科學的、和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力，不斷縮小與職業(yè)目標的差距最終實現(xiàn)職業(yè)目標。然后將其分為五個單元，每個單元實行一次活動。在總目標的指導下，確定了每一單元活動的目標，確定了實現(xiàn)每一單元活動目標的方式、方法，活動組織形勢，活動內(nèi)容，活動道具，評估方案等。之后便起先招募成員。

二、活動過程

1、第一單元活動。主要主要是通過各種嬉戲活動和聯(lián)系，建立信任的團體氛圍，成員之間相互接納，建立友好的成員關系

2、其次單元活動。鞏固信任的團體氛圍和建立友好的成員關系。引導成員完成以下目標和練習

1）自我成長經(jīng)驗

2）自我探究

3）我的職業(yè)愛好

4）我的性格特質及優(yōu)缺點分析

5）我的優(yōu)勢、劣勢實力分析

3、第三單元活動。引導成員完成以下目標和練習

1）我的家庭環(huán)境分析

2）我就讀的高校環(huán)境分析

3）當前社會環(huán)境分析

4、第四單元活動。引導成員完成以下目標和練習（著重練習）

1）、目標的選擇分解組合

A、我大一的目標與實現(xiàn)目標的措施

B、我大二的目標與實現(xiàn)目標的措施

C、我大三的目標與實現(xiàn)目標的措施

D、我大四的目標與實現(xiàn)目標的措施2）勝利標準

3）自身條件及潛能測評結果

4）差距分析

5）差距縮小的方法及實施方案

5、第五單元活動：

1）練習設計完整的職業(yè)生涯規(guī)劃

2）盤點“我”的收獲

3）結束

三、活動反思

1、活動中領導者與成員的角色與關系。無論是個體心理詢問還團體心理詢問“助人自助”始終都是最基本和最重要的詢問原則。所謂詢問原則就是指在詢問過程，為了是詢問得以順當進行，達到預期的詢問效果，詢問師必需遵守的準則。我們作為初學者，肯定要牢記這個原則，由于我們學完了理論，對實踐有著高水平的動機，加上樂于助人，很簡單遺忘這個原則，即助人自助，簡單“越俎代庖”，從而是詢問效果大打折扣。在團體心理詢問過程中，領導者和成員的關系與教化學中強調的老師與學生之間的關系有著“異曲同工”之妙，即主導與主題的關系，如教化教學過程中強調啟發(fā)性原則，提倡自主學習等。所以在詢問過程中要強調成員的“自悟”、“自得”，強調其主體地位，強調其主導參加，在須要其主動的時候，就算是“冷場”，領導者也不能“包攬過多”。那么如何才能有效的落實助人自助這個原則呢？我認為應當做好以下幾點

1）把好成員招募關，所謂把好成員招募關就是，成員是主動、自愿參與團體詢問活動的，有焦急需解決的心理困惑，或是在成長遭受到了障礙急需解決。而不是因為新奇，他人邀請或被迫。

2）首次活動肯定要闡述清晰團體的目標，對于成員目標與團體目標不一樣的成員，要剛好對其予以澄清，或者邀請其離開。

3）首次活動，領導者肯定要闡述清晰在團體活動中領導者的角色與任務，強調團體成員的角色與任務。

4）在團體活動過程中領導者要擅長與“拋磚引玉”。

2、嬉戲的作用與改進。嬉戲在我們團體活動中常常用到，如用于導入團體活動，體驗技術的應用，團體氛圍與信任關系的建立等?？梢哉f嬉戲在團體詢問活動中扮演著重要的作用。我個人認為團體活動中嬉戲結束時還應當做到：

1）讓成員悟明白嬉戲的目的。

2）讓成員說出在嬉戲中自己的體驗。

3）讓成員說出嬉戲中我學到了什么。

3、練習的作用。練習是我們在團體心理詢問中常常運用的項目，尤其但成員在行為，語言、思維等方面等須要變更時，練習就顯得特別的重要。經(jīng)過視察他人指導活動和我本人作為領導者時思索，我認為要運用好練習這個技術，應做到以下幾點：

1）指導者必需要使練習者明白被變更行為、語言、思維等的不合理性，改成的必要性后，方可著手練習。

2）練習應當遵循練習規(guī)律，如，整體示范，分解練習，再整體練習等。

4、目標的執(zhí)行與機靈。我們活動的總體目標?；蛘呤菃卧繕硕际窃陬I導者和成員預先制定的目標的指導先進行的，目標一旦確定，就確定了我們詢問活動的方向。但是，在活動中領導者必需要有機靈，敏捷的依據(jù)實際狀況進行調整。以使團體詢問活動達到最佳的效果。即目標是方向，但不行硬套。

