第一課未成年人有受教育的權(quán)利教案-高一上學(xué)期新版中小學(xué)法治教育實驗教材（基本權(quán)利篇）

中小學(xué)法治教育實驗教材高一上基本權(quán)利篇第一課未成年人有受教育的權(quán)利教學(xué)背景“少年智則國智，少年強則國強”。青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望.青少年法制宣傳教育是建設(shè)社會主義法治國家，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法治觀念的合格公民的基礎(chǔ)性工程。全面依法治國是習(xí)近平總書記提出的“四個全面”(全面建設(shè)小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨)的重要組成部分。在《慶祝全國人民代表大會成立60周年大會上的講話》中習(xí)近平強調(diào)“我們要全面落實依法治國基本方略，堅持法律面前人人平等，加快建設(shè)社會主義法治國家，不斷推進科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法進程。”2014年10月，黨的十八屆四中全會通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，提出了依法治國的藍圖、舉措以及方略，并提出:把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。教育部為此于2014年11月26日頒布《關(guān)于在國家憲法日深人開展憲法學(xué)習(xí)宣傳教育活動的通知》文件。黨的十九大報告進一步明確全面推進依法治國總目標是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。這些文件一時成為全國各地中小學(xué)校全面開展法治教育的重要依據(jù)。為了更好落實加強中小學(xué)生法治教育的文件精神，將中小學(xué)生法治教育融人課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動的各個環(huán)節(jié)，提高法治教育的針對性與實效性，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法治教育新格局，我們組織有關(guān)方面的權(quán)威人士共同參與，編寫了這套《新版中小學(xué)法治教育實驗教材》。該教材根據(jù)學(xué)生的心理特征和接受的能力，選取了我國法律中較為常用的適宜于中小學(xué)生學(xué)習(xí)的法律法規(guī)條文，進行全面解讀。教學(xué)目標1.知識目標：了解未成年人有受教育的權(quán)利的相關(guān)知識，知道未成年人有受教育的權(quán)利的重要性。2.能力目標：懂得未成年人有受教育的權(quán)利，提高學(xué)生對未成年人有受教育的權(quán)利的重要性的認識。在現(xiàn)實生活中具備理解未成年人有受教育的權(quán)利的能力。3.情感目標：感受未成年人有受教育的權(quán)利與我們每個人的生活息息相關(guān)，樹立自覺認識未成年人有受教育的權(quán)利的義務(wù)觀念，增強理解未成年人有受教育的權(quán)利的責(zé)任意識。教學(xué)準備有關(guān)視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《未成年人有受教育的權(quán)利》（二）出示教學(xué)目標，指定學(xué)生讀一讀。設(shè)計意圖通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生初步了解未成年人有受教育的權(quán)利的相關(guān)知識，知道未成年人有受教育的權(quán)利的意義。二、匯報分享，展示才能。各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。學(xué)法之要學(xué)校不得隨便開除學(xué)生學(xué)生是受教育者，應(yīng)在學(xué)校完整地接受義務(wù)教育。國家運用各種方式保障未成年人平等地享有受教育的權(quán)利，學(xué)校無權(quán)侵害未成年人的受教育權(quán)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得隨意開除未成年學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，是學(xué)校全面貫徹國家教育方針的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校的一項重要職責(zé)。開除學(xué)籍和勒令退學(xué)是學(xué)校管理制度中的一項處罰方式，但某些學(xué)校為了減輕自己管理上的負擔(dān)，或者為了片面追求升學(xué)率，不負責(zé)地將那些學(xué)習(xí)成績不好或品行有缺點的學(xué)生推出校門，這不僅使這些未成年人喪失了受教育的權(quán)利，而且也給社會治安管理帶來了一定的壓力。事實證明，有相當(dāng)一部分被學(xué)校開除的未成年人從此走上違法犯罪的道路。因此，學(xué)校要端正辦學(xué)思想，正確對待那些后進學(xué)生，耐心細致地做好他們的思想教育工作。即使是對個別問題嚴重的學(xué)生，在做出開除決定之前也要格外慎重，嚴格掌握標準，嚴格履行審批程序。對于隨意開除學(xué)生、侵犯學(xué)生受教育權(quán)的違法行為，未成年人及其監(jiān)護人有權(quán)要求有關(guān)主管部門進行查處，或者依法向人民法院提起訴訟。父母不讓子女上學(xué)是違法的我國實行的是九年制義務(wù)教育，任何單位和個人都無權(quán)剝奪青少年受教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人未按規(guī)定送子女或其他被監(jiān)護人就學(xué)接受義務(wù)教育的，將受政府的批評教育。