中考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)課件專題十一-名著閱讀

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課件專題十一

名著閱讀真題小試一、（2023·江西）名著閱讀（本大題共3小題，10分）1.（3分）某班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次演講比賽，四位同學(xué)按要求初步確定了演講稿的標(biāo)題，其中內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是(

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DA.偉人和英雄都有可親可愛(ài)的一面——讀《紅星照耀中國(guó)》有感B.散發(fā)著濃濃“京味兒”的語(yǔ)言——《駱駝祥子》語(yǔ)言特點(diǎn)探究C.魯迅最富生活情趣的一組散文——讀《朝花夕拾》有感D.博學(xué)多才、沖動(dòng)魯莽的尼摩船長(zhǎng)——《海底兩萬(wàn)里》人物形象探究[解析]

D項(xiàng)，《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博，冷靜機(jī)智，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，自信還有點(diǎn)殘冷酷無(wú)情的人。2.（3分）在看似子虛烏有的情節(jié)中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾，是諷刺作品常見(jiàn)的一種手法。請(qǐng)以《儒林外史》的某一情節(jié)為例，簡(jiǎn)要分析其所揭示的現(xiàn)實(shí)矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生病危之際因家中點(diǎn)著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節(jié)，揭示了一個(gè)守財(cái)奴臨終時(shí)內(nèi)心的掙扎和痛苦，諷刺了當(dāng)時(shí)瘋狂追逐金錢的社會(huì)現(xiàn)象。[答案]

略。[解析]

本題考查名著情節(jié)和名著閱讀方法的運(yùn)用和理解。教材中與《儒林外史》相關(guān)的閱讀方法是如何閱讀諷刺作品。閱讀諷刺作品，要體會(huì)批判精神，欣賞諷刺筆法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入理解。本題即立足于欣賞諷刺筆法這個(gè)角度，且挖掘了其中的一點(diǎn)“在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾”來(lái)命題，命題的切口越來(lái)越小，這也是江西名著閱讀考查的趨勢(shì)。比如江西名著閱讀第一道簡(jiǎn)答題近三年都是考查名著閱讀方法，但設(shè)問(wèn)的方式趨于靈活、含蓄、綜合。3.（4分）下面文字選自《昆蟲記》，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勂渲械睦砣ず颓槿ぁ?/p>

螢火蟲可以說(shuō)是一個(gè)雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一種沒(méi)有關(guān)節(jié)、可向四下里活動(dòng)的有十二個(gè)趾肢節(jié)的爪子，而這種管狀的趾肢節(jié)，并非抓住而是黏附著物體。這個(gè)器官還有一個(gè)用途，它可以當(dāng)作海綿和刷子來(lái)使用。[答案]

示例：這段文字介紹螢火蟲后腿爪子的特點(diǎn)及用途，不僅準(zhǔn)確細(xì)致，體現(xiàn)作者的探究精神，還用白色玫瑰花作比，生動(dòng)形象，兼有理趣和情趣。[解析]

本題考查對(duì)名著的理解和把握。結(jié)合“一種沒(méi)有關(guān)節(jié)、可向四下里活動(dòng)的有十二個(gè)趾肢節(jié)的爪子”“這個(gè)器官還有一個(gè)用途，它可以當(dāng)作海綿和刷子來(lái)使用”可知，這個(gè)語(yǔ)段介紹了螢火蟲的后腿爪子和其用途，描述得非常細(xì)致、具體，具有科學(xué)性，呈現(xiàn)理趣；結(jié)合“螢火蟲可以說(shuō)是一個(gè)雙腿殘疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，語(yǔ)段運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把螢火蟲當(dāng)人來(lái)寫，用白色玫瑰花作為喻體，描繪得非常感性和具有美感，呈現(xiàn)出情趣。這段文字是《昆蟲記》理趣和情趣結(jié)合的例證。二、（2022·江西）名著閱讀（10分）1.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是(

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（3分）CA.《西游記》：中國(guó)古典文學(xué)中極富想象力的科幻小說(shuō)。B.《昆蟲記》：阿西莫夫?qū)懢偷目茖W(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的“昆蟲的史詩(shī)”。C.《儒林外史》：中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》：尋求人格獨(dú)立追尋平等自由的英雄贊歌。[解析]

A項(xiàng)，《西游記》是神話小說(shuō)或者神魔小說(shuō)。B項(xiàng)，《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的作品。D項(xiàng)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象，但用“英雄贊歌”來(lái)評(píng)價(jià)不妥，“英雄贊歌”用來(lái)評(píng)價(jià)《水滸傳》更合適。2.給艾青詩(shī)歌《刈草的孩子》做一個(gè)批注。（3分）

夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無(wú)聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒(méi)他小小的身子了——/在草叢里我們只看見(jiàn)：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……[答案]

示例一：以草原的闊大，反襯出了孩子的渺小。示例二：全詩(shī)色調(diào)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，耐人尋味。示例三：“燃”字用詞獨(dú)特，寫出了在夕陽(yáng)的映照下，草原一片通紅的景象。[解析]

本題考查批注這一閱讀方法的運(yùn)用和現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀欣賞。批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，寫出自己的心得體會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，可以從詩(shī)歌的意象、詩(shī)歌表達(dá)的情感、詩(shī)歌的理性美、詩(shī)歌的藝術(shù)手法等角度進(jìn)行欣賞。3.一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中，任選一部，解讀其書名。80字左右。（4分）《朝花夕拾》

《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》[答案]

解讀示例（《朝花夕拾》）：“朝花夕拾”意為早上還是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地?fù)炱饋?lái)，喻指書中所寫的都是魯迅先生中年時(shí)回憶自己從幼年到青年時(shí)期的人和事。解讀示例(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

:鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造,才能夠如此堅(jiān)硬。主人公保爾就是這樣,他在殘酷的斗爭(zhēng)和艱苦的考驗(yàn)中接受鍛煉，最終成長(zhǎng)為一個(gè)擁有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

解讀示例(《紅星照耀中國(guó)》)

:擁有堅(jiān)忍不極，英男水地的作:大精神的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命,猶如

一顆閃亮的紅星,不僅照耀著中國(guó)的西北,而且必將照耀全中國(guó)。[解析]

本題考查對(duì)名著書名的解讀。分析示例可知，解讀書名，即結(jié)合名著內(nèi)容解讀書名的由來(lái)。如“駱駝祥子”有雙重意蘊(yùn)：一是指祥子曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，二是指祥子具有駱駝一樣的品質(zhì)。故作答時(shí)，考生先從所給的三部名著中任選一部，然后結(jié)合名著具體內(nèi)容，分析其書名所包含的意蘊(yùn)即可。若選《朝花夕拾》，可先解釋“朝花夕拾”的本義，再結(jié)合名著內(nèi)容分析其比喻義；若選《鋼鐵是怎樣煉成的》，可先結(jié)合實(shí)際回答如何煉成鋼鐵，再結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述主人公保爾如何成長(zhǎng)為一個(gè)擁有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；若選《紅星照耀中國(guó)》，要明確“紅星照耀中國(guó)”的比喻義，即中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，猶如一顆閃亮的紅星，照耀中國(guó)的西北，照耀全中國(guó)。三、（2021·江西）名著閱讀（10分）1.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

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（3分）AA.《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，情節(jié)曲折，其中真假美猴王、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難等故事極其精彩。B.《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說(shuō)，講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。C.《昆蟲記》是一部十卷本科普巨著，體現(xiàn)了作者敬畏生命的情懷，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。D.《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，成功地塑造了宋江、吳用、林沖、武松等好漢形象，其語(yǔ)言使用古代白話，富有表現(xiàn)力。[解析]

“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是《水滸傳》中的情節(jié)。2.八（1）班某同學(xué)想閱讀王樹(shù)增的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《長(zhǎng)征》，請(qǐng)你從閱讀紀(jì)實(shí)作品的基本要求出發(fā)，以《紅星照耀中國(guó)》為例，給予閱讀方法上的指導(dǎo)。（3

分）[答案]

示例：閱讀紀(jì)實(shí)作品最基本的要求是把握作品事實(shí)。比如閱讀《紅星照耀中國(guó)》，先通過(guò)閱讀序言、瀏覽目錄，了解它是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄事實(shí)的；然后閱讀正文，邊讀邊梳理，理清兩個(gè)事實(shí)：采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程和“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。閱讀《長(zhǎng)征》可以參照此方法。[解析]

本題考查紀(jì)實(shí)性作品的閱讀方法。《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，《長(zhǎng)征》也是。因此，它們之間的閱讀方法可以通用。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的方法是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。首先可以利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象，作品是按照探尋“紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的。閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，可以將這部紀(jì)實(shí)報(bào)道和其他有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗史、長(zhǎng)征史的書籍結(jié)合在一起閱讀，相互參照。沿著作者揭秘西北革命根據(jù)地的過(guò)程，閱讀他對(duì)紅軍、紅軍領(lǐng)袖、邊區(qū)真實(shí)情況的記錄，力求發(fā)現(xiàn)他對(duì)紅星必將照耀未來(lái)中國(guó)的預(yù)判背后的事實(shí)真相。其次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索，如共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處逢生的，其生存發(fā)展靠的是什么。再次，閱讀紀(jì)實(shí)作品，最重要的是從中獲得啟迪，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活；①應(yīng)該從中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍為國(guó)家和民族的命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)；②要學(xué)習(xí)作者斯諾作為新聞?dòng)浾叩木礃I(yè)精神和探求真相的可貴勇氣；③要善于參考相關(guān)資料，并聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行分析和思考。3.《傅雷家書》與諸葛亮的《誡子書》所體現(xiàn)的教子之道有什么相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。100