5、特別成員的關注。我視察幾組活動后發(fā)覺，幾乎每一組的成員總有一兩個特別成員，特別成員須要我們特別照看，無論是在活動中，還是在活動以外的時間。特別成員來參加活動就說明其有變更、成長的動機和要求。我對于我組的特別成員是這樣處理的：

1）不讓其感到我對他有特別照看，以免增加他的心理負擔。

2）給其創(chuàng)建沖突的情景，使其產(chǎn)生心理沖突。

3）重要的是使其感到我們的團體是值得信任的，是平安的。

6、對待緘默的看法。我在團體指導中總是膽怯 活動中成員出現(xiàn)緘默，而使我自己越俎代庖太多，犧牲了成員的主動性，忽視了啟發(fā)性。這一點我須要變更。首先我須要有預案，能對各種預想不到的情景進行預料，才能臨危不亂。然后要提高應變實力。

7、信息的反饋。由于我是一個人組織活動的，沒有特地的視察者，反饋基本靠我對活動中成員的反應來推斷，和事后我和成員的談話中我才能獲得，我須要留意反饋信息的指導作用。

8、活動結束后的持續(xù)?；顒拥慕Y束，并不意味著領導者和成員關系的結束，我認為我必需要他們保持聯(lián)系。以便我和他們一起成長。

心理詢問工作總結4

面對廣闊學生開展心理詢問工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上，接著進行詢問工作，同時，對學生心理的各項制度進行完善。

一、詢問狀況

隨著詢問制度的規(guī)范化，詢問人數(shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了52位訪者，為3xxxx學生和其他人員做了詢問。分布狀況如下，

項目一年級二年級三年級四年級其他電話詢問

人數(shù)10127986

對詢問現(xiàn)狀的分析：由上表可見本學期前來詢問的人數(shù)共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一年級新生為1xxxx，二年級1xxxx，三年級xxxx，四年級xxxx，社會來訪者為xxxx，通過電話書信詢問者xxxx。

(一)出現(xiàn)的主要心理問題

通過這學期的詢問活動，我們發(fā)覺我校來詢問的學生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理逆境，此種狀況依舊以大一學生為多。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理沖突;四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑;五是來與心理詢問員請教或溝通心理學學問。

同時，在詢問過程中，發(fā)覺以下兩方面的問題應當引起我們的關注：第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。學問經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業(yè)，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的高校生來說尤為如此。特殊是有些即將畢業(yè)的高校生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在詢問過程中遇到多名因為就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。

其次、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、愁悶。在學問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。由于辦公自動化，教學網(wǎng)絡化、工業(yè)自動化等，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是華蜜還是哀痛、憂慮、苦惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器終歸是機器，它只能給人帶來工作和學習上的便利，但無法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、愁悶就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、愁悶的心理狀態(tài)假如不能剛好變更，就極簡單引發(fā)心理疾病。不行否認，學生工作應當主動引導高校生參與社會活動，供應人際接觸的機會，增加溝通與溝通的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設對于學生心理健康是特別必要的。同時，應當加強輔導員管理工作。

(二)實行方式

對以上幾類狀況，我們詢問員采納不同的方式來加以輔導詢問。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。詢問員運用自身所學的心理學學問(特殊是認知心理學和行為心理學)，結合來詢者供應的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知看法。有時則實行以來詢學生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或賜予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內(nèi)心感受、找尋真正自我的空間。來詢問的學生大多數(shù)能從我們的詢問工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在詳細的詢問個案里，仍舊有不少不盡人意的地方。詢問環(huán)境較為單調與詢問手段相對貧乏，在肯定程度上也往往影響到我們詢問效果。目前，心理正進行硬、軟件的建設，以適應我校心理詢問工作的須要和滿意廣闊學生的要求。

除以面談為主的個別詢問過程，網(wǎng)上詢問也接著開展。張日升教授督導全體探討生進行詢問工作，并通過心理空間親自為河北高校廣闊學生解決心理懷疑與心理問題。在網(wǎng)絡為主的互聯(lián)時代，這也已成為一種主要的詢問方式，并充分發(fā)揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難

本學期心理詢問主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)相識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學生沒有能走入心理，如何讓心理詢問工作更好的深化學生群體，為更多學生解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行輔導詢問。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座、心理詢問指南，而畢業(yè)之際可以進行就業(yè)指導詢問。同時，我們也建議各院系應適當支配肯定的心理詢問課時，把心理健康學問教化滲透到日常的教學活動和學習生活之中。

同時，在詢問過程中也遇到這樣的狀況，許多來訪者第一次受理面談的時候就想做詢問，有的甚至從很遠的地方趕來特地做詢問，而原則上規(guī)定，第一次只能進行受理面談，不能進行詢問。在處理這個問題的時候許多詢問員選擇考慮來訪者的狀況，為其進行了詢問。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學期，對詢問人員值班的支配應充分考慮這一點，切實為廣闊學生解決困難，帶來便利。