經(jīng)教育仍拒送子女或者其他被監(jiān)護人就學(xué)的，將被處以罰款，并責(zé)令送其子女或其他被監(jiān)護人就學(xué)。目前在社會上，侵犯兒童、少年受義務(wù)教育權(quán)利主要有以下幾種表現(xiàn)形式。有的家長出于眼前的、暫時的經(jīng)濟利益或其他原因，不送適齡子女入學(xué)。2.有些家長在觀念上認為多讀書無用，受經(jīng)濟利益驅(qū)動而強迫子女中途輟學(xué)回家做工、經(jīng)商掙錢。3.有的家長受封建社會“重男輕女”思想的影響，不送適齡女童入學(xué)或者強迫正在上學(xué)的女性兒童、少年輟學(xué)。4.有些個體，私營企業(yè)或個別集體企業(yè)擅自招用未成人做工。當(dāng)然，如果因為學(xué)生有疾病或者其他特殊情況需要休學(xué)的，法律也是允許的。我國有關(guān)法律規(guī)定了許多行之有效的措施，以保護少年兒童受教育權(quán)利不受侵犯。這些規(guī)定主要包括:（1）《務(wù)教育法實施細則》第十一、第十三條規(guī)定:當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年始業(yè)前15天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的人學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué)。父母或者其他監(jiān)護人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護人輟學(xué)的，在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府，采取措施，使其送子女或者其被監(jiān)護人就學(xué)。(2)《婦女權(quán)益保障法》第十八條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人必須履行保障適齡女性兒童少年接受義務(wù)教育的義務(wù)。除因疾病或者其他特殊情況經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，對不送適齡女性兒童少年入學(xué)的父母或者其他監(jiān)護人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾枰耘u教育，并采取有效措施，責(zé)令送適齡女性兒童少年入學(xué)。(3)《殘疾人保障法》第二十五條規(guī)定:普通小學(xué)、初級中等學(xué)校，必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué);普通高級中等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取要求的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收;拒絕招收的，當(dāng)事人或者其親屬、監(jiān)護人可以要求有關(guān)部門處理有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收。普通幼兒教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒。(4)《未成年人保護法》第三十八條規(guī)定:任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿16周歲未滿18周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。可見，送不送子女上學(xué)，并不是家長說了算，而是法律有明確規(guī)定，父母讓子女輟學(xué)是明顯的違法行為，不是法律管不了的“家務(wù)事”。公民有繼續(xù)深造的權(quán)利某校高三年級的學(xué)生進入了高考的“沖刺”階段。畢業(yè)班的師生沒日沒夜苦熬苦戰(zhàn)。一天，班主任忽然找一位同學(xué)談話，語氣婉轉(zhuǎn)，意思明確，要這位同學(xué)放棄當(dāng)年的高考，可以重讀一年，如果一定要考，就請立即轉(zhuǎn)學(xué)。這次談話，深深地傷害了這位同學(xué)的自尊心，影響了他備考的情緒，從法律的角度看，也侵害了他繼續(xù)深造的權(quán)利。這位學(xué)生及其家長據(jù)理力爭，無效，隨即上訪到教育主管部門。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的干預(yù)下，這位學(xué)生才得以在該校參加了高考。他很爭氣，不僅考上了大學(xué)，而且考得很不錯?！稇椃ā返谒氖鶙l規(guī)定:中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這里的受教育也包括升入大學(xué)接受高等教育?！稇椃ā返谑艞l指出:國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。作為一名高三年級的學(xué)生，在完成高中階段的學(xué)業(yè)后報考大學(xué)，接受高等教育是他的權(quán)利，國家保護這種權(quán)利，并發(fā)展高等教育，創(chuàng)造條件，以期有更多的專門人才出現(xiàn)。教育部發(fā)布的《關(guān)于全日制普通中學(xué)端正辦學(xué)方向、糾正片面追求升學(xué)率傾向的督導(dǎo)評估的幾點意見》指出:為了保證學(xué)校全面貫徹教育方針，糾正片面追求升學(xué)率的傾向，有關(guān)的上級領(lǐng)導(dǎo)部門不得以各種形式對校長和教師施加壓力不得對下級教育部門、學(xué)校下達升學(xué)指標和搞升學(xué)考試名次排隊，不得單純以升學(xué)率高低對學(xué)校和教師進行獎懲?！庇种赋?“必須關(guān)心全體學(xué)生，要合理配備師資力量，抓好各個年級學(xué)生的教育，對思想品德或?qū)W業(yè)后進的學(xué)生不得歧視或無故迫使他們退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、提前結(jié)業(yè)?？