字左右。（4分）[答案]

示例：傅雷和諸葛亮都重視對(duì)孩子做人的教育。傅雷認(rèn)為無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的，并以自身經(jīng)歷教導(dǎo)兒子待人謙虛、榮辱不驚、意志堅(jiān)定、自尊自強(qiáng)等；諸葛亮告誡孩子修身養(yǎng)德是為人的根本，希望孩子以“君子之行”要求自己。[解析]

本題考查對(duì)名著與課文的比較探究。比較探究點(diǎn)是“教子之道”。專題探究是江西名著考查的一個(gè)比較穩(wěn)定的考查方向，2019、2020

年比較限定于教材“名著導(dǎo)讀”設(shè)計(jì)的“探究專題”內(nèi)，2021年的“教子之道”這個(gè)探究專題雖然也是教材中現(xiàn)成的設(shè)計(jì)，但命題人采用名著與課文比較考查的方式，既突破了猜題、押題的機(jī)械式復(fù)習(xí)套路，又不離教材的范圍，可謂一舉兩得，這啟示我們，名著的復(fù)習(xí)要重視教材“名著導(dǎo)讀”的內(nèi)容與設(shè)計(jì)，又要善于舉一反三，融會(huì)貫通，真正學(xué)有所得?？记樗龠f鏈接課標(biāo)1.每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開(kāi)展專題探究，建構(gòu)整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。2.獨(dú)立閱讀古今中外詩(shī)歌集、中長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文集等文學(xué)名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對(duì)作品的語(yǔ)言、形象、

主題等方面的話題展開(kāi)研討。鏈接課標(biāo)3.開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說(shuō)明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章。4.多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。續(xù)表掃描教材

掌握閱讀名著的各種方法（能結(jié)合具體名著闡述方法的運(yùn)用并懂得遷移），熟知統(tǒng)編版教材推薦的12部必讀名著的相關(guān)常識(shí)、主要情節(jié)、主要人物性格、主要藝術(shù)特色等（精心研讀教材“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)知識(shí)介紹，有關(guān)名著的觀點(diǎn)、解讀及分析），對(duì)文學(xué)名著中的人物和故事情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)，并且談出自己的感受（有自己的見(jiàn)解，懂得遷移和聯(lián)系自身和生活實(shí)際）。按要求完成相關(guān)專題探究。相關(guān)名著要點(diǎn)梳理見(jiàn)本書“知識(shí)整合”續(xù)表江西考情

自2021年起，名著閱讀分值升至10分，題量上增加到3題，題型上由1道選擇題和2道簡(jiǎn)答題組成。選擇題主要考查對(duì)名著常識(shí)、情節(jié)、人物、藝術(shù)特色的理解辨析，簡(jiǎn)答題在2021年重視對(duì)讀書方法和專題探究的考查，2022、2023年則更加靈活?？偟膩?lái)看，近三年江西中考名著閱讀的命題基本能在教材中找到依據(jù)，考查內(nèi)容更加開(kāi)放，更注重在積累基礎(chǔ)上綜合考查學(xué)生的整本書閱讀能力。續(xù)表考點(diǎn)攻關(guān)考點(diǎn)一

名著內(nèi)容識(shí)記辨析

名著閱讀選擇題主要是主要從作家（姓名、國(guó)籍、人生經(jīng)歷等）、作品（人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫作手法和特色等）、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面，考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀積累情況。解答此類題，需要熟練掌握教材推薦的12部名著涉及的作家、作品、文學(xué)、文化常識(shí)以及名著相關(guān)方面的內(nèi)容，尤其是主要人物、重要情節(jié)、作品主題等（選項(xiàng)表述多來(lái)源教材“名著導(dǎo)讀”）。做題時(shí)，要注意看清題干的要求，是選擇“正確”還是“錯(cuò)誤”以及選擇的角度，仔細(xì)審查各項(xiàng)語(yǔ)句中的知識(shí)要點(diǎn)，注意易錯(cuò)點(diǎn)。

下面就結(jié)合江西和全國(guó)各地學(xué)考近年名著閱讀選擇題的考查，梳理選擇題設(shè)誤的常見(jiàn)類型。典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析名著相關(guān)常識(shí)錯(cuò)誤作品常識(shí)錯(cuò)誤《西游記》：中國(guó)古典文學(xué)中極富想象力的科幻小說(shuō)（2022·江西·A項(xiàng)）教材溯源：“這是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為‘神魔小說(shuō)’，林庚先生稱之為‘童心之作’，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一”。錯(cuò)誤點(diǎn)撥：“科幻小說(shuō)”表述錯(cuò)誤。著重考查對(duì)中國(guó)古代神魔小說(shuō)和源自西方的科幻小說(shuō)的區(qū)分。典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析名著相關(guān)常識(shí)錯(cuò)誤作者常識(shí)錯(cuò)誤《昆蟲記》：阿西莫夫?qū)懢偷目茖W(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的“昆蟲的史詩(shī)”（2022·江西·B項(xiàng)）教材溯源：“《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著”“《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于‘昆蟲的史詩(shī)’之美譽(yù)”。錯(cuò)誤點(diǎn)撥：“阿西莫夫”表述錯(cuò)誤。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析名著相關(guān)常識(shí)錯(cuò)誤作者常識(shí)錯(cuò)誤艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。其成名作《光的贊歌》贊美了“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美了“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。（2023·四川達(dá)州）教材溯源：“寫下了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。這首詩(shī)是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了‘艾青’這一筆名”。錯(cuò)誤點(diǎn)撥：“其成名作《光的贊歌》”表述有誤。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析內(nèi)容匹配錯(cuò)誤人物匹配錯(cuò)誤《水滸傳》的藝術(shù)成就之一是塑造了大批鮮活的英雄形象，如及時(shí)雨宋江、智多星吳用、青面獸林沖等。（2023·遼寧沈陽(yáng)）“青面獸林沖”有誤，青面獸是楊志，林沖綽號(hào)“豹子頭”。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析內(nèi)容匹配錯(cuò)誤人物匹配錯(cuò)誤在保爾的一生中，有三位對(duì)他非常重要的女性：他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。（2022·黑龍江齊齊哈爾）保爾在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)了麗達(dá)，保爾喜歡麗達(dá)，但二人沒(méi)有修成正果。后來(lái)成為保爾妻子的是達(dá)雅。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析內(nèi)容匹配錯(cuò)誤情節(jié)匹配錯(cuò)誤《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，情節(jié)曲折，其中真假美猴王、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難等故事極其精彩。（2021·江西）教材溯源：“是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一”“這些故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中的大鬧天宮、三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等故事尤為精彩”。錯(cuò)誤點(diǎn)撥：選項(xiàng)將其他名著的情節(jié)雜入表述中，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是《水滸傳》中的情節(jié)。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析事實(shí)或情節(jié)描述錯(cuò)誤斯諾跟隨中國(guó)工農(nóng)紅軍一起長(zhǎng)征并向全世界報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。（2021·湖南衡陽(yáng)）斯諾并沒(méi)有跟隨中國(guó)工農(nóng)紅軍一起長(zhǎng)征，他是在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行的實(shí)地采訪。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析主旨理解錯(cuò)誤《簡(jiǎn)·愛(ài)》：尋求人格獨(dú)立追尋平等自由的英雄贊歌。（2022·江西·D項(xiàng)）教材溯源：“她雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，是現(xiàn)代女性美的象征”“她又是一個(gè)敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格的女性”。錯(cuò)誤點(diǎn)撥：《簡(jiǎn)·愛(ài)》是簡(jiǎn)·愛(ài)這樣一位尋求人格獨(dú)立追尋平等自由的現(xiàn)代女性的楷模的贊歌，而非“英雄贊歌”續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析主旨理解錯(cuò)誤對(duì)《朝花夕拾》主題的理解：揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。（2022·吉林）教材溯源：“以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察”“作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征如實(shí)來(lái)寫，把一個(gè)純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了”。《朝花夕拾》不只有批判，還有溫情與童趣；在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中作者表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析人物形象評(píng)析錯(cuò)誤博學(xué)多才、沖動(dòng)魯莽的尼摩船長(zhǎng)——《海底兩萬(wàn)里》人物形象探究（2023·江西）教材溯源：“主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他的身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求?！卞e(cuò)誤點(diǎn)撥：《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博，冷靜機(jī)智，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，自信還有點(diǎn)殘冷酷無(wú)情的人。續(xù)表典型設(shè)誤錯(cuò)項(xiàng)舉例錯(cuò)因分析藝術(shù)特色

評(píng)析錯(cuò)誤小說(shuō)以第三人稱敘述女主人公為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（2022·湖南衡陽(yáng)）《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部帶有作者自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，使用的敘述人稱是第一人稱。續(xù)表定點(diǎn)突破下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)

BA.法布爾的《昆蟲記》既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。作者除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透過(guò)昆蟲世界折射社會(huì)人生。B.吳敬梓《儒林外史》在諷刺丑惡的同時(shí)，也塑造了一些正面的人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等，寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。C.小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，以第一人稱敘述，按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯?jiǎn)·愛(ài)在四個(gè)主要地方的生活，這四個(gè)主要地方是：舅媽家里、洛伍德學(xué)校、桑菲爾德莊園、圣約翰家。D.《駱駝祥子》中，除主人公祥子外，還刻畫了其他個(gè)性鮮明的人物形象。其中有潑辣而有心計(jì)的虎妞，精明霸道的車廠老板劉四爺，還有好喝懶做，任意打罵妻女的二強(qiáng)子。[解析]