最終，在與來訪者溝通時，由于閱歷不足的原因，詢問者易于對來訪者產(chǎn)生憐憫、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給詢問者帶來一些不必要的麻煩，以后詢問的過程中，在進行詢問訓練時，應著重強調這一點。詢問工作與生活區(qū)肯定截然分開。

二、詢問制度、軟硬件的完善

心理的一個重要工作目標，就是要求詢問員充分利用所駕馭的心理學學問，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理沖突或心理沖突，避開踏入心理誤區(qū)，使之走出心理逆境，促進心理平衡與心理健康。因此，詢問人員的素養(yǎng)必需不斷得到提到。我們實行的方式是定期共同探討，進行案例分析，將詢問中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同協(xié)商，以此彌補閱歷與學問的不足，并請導師作出專業(yè)指導。同時加強專業(yè)課程的學習，擴充心理詢問學問。這是心理詢問軟件的建設。

關于硬件設施，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理學問的板報宣揚，并對學生心理檔案與心理詢問記錄進行歸類整理。購置部分心理詢問書籍，打印相關切理詢問學問資料，為來訪學生了解心理學學問供應了相應材料。

同時，依據(jù)學生日益增多的狀況，增加詢問受理時間，每星期設置一、二、三、五詢問員值班，為來訪者支配詢問者約定詢問時間。

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三年級探討生打算開題與論文答辯，同時詢問學生特別多，沒有足夠的時間，因此這項工作打算在新學期進行。

三、以后的工作

新學期工作主要從以下幾點進行：

1、詢問內(nèi)容上要擴大詢問內(nèi)容，詢問方法上變更在詢問室坐等的狀況，盡力走入學生中去。

2、定期舉辦關于學習壓力、考試焦慮、人際關系、情感心理、就業(yè)等方面的心理健康系列講座。主要由二年級探討生負責。

3、通過宣揚欄、廣播等介紹心理健康學問，主要目的增加學生自我心理調試實力，幫助學生分析心理異樣現(xiàn)象，了解緣由。

4、幫助學?；I建全校新生心理檔案。

在心理詢問過程中我們深切的感受著大家對心理詢問工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出苦惱苦痛的喜悅。詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將接著通過我們的努力，為廣闊學生供應力所能及的心理救濟。

心理詢問工作總結5

本學期心理詢問室在校領導的指導下，主動全面地進行心理教學和心理詢問工作，在開學之初本室制定了工作安排，針對學生的心理健康實際狀況，有安排有步驟地落實開學之初的安排。

心理課受到了學生的普遍歡迎，班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課，心情非常放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的信念，能夠更輕松開心地投入學習。

據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下，變更了過去不良的習慣，樹立了堅韌拼搏的學習精神，學會了新的學習方法，學習成果得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善。我們針對有典型意義的個案均進行了仔細細致的疏導工作，并且具體地記錄在案，對個別心理問題嚴峻的同學確立正常的詢問關系，每次詢問后都對他們的進步狀況進行記錄，在本室詢問過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。

同時，在詢問過程中，發(fā)覺以下兩方面的問題應當引起我們的關注：

第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。在這種激烈競爭下，有的人就會感到茫然無所適從，面對學習壓力，其心理承受的壓力可想而知。在詢問過程中遇到多名因為學習壓力產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。

其次、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、愁悶。在學問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是華蜜還是哀痛、憂慮、苦惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器終歸是機器，它只能給人帶來工作和學習上的便利，但無法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、愁悶就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、愁悶的心理狀態(tài)假如不能剛好變更，就極簡單引發(fā)心理疾病。

對以上幾類狀況，我們詢問員采納不同的方式來加以輔導詢問。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。詢問員運用自身所學的心理學學問（特殊是認知心理學和行為心理學），結合來詢者供應的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知看法。有時則實行以來詢學生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或賜予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內(nèi)心感受、找尋真正自我的空間。來詢問的學生大多數(shù)能從我們的詢問工作中獲得啟發(fā)與幫助。

在心理詢問過程中我們深切的感受著大家對心理詢問工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出苦惱苦痛的喜悅。詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將接著通過我們的努力，為廣闊學生供應力所能及的心理救濟。

心理詢問工作總結6

為了加強學生心理健康教化，培育學生健康、樂善的心理品質，提高學生綜合素養(yǎng)，經(jīng)過長時間的探討和籌措，"心靈氧吧"心理詢問室最終于20xx年10月10日正式成立并面對全體師生開放了。