梢?，有關(guān)教育的法律、法規(guī)、政策是明確的，各教育部門要依法辦學(xué)，學(xué)校要依法治校，師生要依法治學(xué)。立法之基《未成年人保護法》第十八條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。我國《憲法》第四十六條規(guī)定:中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。同時，我國《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定:凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第十一條規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。第十七條規(guī)定:縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年人學(xué)接受義務(wù)教育。義務(wù)教育權(quán)，是指適齡兒童、少年依法享有的接受義務(wù)教育的權(quán)利。接受義務(wù)教育也是公民對國家和社會應(yīng)盡的義務(wù)。因此，《未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。法治故事故事一:6歲的小女孩馬珍(化名，下同)”因父母離異，隨父親馬英強一起生活。母親楊玲每月給付150元生活費。馬英強與吳小麗再婚后，繼母吳小麗視馬珍為眼中釘，責(zé)令她每天洗地板、喂豬食，還經(jīng)常毒打小馬珍，并故意不給她飯吃。馬珍到了上學(xué)的年齡，吳小麗堅決反對其上學(xué)，認為女孩子上學(xué)只會學(xué)壞，沒什么用處，以后還得依靠老公生活。馬珍向父親馬英強哀求，馬英強迫于吳小麗的專斷，不敢吭聲。馬珍看到其他的小孩子高高興興的上學(xué)去，心里覺得十分委屈。馬珍在外地工作的舅舅了解此事后，經(jīng)過咨詢律師決定提起訴訟維護馬珍的合法權(quán)益。本案中，吳小麗嚴重的侵犯了馬珍的合法權(quán)益。《憲法》《婚姻法》《未成年人保護法》等明文禁止家庭暴力，禁止虐待未成年人，吳小麗毒打馬珍并故意讓她挨餓，已經(jīng)構(gòu)成對未成年人的虐待，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。另外，吳小麗還侵犯了馬珍的受教育權(quán)?！读x務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！段闯赡耆吮Ｗo法》第十三條也規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。故事二:在一些學(xué)校，有的學(xué)生遲到了，老師比較“生氣”，就讓學(xué)生站到外面，甚至有的老師干脆停學(xué)生幾節(jié)課。以后，如果出現(xiàn)這種情況，老師的行為就算違法了。對于學(xué)校來說，不得違反法律和國家規(guī)定，老師不能動不動就停未成年學(xué)生的課;當(dāng)然，也不能讓未成年學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或者開除學(xué)生。而且，對于有“劣跡”的未成年學(xué)生，學(xué)校不能“一棍子打死”。對依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰(判處刑罰的罪犯不關(guān)押行刑的刑罰)、判處刑罰宣告緩刑的未成年學(xué)生原就讀學(xué)校不得拒絕接收。有的學(xué)校對沒遵守紀律的學(xué)生，進行警告、通報批評等處分。學(xué)校處分未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分聽取未成年學(xué)生的陳述和申辯，以及其父母或其他監(jiān)護人的意見。學(xué)以致用通過本文的學(xué)習(xí)，回答下面問題。1.當(dāng)父母侵犯我們的受教育權(quán)的時候，我們應(yīng)該怎樣做?2.針對我國義務(wù)教育少數(shù)地方出現(xiàn)的輟學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，提出幾條合理建議。三、課堂小測，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優(yōu)秀小組。設(shè)計意圖通過未成年人有受教育的權(quán)利知識的小檢測，讓學(xué)生在具體的情景中理解和領(lǐng)悟相關(guān)的未成年人有受教育的權(quán)利知識，進一步幫助學(xué)生理解未成年人有受教育的權(quán)利，讓學(xué)生明白只要真正理解未成年人有受教育的權(quán)利，就必能筑起憲法牢不可破的銅墻鐵壁。四、課堂小結(jié)。結(jié)束語：作為新時代的學(xué)生，我們一定要遵守憲法，牢記新時代社會主義核心價值觀，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，爭取早日成為具備現(xiàn)代法治觀念的合格公民。

設(shè)計意圖通過這節(jié)課，堅定了學(xué)生自覺遵守憲法的決心。有益于提升學(xué)生對新時代社會主義核心價值觀的認同感，自發(fā)遵守新時代社會主義核心價值觀。對學(xué)生進行新時代社會主義核心價值觀教育，能使學(xué)生們意識到“國家興亡，匹夫有責(zé)”，引領(lǐng)學(xué)生重視國家和民族尊嚴，增強民族自豪感。五、特色作業(yè)，鞏固拓展。以小組合作的形式完成一篇小論文，根據(jù)自己的理解，談?wù)勑聲r代社會主義核心價值觀下的未成年人有受教育的權(quán)利，以及未成年人有受教育的權(quán)利的重要意義，下周四的課后服務(wù)時間進行展示。設(shè)計意圖學(xué)以致用。對于深入貫徹落實新時代社會主義核心價值觀，用正確的知識和思想引導(dǎo)正處在世界