雖然匡超人原本是一個(gè)侍親孝順、勤勞好學(xué)的農(nóng)村青年，但吳敬梓在小說(shuō)中細(xì)致地描寫了他一步一步走向人格淪喪、靈魂墮落的過(guò)程，從而深刻地揭示了作品的批判主題。故匡超人并非象征正面理想的人物?？键c(diǎn)二

讀書方法運(yùn)用

2021

～2023年江西學(xué)考名著閱讀的第1道簡(jiǎn)答題均考查了某種讀書方法的掌握情況及其靈活使用。如，2021年考查的是以《紅星照耀中國(guó)》為例，指導(dǎo)同類紀(jì)實(shí)作品的閱讀；2022年給詩(shī)歌《刈草的孩子》作批注，既考查了批注這一普遍適用的讀書方法，又涉及詩(shī)歌類作品的閱讀；2023年考查諷刺作品閱讀方法之欣賞諷刺筆法。

因此我們應(yīng)扎實(shí)掌握語(yǔ)文教材指定的以12部必讀名著為例的各類作品的讀書方法的要點(diǎn)，對(duì)于圈點(diǎn)和批注、摘抄與做筆記、精讀與略讀、快速閱讀、選擇性閱讀能做到靈活運(yùn)用；對(duì)于類型作品的讀書方法如紀(jì)實(shí)作品、科普作品、諷刺作品、外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)、現(xiàn)代詩(shī)歌等，除了要根據(jù)不同的作品類型選擇與之適用的讀書方法，還要學(xué)會(huì)緊扣該讀書方法的要點(diǎn)，結(jié)合作品具體內(nèi)容逐一進(jìn)行闡述。定點(diǎn)突破（2023·山東棗莊）初中三年，你一定閱讀了大量名著，積累了不少科學(xué)有效的讀書方法，請(qǐng)把你最擅長(zhǎng)的一種分享給同學(xué)，不少于70字。[答案]

示例：精讀與跳讀相結(jié)合。例如《西游記》里孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，就很值得精讀。作者用了三個(gè)章回的篇幅來(lái)講述這個(gè)故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在《西游記》諸多故事中很具代表性。跳讀則是可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，有“說(shuō)書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，就可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔的故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。[解析]

本題考查讀書方法的運(yùn)用?？忌梢蕴暨x統(tǒng)編教材介紹的12種讀書方法，或者選擇之外的自己擅長(zhǎng)的讀書方法，結(jié)合自己切實(shí)的讀書體驗(yàn)談即可。考點(diǎn)三

內(nèi)容探究

雖然題型看似千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，教材的“名著導(dǎo)讀”是教材編寫者對(duì)每部名著核心內(nèi)容的提煉，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，依然是我們名著深度復(fù)習(xí)的重中之重。

此外，對(duì)名著閱讀在全國(guó)學(xué)考中常見(jiàn)題型的答題方法也要有所掌握，靈活運(yùn)用。考向1

人物形象分析

人物形象分析主要體現(xiàn)在分析人物的性格和品質(zhì)方面，在考查時(shí)要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)來(lái)分析，也就是說(shuō)不能簡(jiǎn)單地概括一個(gè)特征，還要求有所依據(jù)。因此在閱讀名著時(shí)，要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，關(guān)注主要人物和主要故事情節(jié)，分析其性格特點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要對(duì)同一作品或不同作品中的性格同中有異的人物形象進(jìn)行對(duì)比分析。

在解答此類題時(shí)，可以采取以下方法：（1）審題干，明確答題要求。有的題目給出了具體情節(jié)，要求分析這一情節(jié)中體現(xiàn)的人物性格、品質(zhì)；而有的題目是從全書出發(fā)，要求總結(jié)人物的性格、品質(zhì)。（2）在進(jìn)行人物分析之前，對(duì)相關(guān)情節(jié)的背景了解清楚，在典型環(huán)境中正確理解人物的行為。（3）根據(jù)情節(jié)具體內(nèi)容，分析人物行為所體現(xiàn)出的性格特征和品質(zhì)。定點(diǎn)突破（2023·廣東）請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。

（1）魯智深（《水滸傳》）

（2）祥子（《駱駝祥子》）

（3）尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

示例：

唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。[答案]

示例：尼摩船長(zhǎng)的冷酷與善良：尼摩船長(zhǎng)存在個(gè)人英雄主義行為，在“諾第留斯號(hào)”面對(duì)敵人時(shí)，他選擇直接擊毀一艘艘航船，導(dǎo)致整艦人死亡；他也有暖心慷慨的一面，他會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。[解析]

本題考查考生使用辯證的觀點(diǎn)一分為二（多側(cè)面）地評(píng)價(jià)人物，對(duì)人物形象作出客觀中肯全面的評(píng)價(jià)。根據(jù)題目提供的選擇，參照示例，選擇自己最熟悉的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，再組織合理的語(yǔ)言回答即可。如魯智深的細(xì)心與粗魯：大鬧五臺(tái)山的不守戒律（粗），大鬧野豬林細(xì)心跟蹤解救林沖（細(xì)）。考向2

情節(jié)關(guān)聯(lián)或概述

情節(jié)關(guān)聯(lián)題常常要求考生圍繞一個(gè)主要人物，表述與之相關(guān)的情節(jié)。平時(shí)閱讀名著時(shí)要注意熟記名著的主要人物及與之相關(guān)的主要情節(jié)，并加以歸納匯總。可以通過(guò)思維導(dǎo)圖或表格來(lái)識(shí)記與人物相關(guān)的故事情節(jié)。

情節(jié)概述題則要用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言進(jìn)行概括，表述重要情節(jié)。答題時(shí)應(yīng)注意情節(jié)的完整性，寫清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，情節(jié)中涉及的主要內(nèi)容等要寫準(zhǔn)確，切忌張冠李戴。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練流暢，注意字?jǐn)?shù)要求。定點(diǎn)突破（2023·北京）“高光時(shí)刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》中選擇一個(gè)人物形象，敘述這一形象的高光時(shí)刻。（要求：寫出具體“時(shí)刻”，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質(zhì)，100字左右）[答案]

示例：《駱駝祥子》中祥子的“高光時(shí)刻”是花九十六元買了一輛屬于自己的新車。祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，省吃儉用，像陀螺一樣不停歇，甚至生病了也只是硬扛而不去看病，苦干三年買了新車，此時(shí)他勤勞能干，吃苦耐勞。[解析]

“高光時(shí)刻”指的是巔峰時(shí)刻、精彩時(shí)刻的意思，經(jīng)常在體育比賽中使用，當(dāng)有運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)非常出色時(shí)，大家就會(huì)把這一瞬間稱為“高光時(shí)刻”。后面用途變得很廣，可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。題目要求從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》中選擇一個(gè)人物形象，敘述這一形象的高光時(shí)刻，并且寫出具體“時(shí)刻”，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質(zhì)。本題綜合考查了情節(jié)概述和人物形象分析，考生應(yīng)選擇自己最熟悉的名著和人物，作答時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)限制，答案要概括扼要?？枷?

感悟、評(píng)析、探究

這類題可分為人物評(píng)述、情節(jié)評(píng)點(diǎn)、內(nèi)容評(píng)析探究、主旨探究、藝術(shù)手法分析以及閱讀感受、啟示或看法的闡述等。

作答此類題目，要求學(xué)生對(duì)名著要讀懂讀透，能站在比較高的高度對(duì)其思想內(nèi)涵、進(jìn)步性和局限性、寫作手法、藝術(shù)價(jià)值等進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。答題時(shí)要注意審清題目的要求，抓住題干或鏈接材料中的關(guān)鍵詞，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有針對(duì)性地分析或評(píng)價(jià)。有時(shí)需聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。定點(diǎn)突破（2023·湖南長(zhǎng)沙）下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說(shuō)的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結(jié)果。【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】

108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。[答案]

示例：被逼上梁山的108個(gè)好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；來(lái)自社會(huì)底層的百姓占比最大，可看出社會(huì)底層的民眾所受壓迫更多，進(jìn)一步突出了“官逼民反”的主題；108個(gè)好漢都接受了招安，反映出作者的時(shí)代局限性決定了作品思想的局限性。[解析]

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)“108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為

5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這

108人都接受了招安”可知，被逼上梁山的

108個(gè)好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；來(lái)自社會(huì)底層的百姓占比最大，可看出社會(huì)底層的民眾所受壓迫更多，進(jìn)一步突出了“官逼民反”的主題；108個(gè)好漢都接受了招安，反映出作者的時(shí)代局限性決定了作品思想的局限性?？枷?