開放之初，我們明確了本學期的工作重點是發(fā)揮心理教化在教學中的主動作用，開拓有益學生身心健康的心理活動形式，爭取辦出特色。現(xiàn)總結如下：

一、完善常規(guī)工作：

1、心理健康教化的宣揚工作

①出一期”心理健康教化”宣揚欄，向學生宣揚心理健康的學問；

②在校廣播站播放心理健康常識；

③出版心理海報《善待生命從心起先》；

④利用政治課向學生宣揚和介紹心理健康教化的學問。

2、有序地開展成長輔導中心的工作

堅持周一、周三下午16：0017：00，準時開放心理詢問室，接受學生的心理詢問。不少學生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學習和生活中；漸漸學會了面對和正視自己的問題。

二、注意特色，階段性的開展心理活動：

1、10月份，在各教學班開展“青春期常識教化活動”。

2、11月份，依據(jù)學校領導的指示，舉辦一次心理健康講座。

3、12月份，針對中職生“早戀”現(xiàn)象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講競賽。

三、不足與今后努力的方向：

1．沒有充分發(fā)揮全體班主任及任課老師在心理健康教化中的作用

心理健康教化應全面滲透在學校教化的全過程中。在學科教學、各項教化活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教化，這是心理健康教化的主要途徑（教化部頒布《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》）。雖然我們面對老師做了一些心理健康教化的宣揚工作，但如何使心理健康教化與各學科的教學、與班主任工作、與各項教化活動相結合，還缺乏有效的措施。

2．學校心理健康教化與家庭教化的溝通還不夠

學生的心理健康問題有些來自社會和家庭，因此，學校心理健康教化應當與家庭教化溝通，加強對家長的指導，家長應當為孩子的心理健康創(chuàng)設良好環(huán)境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統(tǒng)性。

針對我們心理健康教化工作問題和不足，我們今后須要做得工作還許多。

第一、要進一步更新老師的教化觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教化觀，敬重學生的人格，愛護學生的權益。老師要學習和駕馭心理健康教化的基本學問和技能，并在教化教學實踐中自覺地運用，促進學生心理健康成長。

其次、加強與外校的閱歷溝通，拓寬工作的視野，爭取接著學習的機會，注意學問的更新和工作體會的積累。

第三、進一步發(fā)揮老師的作用，使工作能更深化的推動。

心理詢問工作總結7

這個學期以來，工商管理系心理詢問部（以下簡稱心咨部）的工作順當?shù)芈湎箩∧?。以下是本學期我們部門的工作總結：

一．學院開展心理健康工作的必要性

心理素養(yǎng)關系到人生的成敗。重視心理健康已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素養(yǎng)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教化的重點內(nèi)容之一。加強學生心理素養(yǎng)教化，才能培育出綜合素養(yǎng)較高的學生，從而使其充分發(fā)揮各自的才能，為社會服務。因此在學院開展心理教化，是學生健康成長的須要。

二．學期工作總結

在學校領導老師的關懷與指導，在我們部的全部成員的熱忱參加下，它漸漸發(fā)展成為一個比較團結和諧的社團組織。雖然心咨部規(guī)模較小，但是我們始終都在努力著。鞏固己有的成果的同時，本著促進我系心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教化的目的，我們在總結過去的勝利閱歷的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素養(yǎng)入手，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我系心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。

1.九月份初，為了保證心咨部的各項活動能順當開展，部門成立的領導班子：部長和兩個副部長，并制定管理制度，以確保每個成員之間分工明確，責權明晰。

2.在九月份幫助院心協(xié)一起做新生心理測評，讓我們更加了解大一的心理健康狀況，也為我們部門后期工作的開展作好了良好的鋪墊。

3.十一月份為舉辦一次針對問卷調查結果的專業(yè)心理講座做前期打算，但由于心咨部的重新調動，使這個工作沒有完成好。不過，下學期一來，我們部門接著著手這個講座，安排在三月份開展起來，希望對我校學生的就業(yè)心理有所幫助。

4.十二月份二十三日心咨部起先招收的新成員中，競選出一批新干部，給心咨部注入簇新血液。但是或許是愛好的緣由，我們招到的男生比較少，所以個部門多半都是女生，在肯定程度上不利于活動任務的安排。但是由于新生力氣激情飽滿，活動主動，使得我們能夠順當進行。

三．總結20xx年的部門工作，有以下幾點問題：

由于心咨部人員的調動，沒有和前期工作緊密連接起來，導致我們整個部門散亂，沒有更好的完成我們的預定安排。主題海報沒有剛好的展示出來，九月份的招新工作沒有完成，而是到學期末才起先著手做。特殊是在十二月份，我們主要著手與擬寫心理調查的策劃書，由于這一環(huán)節(jié)過于拖沓干脆導致了下一步工作的綻開。這一次策劃給了我們一個教訓：在工作開展之前要全面細致地考慮活動過程中有可能出現(xiàn)的問題并制定相應的應對措施。

