初一期中考試歷史試卷總結(jié)

初一期中考試歷史試卷總結(jié)初一期中考試歷史試卷總結(jié)對初一剛進(jìn)門的學(xué)生，教師更要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點和心理認(rèn)知能力，選擇適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，并教會學(xué)生靈活運用這些方法，到達(dá)事半功倍的效果。下面是小編為大家整理的初一期中考試歷史試卷總結(jié)，歡送閱讀。初一期中考試歷史試卷總結(jié)一一、根本情況本次期末考試考生共有78人，其中80分以上3人，占4%；60分以上32人，占41%；不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。二、試題分析本份試題難易適中，注重根底知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識點，但題干設(shè)計巧妙，學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案，非選擇題的小題設(shè)計也是注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、9、11小題，非選擇題的第23題，學(xué)生假設(shè)只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行理解與運用。三、試卷分析〔一〕選擇題本試題總分值40分，學(xué)生得分主要在25分左右。容易出錯的有4、5、6、9、10小題4、6、10小題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不牢，對歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準(zhǔn)，混淆導(dǎo)致出錯。5、9小題學(xué)生出錯的主要原因是對所學(xué)知識不能靈活運用?！捕撤沁x擇題21、〔1〕本試題總分值4分，大局部學(xué)生得分在2—3分之間。本試題學(xué)生的錯字、別字太多，失分嚴(yán)重。另外出現(xiàn)的問題還是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不準(zhǔn)確，張冠李戴?！?〕〔3〕材料分析題大局部同學(xué)對史料掌握不熟，失分較多?！?〕是開放題，大局部同學(xué)思維不太靈活，答題較死板，得分也不多。22試題總分值16分，得分在8分左右，學(xué)生對所學(xué)知識不會靈活運用，第2小題出錯的主要原因是把兩次戰(zhàn)役相混淆，對官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識記憶不準(zhǔn)，第3小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清，記憶不準(zhǔn)確。23試題總分值13分，學(xué)生得分在9分左右。學(xué)生存在的問題是記憶不準(zhǔn)，對知識點沒掌握，胡亂拼湊。24試題總分值5分。得分狀況較好，在4分左右。但也有個別學(xué)生掌握不準(zhǔn)確，〔6〕探究題本試題總分值16分，大局部學(xué)生得分在10分左右。國家篇中，大局部學(xué)生都能答對，但錯別字較多。人物篇中，大局部學(xué)生都能答復(fù)正確，存在的問題還是錯別字較多，“嬴政〞的“嬴〞出錯率較高，很多學(xué)生寫成了“輸贏〞的“贏〞；出錯最多的還是最后一個試題，大局部學(xué)生不知亡國之君。措施篇中，秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的措施掌握不到位，錯別字也較多。分合篇中，很多學(xué)生朝代順序模糊，沒記憶準(zhǔn)確，出錯最多的還是學(xué)生對魏晉南北朝時期的形勢理解不深刻。四、采取措施1、要從思想上重視歷史學(xué)科。從這次初一學(xué)生的歷史試卷來看，出現(xiàn)了很多空白試卷，且學(xué)生的試卷書寫相當(dāng)潦草，胡寫亂寫的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的13，成績令人瞠目，同時為初三歷史教學(xué)埋下了隱患?？梢钥闯觯喈?dāng)一局部學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科，從而導(dǎo)致成績低下，對此情況，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，重視起來，采取有效措施，爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。2、重視對課本根底知識的落實。在歷史學(xué)習(xí)中，根底知識局部是占主體的，掌握根底知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視根底知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實，要使學(xué)生能正確書寫下來，防止書寫錯別字，要使課標(biāo)要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識點。4、復(fù)習(xí)時要對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比擬，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。5、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題標(biāo)準(zhǔn)、答題技巧的訓(xùn)練。初一階段要重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認(rèn)真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真讀題，標(biāo)準(zhǔn)答題，同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。初一期中考試歷史試卷總結(jié)二期中考試是檢驗一個學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的上下決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的`缺乏，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、試題分析本試題總分值為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說題型多樣，接近中考試題類型。從題量上看共五個大題，設(shè)計出了32個問題，覆蓋的知識面比擬廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國近代史局部對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對根底知識和根本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比擬淺的層面上。二、試題解題情況1、概念把握不準(zhǔn)確概念是學(xué)習(xí)歷史的根本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果根本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當(dāng)局部學(xué)生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學(xué)生對皇帝的奉獻(xiàn)沒有認(rèn)清導(dǎo)致的。2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，假設(shè)相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺陷造成的。3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?yīng)當(dāng)如何考試的看法，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。4、審題能力不強(qiáng)審題在考試答題中比擬關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第29小題第3問，有學(xué)生審題不仔細(xì)，不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。三、對今后教學(xué)建議1、要從思想上重視歷史學(xué)科歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)；對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生根本知識點掌握準(zhǔn)確無誤。2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)?！布媛毥處熞部蓞⒖淳毩?xí)冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)〕3、固本強(qiáng)基，狠抓根底知識落實根本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最根本的知識點，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重穩(wěn)固教師在抓好根底知識教學(xué)的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實好練習(xí)冊的習(xí)題，反復(fù)落實根本知識點，注重穩(wěn)固。5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。