名著推介

解答這類題要了解作品的內(nèi)容和有關(guān)作者的知識(shí)要點(diǎn)。

推介作品，首先要用介紹說(shuō)明性的文字表述作品某方面的特點(diǎn)，或情節(jié)內(nèi)容，或人物形象，或思想主題，或語(yǔ)言風(fēng)格，然后簡(jiǎn)要作評(píng)價(jià)。

推介作者，首先要簡(jiǎn)要地說(shuō)明作者的稱謂和生活朝代，然后說(shuō)明地位、貢獻(xiàn)、影響，最后加以評(píng)價(jià)。

解答推介題，有時(shí)要注意“受方”對(duì)象，即給推介給什么人，要考慮對(duì)方的需要和興趣，針對(duì)對(duì)象或深或淺地介紹。定點(diǎn)突破學(xué)校開(kāi)展“名著推薦墻”活動(dòng)，要求同學(xué)們將所讀名著推薦給其他同學(xué)。請(qǐng)你為《經(jīng)典常談》寫一段關(guān)于整本書的推介詞，向你的同學(xué)推介這本書。[答案]

示例：《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，語(yǔ)言通俗，見(jiàn)解精辟，而又深入淺出，是了解中國(guó)古代文化典籍的入門指南。[解析]

本題考查擬寫推薦詞。推介的目的在于讓他人喜歡，產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)，所以要突出名著最有吸引力、最能打動(dòng)人的部分進(jìn)行介紹?？蓮摹督?jīng)典常談》的主題、主要內(nèi)容、閱讀意義等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明推介的理由。知識(shí)整合統(tǒng)編教材“名著導(dǎo)讀”推薦閱讀12部名著專項(xiàng)梳理（一）《朝花夕拾》（七年級(jí)上冊(cè)“名著導(dǎo)讀”）【作者簡(jiǎn)介】

魯迅，浙江紹興人，原名周樹(shù)人，字豫才,中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！咀髌泛?jiǎn)介】

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄了作者于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察，展現(xiàn)了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

王瑤先生評(píng)價(jià)《朝花夕拾》說(shuō)：在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡(jiǎn)潔洗練的文筆中有深長(zhǎng)的韻味；雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容?！緦懽魈厣?/p>

①將記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體；②通過(guò)攝取生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大；③用反諷手法批判、諷刺封建舊制度和舊道德；④用對(duì)比手法抒情表意，揭露現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象?！窘滩恼n文】

七年級(jí)上冊(cè)第9課《從百草園到三味書屋》、七年級(jí)下冊(cè)第10課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、八年級(jí)上冊(cè)第6課《藤野先生》?！酒拷榻B】類別篇目主要內(nèi)容及主題童趣類（追憶舊時(shí)生活）《從百草園到三味書屋》記敘了在百草園玩耍的樂(lè)趣和在三味書屋讀書乏味的生活，抒發(fā)了對(duì)少年生活的追憶、留戀和懷念，批判了封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的心聲?！段宀?huì)》記述作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而掃興和痛苦的感受，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩，批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。類別篇目主要內(nèi)容及主題童趣類（追憶舊時(shí)生活）《瑣記》主要回憶了作者離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程，描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛(ài)國(guó)青年，表現(xiàn)出對(duì)探索真理的強(qiáng)烈欲望。懷念類（懷念師長(zhǎng)故人）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的幾件事，刻畫了長(zhǎng)媽媽迷信、嘮叨、講麻煩的禮節(jié)，但善良、樸實(shí)、樂(lè)于助人的形象。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)懷念。續(xù)表類別篇目主要內(nèi)容及主題懷念類（懷念師長(zhǎng)故人）《藤野先生》回憶了“我”在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)解剖學(xué)老師藤野先生對(duì)“我”的教誨和“我”受日本學(xué)生的歧視、侮辱而決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)，贊美了藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的開(kāi)闊胸襟和正直、熱忱的高尚品格，表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生深切的懷念。《范愛(ài)農(nóng)》追敘“我”在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，表達(dá)了對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情與悼念。批判類（諷刺丑惡現(xiàn)象）《狗·貓·鼠》續(xù)表類別篇目主要內(nèi)容及主題批判類（諷刺丑惡現(xiàn)象）《〈二十四孝圖〉》憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，重點(diǎn)分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。《無(wú)常》描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。續(xù)表類別篇目主要內(nèi)容及主題批判類（諷刺丑惡現(xiàn)象）《父親的病》記敘了兒時(shí)為父親延醫(yī)治病時(shí)，幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示庸醫(yī)們巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。續(xù)表【主要人物】人物篇目故事情節(jié)性格特征長(zhǎng)媽媽《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》喜歡“切切察察”以及限制“我”的行動(dòng)，睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字，懂得許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)，講“長(zhǎng)毛”的故事，給“我”買繪圖《山海經(jīng)》。多事饒舌、不拘小節(jié)、迷信、嘮叨、善良純樸、仁厚慈愛(ài)。藤野先生《藤野先生》忘打領(lǐng)結(jié)，添改“我”的講義，訂正“我”的解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，問(wèn)中國(guó)女人裹腳的事。不拘小節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，和藹可親；關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；尊重不同文化，認(rèn)真求實(shí)，注重調(diào)查，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。人物篇目故事情節(jié)性格特征壽鏡吾先生《從百草園到三味書屋》不喜歡“我”詢問(wèn)“怪哉”之類奇怪的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地教“我”讀書，對(duì)于學(xué)生跑到書屋后面的園里玩耍耽誤了上課時(shí)間，沒(méi)有予以嚴(yán)厲訓(xùn)斥?？贪濉⑹嘏f、方正、質(zhì)樸、可親可敬、嚴(yán)而不厲。范愛(ài)農(nóng)《范愛(ài)農(nóng)》繡花鞋事件，讓座風(fēng)波，徐錫麟事件，同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，拍發(fā)電報(bào)，看光復(fù)的紹興。重情義，冷靜、孤傲、耿直，不通世故，憤世嫉俗，有責(zé)任心。續(xù)表人物篇目故事情節(jié)性格特征衍太太《瑣記》慫恿孩子們冬天吃冰，對(duì)自己的孩子卻嚴(yán)格要求；鼓勵(lì)孩子們“打旋子”，孩子摔倒了又推卸責(zé)任；給“我”看不健康的畫；挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布謠言，迫使“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)去異地求學(xué)；在“我”的父親臨死時(shí)，一直慫恿“我”喊父親的名字，讓父親死得不安生。心術(shù)不正，表里不一，沒(méi)有責(zé)任心，多嘴多舌，自私自利。陳蓮河《父親的病》開(kāi)滑稽的藥方；四處招搖撞騙。道貌岸然、狡猾、貪婪而又謹(jǐn)小慎微。續(xù)表【讀書方法指導(dǎo)】

消除與經(jīng)典的隔膜

為什么要讀經(jīng)典作品？

1.讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。比如《朝花夕拾》中對(duì)作者童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)，具有穿越時(shí)空的魅力。

2.讀經(jīng)典作品，對(duì)于我們思考許多人生問(wèn)題具有深刻的借鑒意義。比如《五猖會(huì)》中所反映的家庭教育問(wèn)題，是不是至今還存在于我們身邊，只是表現(xiàn)形式不同而已？

3.讀經(jīng)典作品，更有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。

4.經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，啟迪人生。

如何消除與經(jīng)典的隔膜？

為消除與經(jīng)典的隔膜，可以查閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論，了解作者作品的一些情況，或者觀看相關(guān)的影視作品，注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)通。【專題探究例析】

【專題一：魯迅的童年】《朝花夕拾》中的很多篇目都對(duì)魯迅先生的童年生活有所敘述或提及，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為此，班級(jí)擬開(kāi)展“讀名著，品故事”主題班會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)名著內(nèi)容的了解，為同學(xué)們描述魯迅的童年時(shí)光。

解答提示：①粗讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《狗·貓·鼠》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》等描述魯迅童年生活的相關(guān)篇目。②找到魯迅童年生活的典型場(chǎng)景，如塑雪羅漢、抓麻雀、畫繡像、看廟會(huì)等，了解魯迅的家境、有趣或無(wú)聊的經(jīng)歷、他對(duì)這些經(jīng)歷的心理感受等，感受魯迅童年時(shí)期的喜怒哀樂(lè)。

【專題二：魯迅筆下的那些人物】班級(jí)擬開(kāi)展“讀《朝花夕拾》，探人物故事”主題讀書會(huì)，請(qǐng)你從長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾先生、范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等人物中任選一個(gè)，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷，寫一篇發(fā)言稿，交流你的讀書心得。

解答提示：①明確書中的主要人物分別出現(xiàn)的篇目。如長(zhǎng)媽媽在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》中都有出現(xiàn)；壽鏡吾先生在《從百草園到三味書屋》中出現(xiàn)。②重點(diǎn)閱讀相關(guān)篇目，找出描寫相應(yīng)人物的語(yǔ)句。③從相關(guān)場(chǎng)景和事件中分析人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)人物的態(tài)度及抒發(fā)的情感。

【專題三：魯迅的兒童教育觀念】某同學(xué)最近在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，對(duì)其中涉及的兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，大家就此進(jìn)行了一番交流探討。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《朝花夕拾》中魯迅的兒童教育觀念的理解。

解答提示：①明確書中涉及兒童教育觀念的篇目包括《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《〈二十四孝圖〉》《五猖會(huì)》《瑣記》《從百草園到三味書屋》。②閱讀相關(guān)篇目，找出相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句或人物心理活動(dòng)進(jìn)行勾畫。③在勾畫中思考并分析：童年經(jīng)歷中哪些是與教育有關(guān)的？魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)的兒童教育持什么態(tài)度？（二）《西游記》（七年級(jí)上冊(cè)“名著導(dǎo)讀”）【作者簡(jiǎn)介】

吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。明代著名小說(shuō)家。【作品簡(jiǎn)介】

《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，被魯迅先生稱為“神魔小說(shuō)”，被林庚先生稱為“童心之作”。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事，情節(jié)曲折，扣人心弦。前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。

小說(shuō)表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題，深刻贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神，深刻地揭露和批判了封建社會(huì)的腐朽黑暗以及統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，反映了廣大人民群眾反抗專制壓迫、戰(zhàn)勝邪惡和征服自然力的強(qiáng)烈愿望。

林庚先生評(píng)價(jià)：“動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話的氣氛。”賈植芳先生評(píng)價(jià)：“我把它看成一部人生教科書”“它給人以大眼光、大境界、大省悟、大觸動(dòng)”。【寫作特色】