四．針對我們部門存在的問題，提出以下的解決方法：

1.加強部門內(nèi)部建設，形成一種良好的部門文化。

2.進一步創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，通過更多的'心理活動形式，達到心理健康教化的目的。今年的部門工作并沒有得到創(chuàng)新，內(nèi)容有了肯定的時效性但形式不夠新奇。

3.加強宣揚力度。

4.進一步提高成員們的專業(yè)學問修養(yǎng)。

5.留意效率講究品質，我們今年的工作有所進步但是在今后的工作中應接著努力。

我們會本著心咨部自助助人的宗旨，在此基礎上揚長避短，爭取讓心咨部邁上了一個新的臺階！

心理詢問工作總結8

青少年心理詢問詢問師與成年人的詢問師有所不同，不僅要有系統(tǒng)的心理詢問健康教化學問，超群的心理詢問詢問技能，更應具備獨特的人格特質。筆者從事心理詢問輔導工作多年，在學校詢問實踐中，漸漸領悟到一些寶貴的道理，寫出來供大家研鑿。

首先，青少年心理詢問詢問師的人格應當是高尚無私的。這是心理詢問詢問師人格中首要的品質。自私，心胸狹隘的人是不能充當未成年人的心理詢問輔導老師的。在我們公道中學開展心理詢問詢問活動時，我們學校領導從實際動身，有安排、有針對性開展心理詢問健康教化工作，一再斟酌，從精神面貌主動向上，久經(jīng)考驗，品德高尚的優(yōu)秀教化工作者中選聘具有肯定資質的人擔當本校的心理詢問詢問師。這一做法，體現(xiàn)出學校領導對心理詢問詢問師人格的重視。因為對青少年進行心理詢問健康教化，促進學生的心理詢問素養(yǎng)發(fā)展，特殊是未成年人的人格健全，這方面工作是無價的，無法用數(shù)字數(shù)量來測算、衡量，基本上屬于無私奉獻，心理詢問疏導的效果也不宜到處張揚，心理詢問詢問師們總是在靜默無聞地工作?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，只有具備這樣的高尚情懷與無私人格的人，才能是學生人格健康發(fā)育的楷模，也只有這樣高尚的人，才能塑造起未成年人高尚無私的人格。

詢問師高尚無私的人格對順當綻開心理詢問詢問活動具有特別的魅力。因為在詢問關系形成與建立的過程中，面對來訪求助的學生，心理詢問詢問師須要更多耐性傾聽、支持求助者，以毫不張揚的方式靜靜給渴望得到暖和和關愛的幼當心靈供應無私的救濟。象春風春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。象陽光，無私地釋放光和熱，給須要光明和暖和的朝氣萬物供應能量。

其次，青少年心理詢問詢問師的人格應當具有暖和的母性。母性，意味著什么，母性意味著真誠的愛，意味著不計個人的恩怨得失，意味著無私奉獻，也意味著給心理詢問須要救助的孩子供應盡其所能的幫助。母性，女老師擔當這一角色，具有先天的優(yōu)勢，但是好的男老師在擔當心理詢問詢問師時同樣可以具備。在來詢問室的孩子心目中，有意無意地把面前的老師視為“母親”，在他們精神上、心靈上最無助的時候，他們希望從“母愛”的懷抱里獲得暖和。所以，詢問師的母性人格特質是必要的。

我在學校的心理詢問訪談室里接待過幾位失去母親，失去母愛的孩子，這些孩子簡單產(chǎn)生心理詢問偏差和心身疾病。他們或因母親不幸去世，或因父母離異，他們心靈上有無法彌補的空缺和創(chuàng)傷，他們是真正須要母愛的孩子。面對這些孩子，我作為一名男性心理詢問詢問師，用柔情似水般母性的愛充分地關注他們，幫助他們排查心理詢問困惑的根源，促進他們?nèi)烁窠∪l(fā)展。我充分體驗到母性人格的魅力所在，而且青少年心理詢問詢問師的母性人格與他們高尚無私的人格品質是相一樣的。

第三，青少年心理詢問詢問師的人格還應具備充分的彈性。彈性，意味著剛柔并濟，能屈能伸，能夠承受各種各樣的牽拉和擠壓。心理詢問詢問師人格中的彈性使他們能夠承受人性中全部破壞性的力氣，包括生氣、卑視、嫉妒、敵意，甚至攻擊性。心理詢問詢問師在心理詢問詢問活動中常常會遭受這些無端的消極心情。心理詢問詢問師甚至成為詢問對象發(fā)泄宣泄不良心情的出氣筒。有位高考落榜生，本以為自己至少能考個本二，結果落空。他很悲觀、懊喪。家長要求他復讀再考。他很牽強同意，但心情很差，總是愁眉苦臉，他的班主任把他帶到心理詢問訪談室來，想通過我們疏導他的不良心態(tài)。他很不以為然，走進訪談室，氣乎乎的，也不愿跟詢問老師打招呼，猛地往椅子上一坐，翻翻白眼，以示抗議。詢問師當心翼翼地詢問他，他一言不發(fā)，然后突然粗聲粗氣地向詢問師咆哮起來。我們做心理詢問詢問師應有充分的心理詢問打算，磨練好自己的耐性和受挫力，心甘情愿地去接受心理詢問偏差甚至心理詢問變態(tài)的學生不良心情，找尋有利時機，理智地化解目前的困難。

我們須要理智，須要鎮(zhèn)靜冷靜。當我們遇到很麻煩的問題時，我們是人不是神，我們也會產(chǎn)生肯定的焦慮、驚慌，內(nèi)心感到壓抑。這時我們須要充分的彈性，我們要做心胸比海洋、天空更廣袤的人。我們堅忍的品質會成為未成年人人格完善的推動器。

第四，青少年心理詢問詢問師的人格應當具備高度的同一性和適當?shù)拿艚菪?。同一性，要求心理詢問詢問師表里如一，言行一樣，信念堅篤。一個優(yōu)秀的心理詢問詢問師應當是一位品德高尚，充溢熱忱和母愛，信仰堅決不移的人，至少在青少年來詢者心目中是完備至善的人。

在中小學學校里，心理詢問詢問師的角色最好是專業(yè)專職的。假如今日是心理詢問詢問師，明天變成了科任老師，后天又以校領導的身份出現(xiàn)在學生面前，會讓學生心理詢問上產(chǎn)生懷疑。在心理詢問詢問活動中，個人的同一性對建立好心理詢問詢問關系是必要的。因為心理詢問詢問師人格的同一性，使他們擁有相當?shù)男抛u，能夠獲得求助者的充分信任。試想，一個心理詢問詢問師似是而非，表里不一，說話前言不搭后語，行為前后沖突，你能信任他嗎？你能把心中隱私抖漏給他嗎？明顯你會戒備森嚴。這樣，詢問活動就難以深化開展。

心理詢問工作總結9

自九月份開學以來，一晃眼半學期就過去了，在這半學期里雖然沒有走上教學的崗位上，但是作為一名老師，一名心理詢問老師，我也深知責任重大。

剛踏出高校的我，對于工作充溢的是熱忱，充溢的是對工作的主動向上，想要將自己的正能量感染身邊的每一個人。所以自開學以來，我在龍老師的帶領下、付貴榮老師和李琳老師的協(xié)作下開展了以下主要工作：

1、九月份除正常教學工作外，結合心理詢問中心的工作重新管理和整頓心理社團，迎來了一批新的社團領導班子，同時在九月之際，主辦了心理社團成立三周年紀念日。

2、十月份除正常教學工作外，為推動我校心理健康教化工作的開展，提高廣闊師生的心理健康意識，我心理詢問中心主辦了為期一周的心理健康周活動。本次活動主要通過現(xiàn)場詢問、心理電影、心理學問競賽、學生作品展示等活動來營造校內(nèi)心理氛圍，擴大心理健康教化的影響。同時召開了心理社其次次工作會議。為了給我校高一新生建立心理健康檔案做了前期工作。

3、十一月除正常教學工作外，為了迎接我校第六屆文化藝術節(jié)的演出，組織了心理社團成員表演節(jié)目《瘋娘》出演此次活動。同時還開展了《高一新生適應性講座》，龍老師開展《高三心理講座—從容應對高考》

4、十二月除正常教學工作外，開展《學法指導講座》，為了讓我校老師和學生了解更多的禮儀學問和我校校史，心理詢問中心開展了校史禮儀培訓。同時召快樂理社團學期工作總結。

以上是我本學期在工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

心理詢問工作總結10

自本學期入職以來，在過去的幾個月中，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，在學校領導、部門領導及同事們的關切和幫助下，圓滿地完成了學校安排的各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、加強政治業(yè)務學習，不斷提高自身素養(yǎng)。主動向黨組織靠攏，參與學校舉辦的黨課培訓班；遵紀遵守法律，仔細學習法律學問；愛崗敬業(yè)，具有劇烈的責任感和事業(yè)心，工作看法端正，仔細負責。

二、仔細負責地做好本職工作。詳細如下：

1、開展個體心理詢問。詢問時做到耐性細致，對學生充溢愛心；遇到疑難案例，剛好和同事溝通探討；對須要轉介治療的學生，剛好和班主任和家長溝通；做好對來訪詢問資料的整理工作。