①開(kāi)浪漫主義長(zhǎng)篇小說(shuō)先河，充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張；②借神魔世界的事情曲折地反映現(xiàn)實(shí)；③在人物塑造上，既有社會(huì)化的個(gè)性，又有超自然的神性，甚至被賦予了某些動(dòng)物的特性；④語(yǔ)言幽默詼諧，將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)峻的批判巧妙地結(jié)合在一起。【現(xiàn)實(shí)意義】

人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。【主要人物及情節(jié)】（以人物在全國(guó)中考的考查頻次為順序放置）1.孫悟空（大師兄）外貌雷公嘴、孤拐面、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股。武器如意金箍棒稱謂變化石猴（出生時(shí)）→美猴王（因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞，成為眾猴之王，遂稱“美猴王”）→孫悟空（學(xué)藝時(shí)菩提祖師所取法名）→弼馬溫（天界所封官職）→齊天大圣（占花果山為王后自封，天庭被迫承認(rèn)）→孫行者（大鬧天宮后被壓五行山下五百年，唐僧救出他后為其所取）→斗戰(zhàn)勝佛（佛祖冊(cè)封）性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）正面評(píng)價(jià)：機(jī)智靈活，神通廣大：在與妖魔鬼怪的斗爭(zhēng)中注重了解敵情，善于透過(guò)假象認(rèn)清妖怪的本來(lái)面目，根據(jù)不同的斗爭(zhēng)對(duì)象，采取不同的策略和戰(zhàn)術(shù)，處事靈活，如“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”；大鬧天宮，大敗天兵天將，足見(jiàn)其武藝之高強(qiáng)。蔑視權(quán)威，勇于反抗：在花果山水簾洞占山為王，自稱“齊天大圣”；鬧龍宮、擾冥府、攪蟠桃會(huì)、大鬧天宮，向天庭的最高統(tǒng)治者發(fā)出挑戰(zhàn)。英勇無(wú)畏，疾惡如仇：在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的路上，一路降魔除妖，英勇無(wú)畏，毫不退縮，如“車遲國(guó)斗三怪”“通天河戰(zhàn)魚精”等。續(xù)表性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）忠心耿耿，意志堅(jiān)定：一心一意保護(hù)師父西行，無(wú)論遭遇怎樣的磨難，悟空都不曾撇開(kāi)保護(hù)師父的承諾，都不曾放棄西行取經(jīng)，如“三打白骨精”中，悟空明知會(huì)被師父誤會(huì)，還是打死了妖怪幻化之人，保護(hù)師父。詼諧風(fēng)趣，樂(lè)觀向上：無(wú)論是天上諸神，還是菩薩佛祖，悟空都敢打趣，時(shí)不時(shí)也會(huì)與八戒斗嘴，抑或?qū)ζ渖约幼脚?，如在平頂山八戒巡山時(shí)，悟空變成啄木鳥(niǎo)等捉弄八戒；遇到困難時(shí)，他總是積極面對(duì)，樂(lè)觀向上。反面評(píng)價(jià)：脾氣暴躁，爭(zhēng)強(qiáng)好勝：闖冥府，強(qiáng)銷“生死簿”；剛被戴上箍時(shí)，揮棒打師父唐僧；五莊觀偷吃人參果，難忍童子辱罵，怒而推倒果樹(shù)。好“戴高帽”，喜歡搞惡作?。簩O悟空“三打白骨精”后被唐僧逐出師門回到花果山，豬八戒用激將法將其成功勸回；在車遲國(guó)斗法，戲弄三個(gè)國(guó)師。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)猴王出世→大鬧天宮→大鬧黑風(fēng)山→大鬧五莊觀→三打白骨精→智取紅孩兒→車遲國(guó)斗法→女兒國(guó)遇難→真假美猴王→三調(diào)芭蕉扇→計(jì)盜紫金鈴→假合真形擒玉兔大鬧天宮（第五至七回）：孫悟空因王母娘娘設(shè)蟠桃宴沒(méi)有邀請(qǐng)他而大鬧瑤池，又盜食了太上老君的九轉(zhuǎn)金丹，帶著仙酒，回花果山與眾猴擺起了“仙酒會(huì)”。玉帝派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；孫悟空與二郎真君斗得難分難解之時(shí)，太上老君拋出金剛琢幫助二郎真君，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，毫發(fā)無(wú)損。太上老君將悟空置入煉丹爐內(nèi)燒煉，四十九天后，悟空煉成火眼金睛并逃出。玉帝請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖，孫悟空一路筋斗云，卻逃不出佛掌。如來(lái)佛祖將五指化為五行山壓住悟空。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)大鬧五莊觀（第二十四至二十六回）：唐僧師徒路經(jīng)萬(wàn)壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，分給八戒、悟凈吃。觀中弟子發(fā)現(xiàn)人參果被偷吃后，便去辱罵唐僧，悟空一氣之下推倒了人參果樹(shù)，師徒被扣留，兩番逃走都被鎮(zhèn)元子抓回。悟空最后請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，用“甘露水”醫(yī)活人參果樹(shù)，并與鎮(zhèn)元子結(jié)拜。師徒四人繼續(xù)西行。大鬧五莊觀（第二十四至二十六回）：唐僧師徒路經(jīng)萬(wàn)壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，分給八戒、悟凈吃。觀中弟子發(fā)現(xiàn)人參果被偷吃后，便去辱罵唐僧，悟空一氣之下推倒了人參果樹(shù)，師徒被扣留，兩番逃走都被鎮(zhèn)元子抓回。悟空最后請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，用“甘露水”醫(yī)活人參果樹(shù)，并與鎮(zhèn)元子結(jié)拜。師徒四人繼續(xù)西行。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)三打白骨精（第二十七回）：唐僧師徒四人行至白骨嶺。白骨嶺白骨洞內(nèi)住著白骨精。為了吃唐僧肉，白骨精一變美女，二變老婦，三變老翁來(lái)欺騙唐僧，被孫悟空識(shí)破，前兩次化風(fēng)逃走，最后一次被悟空定住元神打死。唐僧以為悟空打死了無(wú)辜的人，加上八戒進(jìn)讒言，趕走了悟空。智取紅孩兒（第四十至四十二回）：師徒四人行至火云洞。牛魔王和鐵扇公主的孩子——紅孩兒計(jì)騙唐僧后，縱風(fēng)卷走了他，并口吐三昧真火，燒得悟空、八戒落荒而逃。悟空去求四海龍王施雨滅火，無(wú)濟(jì)于事；又讓八戒去向觀音求救，半路上八戒被紅孩兒假扮的觀音擒去；悟空變作牛魔王去救，沒(méi)有成功；悟空只好親自到南海向觀音求救。最終紅孩兒被觀音的蓮臺(tái)收伏，成了觀音座前的善財(cái)童子。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)真假美猴王（第五十七、五十八回）：唐僧因悟空又打死強(qiáng)盜，再次把他逐走。六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李關(guān)文。真假悟空從天上殺到地下，眾神均不能辨認(rèn)真假，直到打至如來(lái)佛祖處，六耳獼猴才被佛祖識(shí)破，悟空將其一棒打死，最終師徒團(tuán)聚。三調(diào)芭蕉扇（第五十九至六十一回）唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路遇火焰山受阻。孫悟空萬(wàn)不得已，向牛魔王之妻鐵扇公主借芭蕉扇。（一調(diào)）公主扇走了悟空，后來(lái)悟空變成蟲子進(jìn)入公主肚子里，迫使公主答應(yīng)借扇，借來(lái)的卻是假扇，火越煽越大；（二調(diào)）悟空變成牛魔王的樣子，騙取真扇；（三調(diào)）牛魔王變成八戒將扇子騙回去，悟空與其打斗起來(lái)，一眾神佛都來(lái)助陣，牛魔王被降伏。悟空借到芭蕉扇，煽滅火焰山的火。續(xù)表2.豬八戒（二師兄）外貌豬頭人身、長(zhǎng)鼻大耳、身粗肚大。武器九齒釘鈀稱謂變化天蓬元帥（在天宮掌管天河兵馬）→豬剛鬣（因調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，卻錯(cuò)投豬胎，因其嘴臉與豬相似，取形象特征）→豬悟能（觀音為其摩頂受戒后起的法名）→豬八戒（為了讓其戒五葷三厭，唐僧給他取了個(gè)別名叫“八戒”）→凈壇使者（佛祖冊(cè)封）性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）正面評(píng)價(jià)：忠心耿耿，戰(zhàn)斗勇猛：取經(jīng)路上對(duì)師父忠心耿耿，降妖除魔，奮勇向前，是孫悟空的得力助手，如“三調(diào)芭蕉扇”時(shí)，八戒助力悟空破牛魔王。憨態(tài)可掬，聰明機(jī)智：八戒有著憨頭憨腦的傻樣，面對(duì)財(cái)食女色，常常迷失了本性，憨態(tài)盡顯，丑態(tài)百出；但他善于察言觀色，見(jiàn)機(jī)行事，聰明地激將著美猴王去救落難的唐僧。樂(lè)觀幽默：豬八戒總是樂(lè)呵呵，知足常樂(lè)，心態(tài)極佳。在“義激美猴王”中，孫悟空故意不認(rèn)識(shí)他，豬八戒把嘴往上一伸道：“你不認(rèn)得我，好道認(rèn)得嘴耶！”一個(gè)蓮蓬嘴竟然成了他的“身份證”，言語(yǔ)行動(dòng)充滿了幽默感。續(xù)表性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）知錯(cuò)就改：在孫悟空與白骨精戰(zhàn)斗時(shí)，豬八戒曾經(jīng)因?yàn)槟懬佣胍优?，但后?lái)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)回到孫悟空身邊，為他提供幫助；在唐僧師徒過(guò)河時(shí)，豬八戒曾經(jīng)因?yàn)閼卸瓒幌氡承欣?，想要托給別人，但后來(lái)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)起背行李的任務(wù)，為師兄弟們分擔(dān)負(fù)擔(dān)。反面評(píng)價(jià)：好吃懶做，耍小聰明：在平頂山，悟空讓其巡山，八戒卻躲在草叢中睡大覺(jué)，回來(lái)還說(shuō)謊欺騙師父，被悟空識(shí)破。搬弄是非，愛(ài)占便宜：在“三打白骨精”情節(jié)中，豬八戒在唐僧面前搬弄是非，致使悟空被逐；在烏雞國(guó)，孫悟空騙他井中有寶貝，八戒欣然前去。貪戀女色，意志薄弱：因調(diào)戲嫦娥被貶下界；“四圣試禪心”時(shí)，唐僧、孫悟空、沙僧經(jīng)受住了考驗(yàn)，唯獨(dú)豬八戒意動(dòng)神搖，受到“四圣”的懲戒；取經(jīng)路上，八戒念念不忘回高老莊；經(jīng)常鬧著分行李，打退堂鼓。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)計(jì)收豬八戒→大戰(zhàn)流沙河→四圣試禪心→義激美猴王→豬八戒助力破魔王計(jì)收豬八戒（第十八、十九回）：在高老莊，莊主女兒被一長(zhǎng)嘴大耳的妖怪強(qiáng)占。悟空變作高小姐模樣，百般戲弄妖怪，追趕至云棧洞，得知妖怪原為天蓬元帥，被貶下界誤投豬胎，經(jīng)觀音收伏，賜名豬悟能，在此等候取經(jīng)人，遂引其拜見(jiàn)唐僧。唐僧給其賜號(hào)“八戒”，收作第二個(gè)徒弟。四圣試禪心（第二十三回）：黎山老母和觀音、普賢、文殊三位菩薩下凡變作母女四人，以招婿的方式試探師徒四人禪心。唐僧、悟空、沙僧三人不為所動(dòng)，唯獨(dú)八戒心意動(dòng)搖，溜進(jìn)后堂去撞天婚，被捉弄捆于樹(shù)上。義激美猴王（第三十一回）：悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，八戒向悟空求助，悟空不愿幫忙。八戒用激將法，謊稱妖精咒罵悟空，激怒了他，促使悟空重出花果山，最終成功救回唐僧、沙僧。續(xù)表3.唐僧（師父）外貌相貌軒昂，豐姿英偉。寶物九環(huán)錫杖、錦襕袈裟。稱謂變化金蟬子（為佛祖二弟子金蟬子轉(zhuǎn)世，故有此稱）→江流（金山寺法明和尚為其取名）→玄奘（十八歲受戒所得法名）→唐僧（唐太宗所封，稱“御弟圣僧”）→三藏（唐太宗所賜法號(hào)）→旃檀功德佛（佛祖冊(cè)封）性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）正面評(píng)價(jià)：崇信佛法，嚴(yán)守戒律：在“四圣試禪心”故事情節(jié)中，黎山老母和觀音、普賢、文殊等菩薩為試探師徒的禪心是否堅(jiān)定，化身為母女四人假意要招他們?yōu)榉蛐?。唐僧均不為所?dòng)。目標(biāo)執(zhí)著，信念堅(jiān)定：西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)磨難，無(wú)論是妖魔的威脅恐嚇，還是俗世的美色與權(quán)勢(shì)，都動(dòng)搖不了唐僧的取經(jīng)之心，如“法性西來(lái)逢女國(guó)”中唐僧就禁受住了誘惑。樂(lè)善好施，慈悲為懷：每遇弱者受難，他都難免悲傷落淚；每遇百姓受苦，他都想方設(shè)法加以解救；一路西行，“逢廟燒香，遇佛拜佛，遇塔掃塔”，始終懷有一顆虔敬之心。續(xù)表性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）反面評(píng)價(jià)：不辨是非，迂腐固執(zhí)：唐僧不辨妖魔，經(jīng)常把幻化成人的妖魔誤作善人，無(wú)原則地給予同情，如“三打白骨精”中驅(qū)逐孫悟空；一味行善，盲目慈悲，致使師徒四人屢屢遇險(xiǎn)。膽小怕事，懦弱無(wú)能：西行取經(jīng)，每遇妖魔，經(jīng)常膽戰(zhàn)心驚，如在比丘國(guó)，聽(tīng)說(shuō)妖怪要拿他的心當(dāng)藥引，扯住悟空連叫“賢徒”，說(shuō)“你若救得我命，情愿與你做徒子做徒孫也”，其怯懦無(wú)能表現(xiàn)得淋漓盡致。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)四圣試禪心→尸魔三戲唐三藏→鬼王夜謁唐三藏→女兒國(guó)遇難→玄英洞唐僧供狀→唐長(zhǎng)老不貪富貴鬼王夜謁唐三藏（第三十七回）：唐僧夢(mèng)見(jiàn)自稱是烏雞國(guó)國(guó)王的男子，其自述被一個(gè)結(jié)拜的道士推入八角琉璃井中害死，道士變成國(guó)王模樣占了王位。國(guó)王交給唐僧一個(gè)金鑲白玉珪作為告知親生太子的表記，唐僧便和悟空商量對(duì)策。第二天，悟空將出城打獵的太子引入寺中，唐僧讓悟空變成小人為太子言明其父王之事，并獻(xiàn)上白玉珪，請(qǐng)他回去向母親驗(yàn)證。續(xù)表4.沙僧（三師弟）外貌紅焰發(fā)、不黑不青藍(lán)靛臉、脖戴九個(gè)骷髏。武器降妖寶杖稱謂變化卷簾大將（在天庭時(shí)的官職）→沙悟凈（觀音點(diǎn)化后所賜法號(hào)）→沙僧（下凡后因?yàn)樵诹魃澈訛檠?，以河為姓，所以姓“沙”。后?lái)唐僧見(jiàn)他落發(fā)后的模樣頗有和尚之風(fēng)，因此給他取了別名“沙和尚”，簡(jiǎn)稱“沙僧”）