2、對有須要的班級，開展團體輔導和心理講座，如為高汽車1005班開展班級凝合力拓展訓練、為林芝班開展適應性講座、高機電1003班開展人際關系講座。

3、做好20xx年“心理健康活動月”的各項工作：開展拓展訓練、舉辦“相識自我、超越自我”講座、做好現(xiàn)場心理詢問和心理健康的宣揚等。

4、幫助心理詢問室做好班級心理委員的管理和培訓工作，對其進行系統(tǒng)的有關切理輔導的相關學問和技能技巧的培訓，使其在學生中間發(fā)揮助人助己、主動宣揚的作用；做好班級心理狀態(tài)晴雨表的收發(fā)及管理工作。

5、仔細、按時、高效率地做好領導交辦的其它工作，如參與戒煙檢查、防火平安檢查、平安演習、帶領學生參觀戒毒所等。

三、嚴格要求自己，注意專業(yè)技能的提升。

主動主動仔細的學習專業(yè)學問，閱讀專業(yè)書籍，參與廣東省技工院校優(yōu)秀心理詢問論文競賽。

總結一學期的工作，盡管有了肯定的進步和成果，但在一些方面還存在著不足。在新的學期里，我要接著努力，克服不足，創(chuàng)建更加優(yōu)異的工作成果，為學校的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

心理詢問工作總結11

學校心理健康教化是現(xiàn)代學校的標記,學校心理健康教化應當是全方位、多形式的綜合性心理健康教化形式。我縣教化局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化的指導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的實力?！北緦W期，在全體師生的共同努力下,我們學校心理詢問工作開展得繪聲繪色，取得了明顯成效?，F(xiàn)將有關工作總結如下：

一、主動響應上級要求，籌備學校心理詢問室。

上學期一接到通知，學校立刻成立以校長為組長的籌建小組。并組織相關人員到龍舌六星小學學習?；貋砗罅⒖袒I建心理詢問室。制作心理詢問室的相關制度八個。從其他處室調來或購買了相關的硬件設施，電腦、視頻攝像頭、辦公桌椅等。

二、加強宣揚，普及學校心理健康教化。

通過印發(fā)宣揚資料、廣播室定期廣播、心理健康學問競賽等形式擴大宣揚，使學生和老師了解心理健康相關學問，達到了深化地向學生滲透心理健康學問，普及心理健康教化的目的。

二、做好詢問工作。

我校成立了心理詢問室。在本學期，通過學生寫的心理日記和各班心理聯(lián)絡員的反映，剛好了解學生的心理改變和心理問題，對有心理問題的學生進行了個別詢問，老師在詢問過程中充分傾訴，遵守敬重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發(fā)學生。通過詢問幫學生解決了基本的心理問題。通過定期整理、總結了詢問資料，剛好發(fā)覺學生中存在的典型心理問題，對此，由詢問老師舉辦相關主題講座的形式幫助學生走出逆境。讓學生辦黑板報、手抄小報等手段基本解決存在問題。

三、動員家長和社會力氣協(xié)作，共同對學生進行心理教化。

環(huán)境對學生心理素養(yǎng)的發(fā)展具有不行低估的重大影響，尤其是家庭。我們特別重視家庭與社會對學生心理健康發(fā)展的影響。在本學期學校針對三年級家長召開了一次《家庭作業(yè)既高效又歡樂》的專題講座，心理詢問老師就目前在的學生家庭作業(yè)方面的問題進行了深刻的剖析，通過此次講座，在家庭作業(yè)方面，老師和家長能更好的協(xié)作，引導學生歡樂的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成率明顯提高。

四、針對學校老師舉辦心理健康教化講座、普及心理學學問。

老師是學校的支柱，但由于社會、學校對教化水平的要求不斷提高，老師面臨的壓力也越來越大，壓力過大對于老師的身心健康都是不利的，而且，會干脆影響到老師對待學生及工作的看法，對此心理詢問老師特開展老師職業(yè)壓力專題講座，幫助老師緩解職業(yè)壓力，讓老師能比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)，更好的投身工作中去。

總之，成果已成為過去，不足與教訓須要我們努力改正。本學期心理健康工作已經(jīng)進入末期階段，信任只要按著心理程序，堅持科學看法，發(fā)覺問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實實開展心理健康教化工作，我校的心理健康工作肯定能更上一層樓。

今后的工作設想：

1、依據(jù)上級文件要求，切實加大詢問室的投入，按要求、按質量建設好心理詢問室。

2、加大對老師的教化、培訓，讓老師充分相識到此項工作的重要性，讓老師們一起參加到此項工作中來。

3、營造心理工作氛圍，讓學生情愿來、敢來做心理詢問。

4、仔細做學生心理詢問工作，對每一位前來詢問的學生都要仔細對待。讓學生體會到心理詢問的價值和意義。

心理詢問工作總結12

本學期，依據(jù)學校領導對學校心理詢問的要求，并以學校教化工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理詢問工作的現(xiàn)狀探討后，制定了心理詢問的安排，加強對學生心理輔導的宣揚力度，將集體輔導與個別輔導親密結合，相輔相成，充分利專心理詢問室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素養(yǎng)，從而為全面提高學生素養(yǎng)打下良好的基礎。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學小學生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教化，是學生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。為了進一步提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校仔細地開展了心理健康教化工作。