→金身羅漢（佛祖冊(cè)封）性格特征（結(jié)合情節(jié)分析）正面評(píng)價(jià)：少言寡語(yǔ)，任勞任怨：在西行路上，沙僧很多時(shí)候都是默默地做事，擔(dān)負(fù)著保護(hù)師父的重任；保護(hù)師父，從不炫耀。忠心不貳，信念堅(jiān)定：對(duì)師父絕對(duì)忠誠(chéng)，沙僧始終保護(hù)唐僧往西天取經(jīng)。謹(jǐn)守戒律，知錯(cuò)就改：悟空三打白骨精，被師父趕走，當(dāng)八戒重新請(qǐng)回悟空時(shí)，他面對(duì)悟空的責(zé)怪，心生慚愧；在獅駝嶺，因受八戒攛掇，也說(shuō)要分行李散伙，后甚為慚愧。反面評(píng)價(jià)：生氣不足，缺乏主見(jiàn)：相比孫悟空、豬八戒而言，沙僧缺少反抗意識(shí)；沙僧對(duì)取經(jīng)隊(duì)伍內(nèi)部矛盾曾起到調(diào)解作用，促進(jìn)了取經(jīng)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，但當(dāng)矛盾激化的時(shí)候，卻又常常緘口不言，明哲保身；唯師父是從。續(xù)表經(jīng)典情節(jié)大戰(zhàn)流沙河（第二十二回）：師徒三人來(lái)到流沙河畔，流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒、悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空去見(jiàn)觀音，觀音讓木叉與悟空同去。木叉叫出妖怪悟凈。唐僧收悟凈為徒，賜名“沙和尚”，悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過(guò)河?！咀x書方法指導(dǎo)】精讀和跳讀

1.精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。抓住一部作品中的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞。比如孫悟空借芭蕉扇失敗的原因，就與孫悟空在觀音菩薩的幫助下降伏牛魔王與羅剎女之子紅孩兒有關(guān)。如果不仔細(xì)閱讀作者的回?cái)?，就無(wú)法理解“借扇”的艱難；一借芭蕉扇被騙后，沙僧、豬八戒和唐僧對(duì)是否繼續(xù)“西行”的對(duì)話即表達(dá)出了他們不同的心理；在孫悟空和羅剎女的對(duì)話中，孫悟空的機(jī)智善辯、羅剎女的潑辣犀利，都表現(xiàn)出了各自不同的性格特點(diǎn)。續(xù)表

2.跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞；再有書中少數(shù)降妖伏魔的故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)?！緦ｎ}探究例析】

【專題一：取經(jīng)故事會(huì)】在讀書交流會(huì)中，老師讓各位同學(xué)從《西游記》中選擇一個(gè)最喜歡的故事講給大家聽(tīng)，你會(huì)選擇哪個(gè)故事？結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一則發(fā)言稿。

解答提示：閱讀《西游記》中的精彩章節(jié)，選出自己最喜歡的故事情節(jié)，列提綱進(jìn)行闡述。

答案提示：見(jiàn)《西游記》之【主要人物及情節(jié)】里每個(gè)人物下的“經(jīng)典情節(jié)”。

【專題二：話說(shuō)唐僧師徒】經(jīng)典名著能永垂不朽，往往在于成功的人物塑造?！段饔斡洝氛且?yàn)樗茉炝吮姸噼蜩蛉缟牡湫腿宋镄蜗?，才得以傲然于世。?qǐng)從唐僧師徒中選擇一位你最喜歡的人物，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，為其寫一則推薦信。