我校的心理健康教化目標定為幫助學生在學習生活中培育良好的學習習慣，調整學習心態(tài)，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學的進取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主自動參加活動的實力。針對這一目標，我校依據(jù)學校的實際狀況開展了豐富的心理健康教化活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教化的效果。

一、全員重視，增加意識

一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教化的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探究，及對學生進行心理健康教化。

二、豐富心理健康教化的途徑

1、心理學問講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、個別詢問與輔導。我校開設心理詢問室對學生進行個別輔導，使老師和學生在心理輔導室內(nèi)通過書信溝通的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教化的學科滲透。我校開展的心理健康教化也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教化。如在語文學科中進行心理教化，在思品課中進行心理教化的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教化的主體，老師不僅在學問上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關切子女的心理健康，是對學生進行心理教化的重要方式，當我們發(fā)覺學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就剛好與家長聯(lián)系，做到剛好矯正，引導他們酷愛生活、酷愛科學、關切社會、關切他人，培育他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對心理詢問工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出苦惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣闊學生供應力所能及的心理救濟。

心理詢問工作總結13

為了促進學生身心健康成長，提高學生心理素養(yǎng)，構建“以人為本”的和諧校內(nèi)。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關切支持下，我校初步運用詢問室屋?，F(xiàn)對本期工作做個簡潔總結，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

一、詢問室維護

1、整理心理詢問室的一切資料。把心理詢問的硬軟件都主動是加以運用和維護。

2、管理好心理詢問室的物品。讓心理詢問室的物品保持整齊。妥當科學的運用。

3、對各類資料進行存檔保存。把心理詢問有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

二、主動主動高效完成學校教給的各類任務。學期初期指定心理詢問安排，期中努力的完成安排，期末仔細的總結反思，力爭改進工作。

三、收集資料。心理健康教化工作進行了多方嘗試與探究，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從老師特殊是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理動身，教學和德育的效果會更好。并針對大部分老師在教學和平常的教化學生問題中經(jīng)常很難限制自己的心情的客觀狀況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平常老師的教學的實際。老師收獲很大。

四、各班主任對學生資料的收集和整理。和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨找少數(shù)的孩子進行個案的詢問。

五、對中高段的學生進行了心理測量和狀況分析，針對本地大多孩子缺少愛，父母許多在外地，就和自己的爺爺奶奶的有許多，還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉來的狀況，設置了孩子孤獨感的心理測試。

總之，我們還有許多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：一方面心理詢問各種做的不是不是很深化，許多都停留在表面，沒有放手干。比如什么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的相識，科學的把握，最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面：對心理詢問的第一手資料收集不夠到。自己要對自己有信念，要拿出信念和志氣好好的干，干出特色，干出效果。最終，多和班主任溝通發(fā)覺學生們的心理饑渴并賜予科學剛好的補充。

心理詢問工作總結14

時間如流水，一轉瞬一個學期立刻就要結束了，本學期心理詢問室在院領導的指導下，主動全面地進行心理教學和心理詢問工作，在開學之初本室制定了工作安排，針對學生的心理健康實際狀況，有安排有步驟地落實開學之初的安排。與此同時，為了在總結閱歷不斷創(chuàng)新的基礎上更好開展下學期工作，心理健康教化與詢問中心于20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學期末總結大會，心理之家成員參與了本次會議。

一、特色與亮點工作

1、團體沙盤體驗

為正確引導學生有健康的心理，開設了團體沙盤體驗。沙盤嬉戲是我更加能靜下心來去感受內(nèi)心所感所想視察自己的內(nèi)心世界，緩和自己的心情，能從某一方面反映現(xiàn)在的狀態(tài)，心理活動，了解他人的感受，增加人與人的溝通實力，釋放肯定的心理壓力。

2、心理情景劇

20xx年6月5日下午2時，我校心理情景劇決賽在報告廳實行。心理情景劇是一種以團體形式，通過情景劇的匯演，把生活中所存在的問題與困惑表現(xiàn)出來，從而便利心理詢問師進行點評與治療的方法。

3、心理美文美圖大賽

為普及心理健康學問，相識健康心理對成長成才的重要意義，我院心理健康教化與詢問中心于5月3號圍繞“珍惜生命，呵護心靈”這一主題全面綻開了“言為心聲·