要求：概括介紹人物的身世；勾勒其性格特點(diǎn)；寫出喜歡的理由。

解答提示：①結(jié)合原著目錄，按照人物進(jìn)行專題閱讀。②整理師徒四人的身世，了解西天取經(jīng)途中的具體經(jīng)歷，分析人物的性格特征。③按照推薦信的格式進(jìn)行書寫。

答案提示：見(jiàn)《西游記》之【主要人物及情節(jié)】里每個(gè)人物下的“稱謂變化”“性格特征”及“經(jīng)典情節(jié)”。

【專題三：創(chuàng)作新故事】學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“《西游記》之新取經(jīng)之路”創(chuàng)新故事大賽，請(qǐng)你結(jié)合自己的認(rèn)知，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)取經(jīng)路上的新故事。字?jǐn)?shù)不限。

要求：合理虛構(gòu)，人物表現(xiàn)要符合其性格特征；故事要生動(dòng)有趣，注意設(shè)置懸念，還要有具體的描寫。

解答提示：①在作品中選幾個(gè)經(jīng)典的故事，分析提煉其結(jié)構(gòu)模式，如遇到妖怪—（搬來(lái)救兵—）降伏妖怪—師徒西去。②仿照其結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行創(chuàng)作。③注意清晰描繪出妖怪的來(lái)歷、大致面貌，力求結(jié)構(gòu)完整，故事生動(dòng)有趣。（三）《駱駝祥子》（七年級(jí)下冊(cè)“名著導(dǎo)讀”）【作者簡(jiǎn)介】

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家，杰出的語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得

“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等?！咀髌泛?jiǎn)介】

描述了祥子從農(nóng)村來(lái)到北平城里謀生，成為一個(gè)普通的人力車夫，他為實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，歷經(jīng)了三起三落，最終失去生活的信心，墮落沉淪，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉的悲劇故事。

小說(shuō)通過(guò)祥子的悲劇，無(wú)情批判了那個(gè)“不讓好人有出路”的社會(huì)，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，控訴了舊社會(huì)活生生把人變成鬼的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義，也揭示個(gè)人奮斗不能讓勞動(dòng)人民擺脫貧困、改變境遇的主題?！舅囆g(shù)特色】

①結(jié)構(gòu)緊密，線索分明。以祥子買車三起三落為主線，以祥子與各種人物的關(guān)系為副線。②長(zhǎng)于寫人，調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物，從不同角度展現(xiàn)人物性格和命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。比如祥子沉默寡言，作者用了大量的心理描寫展示他的性格特點(diǎn)和思想變化過(guò)程，生動(dòng)形象，十分逼真。③“京味兒”語(yǔ)言。將平凡的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力，使之充滿民族風(fēng)格和地方特色。北京口語(yǔ)多兒化音，書中“沒(méi)錯(cuò)兒”“不像回事兒”“趕明兒”等兒化音比比皆是。其他北京方言口語(yǔ)詞如“急得紅著眼轉(zhuǎn)磨”“鼓逗錢”等，都非常鮮活。【主要人物】祥子（普通的人力車夫）【其他人物】人物身份及外貌相關(guān)情節(jié)性格特點(diǎn)虎妞身份：劉四爺?shù)呐畠?、祥子的妻子外貌：長(zhǎng)得虎頭虎腦，說(shuō)話時(shí)露出兩顆虎牙。管理車廠工人，將車廠打理得井井有條；灌醉祥子，后來(lái)欺騙祥子與她結(jié)婚；拿錢給祥子買車；難產(chǎn)而死。優(yōu)點(diǎn)：率直潑辣、敢愛(ài)敢恨、精明能干。缺點(diǎn)：粗俗刁蠻、強(qiáng)勢(shì)霸道、工于心計(jì)、市儈氣息濃厚、好吃懶做。人物身份及外貌相關(guān)情節(jié)性格特點(diǎn)劉四爺（劉四、劉老頭、老頭子、袍哥）身份：人和車廠的老板、虎妞的父親外貌：一對(duì)大虎牙、光頭開(kāi)辦人和車廠；不同意祥子與虎妞的婚事，與虎妞斷絕關(guān)系；變賣車廠，離家而去。自私自利、虛偽虛榮、殘忍霸道、狡猾陰險(xiǎn)、不念親情、對(duì)工人苛刻。小福子身份：二強(qiáng)子的女兒、祥子真正喜歡的人外貌：圓臉，眉眼勻稱，上唇很短，牙白且齊整被父親賣給軍官，被軍官拋棄后因家貧被迫賣身，不堪生活的屈辱上吊自殺。善良隱忍、自尊自強(qiáng)、勤快能干。續(xù)表人物身份及外貌相關(guān)情節(jié)性格特點(diǎn)曹先生身份：教書人、以“社會(huì)主義者”自居、被祥子視為“圣人”、祥子的雇主。由于當(dāng)局說(shuō)他教書時(shí)的思想過(guò)激而被認(rèn)為是革命黨，逃到上海去避了避風(fēng)頭，后來(lái)回到北平，愿意幫助祥子重新生活。信奉社會(huì)主義、愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)、待人寬和、為人正直。續(xù)表【讀書方法指導(dǎo)】圈點(diǎn)與批注

1.圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫，但勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。比如《駱駝祥子》中，重點(diǎn)梳理出祥子從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒的行尸走肉，應(yīng)該對(duì)這些變化進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。對(duì)于其背后表達(dá)的對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)社會(huì)的控訴，應(yīng)該進(jìn)行難點(diǎn)批注。

2.批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。比如《駱駝祥子》中老舍創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，給通俗樸素的文字增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說(shuō)的地方特色。

3.經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般是循著由易到難的順序進(jìn)行的，從解決字詞方面的疑問(wèn)，到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握，以至于對(duì)主旨思想的探究。

4.可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)，養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣。比如用圓圈表示精警之處，用問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì)，等等?！緦ｎ}探究例析】

【專題一：給祥子寫小傳】為了“讀名著，品人物”主題班會(huì)的順利開(kāi)展，老師讓同學(xué)們選擇自己喜歡的名著人物寫一篇小傳，在班會(huì)上交流分享。請(qǐng)你以《駱駝祥子》中的祥子為例，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，為其寫一篇小傳，完整勾勒出祥子的經(jīng)歷。

解答提示：①大致介紹人物生平，比較全面地揭示其性格特征、精神世界。②注意選取典型事例表現(xiàn)其性格特征，可以在敘述中穿插議論和抒情。③切忌帶有主觀色彩的評(píng)論，應(yīng)保持客觀評(píng)價(jià)。

【專題二：探尋悲劇原因】在讀書交流會(huì)中，你班同學(xué)被《駱駝祥子》中祥子悲慘的命運(yùn)所觸動(dòng)，由此產(chǎn)生了諸多討論，請(qǐng)就“是什么讓祥子走向悲劇的”這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解答提示：①帶著思考閱讀作品：是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)朝氣勃勃的人？悲劇的原因何在？②從祥子曲折的人生歷程中分析潛藏在事件背后的種種因素，可從祥子自身和社會(huì)兩個(gè)層面分析。③不僅要從祥子自身出發(fā)去分析，還要抓住祥子身邊的人，如虎妞、劉四爺、小福子等，分析這些人與祥子的羈絆、對(duì)祥子的影響。

【專題三：話說(shuō)“洋車夫”】課堂上，老師講述了“三六九等的洋車夫”，課后，要求同學(xué)們以表格的形式按照年齡特征對(duì)洋車夫們所拉的車、生活狀態(tài)等進(jìn)行梳理。請(qǐng)你做出表格，在下次課堂中與同學(xué)們分享。

解答提示：①擷取書中關(guān)于“洋車夫”的內(nèi)容，從職業(yè)特點(diǎn)、人員構(gòu)成、生活狀況等方面了解洋車夫這個(gè)行當(dāng)?shù)那闆r。②仔細(xì)分析各個(gè)年齡段車夫的不同狀況，可從他們所拉的車、拉車的不同原因出發(fā)。③將分析整理出的內(nèi)容歸納整合，在表格中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。

【專題四：品析“京味兒”】在閱讀《駱駝祥子》的過(guò)程中，你一定感受到了其中散發(fā)著的濃濃“京味兒”吧？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)書中的“京味兒”特點(diǎn)。

解答提示：①重點(diǎn)閱讀書中有關(guān)老北京風(fēng)俗人情、市井生活等的描寫，如書中對(duì)老北京過(guò)年景象的描寫。②品析書中北京人獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣，如兒化音的運(yùn)用、民間語(yǔ)言等。（四）《海底兩萬(wàn)里》（七年級(jí)下冊(cè)“名著導(dǎo)讀”）【作者簡(jiǎn)介】

儒勒·凡爾納，19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，創(chuàng)作了許多科幻小說(shuō)，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納“海洋三部曲”的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》?！咀髌泛?jiǎn)介】

作品主要講述了法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯、其仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭在一次海洋追捕中，意外地登上了尼摩船長(zhǎng)建造的“諾第留斯號(hào)”（或“鸚鵡螺號(hào)”）潛艇，從而開(kāi)始了充滿傳奇色彩的周游海底的故事，贊揚(yáng)了尼摩船長(zhǎng)獻(xiàn)身科學(xué)探索并且英勇頑強(qiáng)、反抗一切壓迫和殖民主義的精神，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。【作品的科幻性】

1.文本內(nèi)容的科學(xué)性：《海底兩萬(wàn)里》中巧妙地穿插了阿基米德定律、光在水中的折射和亮度等物理知識(shí)，形形色色的軟體動(dòng)物和海藻海帶等生物學(xué)知識(shí)，海洋中的洋流知識(shí)，測(cè)試太陽(yáng)高度、海洋各處不同的地形風(fēng)貌等地理知識(shí)。

2.基于科學(xué)的幻想：《海底兩萬(wàn)里》中的“諾第留斯號(hào)”確實(shí)是凡爾納想象出來(lái)的，但當(dāng)時(shí)美國(guó)已經(jīng)生產(chǎn)出潛水艇，只是在外形、構(gòu)造等方面與他小說(shuō)中描述的潛水艇有很大的區(qū)別，也就是說(shuō)關(guān)于潛水艇的想象是在已經(jīng)生產(chǎn)出的新興科技產(chǎn)品的實(shí)物的基礎(chǔ)上得來(lái)的。

3.凡爾納科幻小說(shuō)的預(yù)見(jiàn)性：這部小說(shuō)中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)，許多在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為不可思議的科學(xué)預(yù)見(jiàn)，如今都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)，如后來(lái)電燈被發(fā)明出來(lái)了。難怪有人斷言：“二十世紀(jì)的一切努力都不過(guò)是把凡爾納的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程而已?！薄舅季S導(dǎo)圖】【主要人物】人物身份相關(guān)故事情節(jié)及形象特點(diǎn)尼摩“諾第留斯號(hào)”潛艇的主人、船長(zhǎng)、神秘隱士①藏書一萬(wàn)兩千冊(cè)的圖書館，制造奇妙潛水艇；②在錫蘭采珠場(chǎng)，勇斗鯊魚救采珠人；③搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)；④和章魚血戰(zhàn)；⑤擊退土著人圍攻；⑥擺脫南極冰山之困；⑦隱藏在海底生活，不愿踏上土地。形象特點(diǎn)：性格果敢堅(jiān)毅而內(nèi)心不乏細(xì)膩溫柔；遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智；執(zhí)著不屈；有極遠(yuǎn)大的抱負(fù)；極富正義感和奉獻(xiàn)精神，向往自由；反對(duì)民族壓迫和殖民主義。人物身份相關(guān)故事情節(jié)及形象特點(diǎn)阿龍納斯作品中的“我”、生物學(xué)者、教授①將海洋生物作翔實(shí)的分類；②與船長(zhǎng)在海底森林狩獵；③與船長(zhǎng)一起參觀亞特蘭蒂斯遺址；④同兩個(gè)伙伴成功利用大漩渦逃出了“諾第留斯號(hào)”。形象特點(diǎn)：博古通今，對(duì)海洋生物了如指掌；樂(lè)觀向上，有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。續(xù)表人物身份相關(guān)故事情節(jié)及形象特點(diǎn)康塞爾阿龍納斯的仆人①在阿龍納斯教授落水時(shí)，他勇敢跳入海中，保護(hù)主人，直到獲救；②在初被關(guān)入“諾第留斯號(hào)”時(shí)，尼德·蘭暴躁的時(shí)候，他耐心勸導(dǎo)；③在海底狩獵后，又熱情地給未去的尼德·蘭講述海底的景色；④在缺乏氧氣時(shí)將最后一點(diǎn)氧氣讓給阿龍納斯教授；⑤在海底觀察到許多動(dòng)物并給它們分類。形象特點(diǎn)：忠實(shí)，生性沉穩(wěn)，為人隨和，熱情善良；精通分類理論，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。續(xù)表人物身份相關(guān)故事情節(jié)及形象特點(diǎn)尼德·蘭捕鯨手、魚叉手之王①在船長(zhǎng)救采珠人受到鯊魚攻擊時(shí)挺身而出，殺死鯊魚救了船長(zhǎng)；②精通野外生存之術(shù)，曾為大家在一個(gè)島上做了一頓豐盛的飯；③受不了被監(jiān)禁，也受不了在“諾第留斯號(hào)”上的與世隔絕的生活，總是計(jì)劃逃脫。

形象特點(diǎn)：勇敢、野性十足、脾氣暴躁、崇尚自由。續(xù)表【讀書方法指導(dǎo)】快速閱讀

訓(xùn)練快速閱讀的能力，可以從以下幾方面入手：

1.集中精力，專心致志。要全神貫注地讀，盡快弄清楚作品中發(fā)生了哪些故事，有哪些人物等，對(duì)小說(shuō)有個(gè)概括的了解。比如閱讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，首先明確主人公是尼摩船長(zhǎng)，與尼摩船長(zhǎng)有關(guān)的內(nèi)容要專心細(xì)讀，梳理他在航行過(guò)程中與阿龍納斯等人發(fā)生的一系列故事。

2.以默讀為主。要培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，并達(dá)到一定的速度。

3.眼睛的視域要寬。讀的時(shí)候盡量不回視，盡量擴(kuò)大掃視的范圍。如可以從一眼掃幾個(gè)字到一目十行，逐漸提高自己的閱讀速度。如對(duì)《海底兩萬(wàn)里》中大段的景物描寫、知識(shí)介紹可以大段快速地閱讀。

4.善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。如《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)，是全書的核心人物，也是故事發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)涉及他的語(yǔ)段就需格外關(guān)注。而文中大段的景物描寫、知識(shí)介紹等就可以跳讀?！緦ｎ}探究例析】

【專題一：寫航海日記】尼摩船長(zhǎng)的旅程十分精彩，假如現(xiàn)在你正跟隨尼摩船長(zhǎng)一起旅行，請(qǐng)寫出一則航海日記，記錄下你跟尼摩船長(zhǎng)一行人在航海途中的精彩瞬間。

解答提示：①采取略讀、跳讀的方法快速瀏覽全書，定位到“諾第留斯號(hào)”航程經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。②梳理出地點(diǎn)，根據(jù)地點(diǎn)繪制航海路線圖，或者在地圖上標(biāo)注。③根據(jù)航海路線圖梳理尼摩船長(zhǎng)一行人經(jīng)歷的事件，從中選取印象深刻的按照日記格式書寫。

【專題二：介紹尼摩船長(zhǎng)】請(qǐng)你以法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯的名義，結(jié)合作品內(nèi)容，給你的朋友寫一封信，向他介紹一下尼摩船長(zhǎng)。

解答提示：①明確人物的介紹可以包括這個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、生平事跡等。②小說(shuō)中人物的性格品質(zhì)是在具體的情節(jié)中，通過(guò)對(duì)人物言行的描寫體現(xiàn)出來(lái)的，故要結(jié)合相關(guān)情節(jié)。③選擇書中與人物有關(guān)的章節(jié)，勾畫有關(guān)人物言行的語(yǔ)句進(jìn)行揣摩，進(jìn)而把握人物的形象特點(diǎn)和內(nèi)心世界。（五）《紅星照耀中國(guó)》（八年級(jí)上冊(cè)“名著導(dǎo)讀”）【作者簡(jiǎn)介】

埃德加·斯諾，美國(guó)新聞?dòng)浾摺⒆骷摇?936年6月斯諾深入保安，深入根據(jù)地，寫了大量通訊報(bào)道，成為第一個(gè)采訪蘇區(qū)的西方記者。代表作有《紅星照耀中國(guó)》（曾易名為《西行漫記》）、《漫長(zhǎng)的革命》、《中國(guó)巨變》等?！咀髌泛?jiǎn)介】

①真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物及眾多紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。②向全世界全面報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。③探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景和發(fā)展的原因，用毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界（書名寓意）?！舅囆g(shù)特色】

①具有高度紀(jì)實(shí)性（根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料寫成，用事實(shí)說(shuō)話）、深刻洞察力（深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)）；②人物個(gè)性鮮明；③善設(shè)懸念，擅長(zhǎng)場(chǎng)景刻畫；④語(yǔ)言樸素生動(dòng)，風(fēng)趣幽默?！局饕宋锛熬唧w內(nèi)容】人物具體內(nèi)容毛澤東人物印象及評(píng)價(jià)外貌：面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。成長(zhǎng)時(shí)期：富有反抗性，善于通過(guò)斗爭(zhēng)為自己爭(zhēng)取合法權(quán)益；好學(xué)進(jìn)取，有恒心，有毅力；善于思考，有質(zhì)疑精神。人物具體內(nèi)容毛澤東人物印象及評(píng)價(jià)成熟時(shí)期：質(zhì)樸純真，生活簡(jiǎn)樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過(guò)人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，同時(shí)又是一個(gè)感情深邃、愛(ài)軍愛(ài)民的領(lǐng)導(dǎo)者。——一個(gè)令人極感興趣而復(fù)雜的人；農(nóng)民出身的知識(shí)分子、精通中國(guó)舊學(xué)、有成就的學(xué)者；個(gè)人自尊心極強(qiáng)；頗有天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，認(rèn)真研究哲學(xué)、有相當(dāng)深邃感情的人。續(xù)表人物具體內(nèi)容毛澤東主要經(jīng)歷就讀湖南省立第一師范學(xué)?！獏⒓又袊?guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)—組織秋收起義—建立井岡山革命根據(jù)地—建立蘇維埃革命政權(quán)—長(zhǎng)征相關(guān)情節(jié)①與父親的對(duì)抗。②剪辮子、參軍。③自己到湖南省立圖書館看書自修半年。④財(cái)物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個(gè)人一樣。⑤為犧牲的同志和因饑荒而死的人而感傷。⑥將自己的上衣脫給戰(zhàn)