東南中學(xué)高三最后一卷語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精2013屆東南中學(xué)高考考前輔導(dǎo)語(yǔ)文第一板塊：語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分）一、語(yǔ)音1、一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”!?。?！解題方法1、提醒:考場(chǎng)默念一遍.掌握“音隨意轉(zhuǎn)"的原則。多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決.2、善用排除法！鞏固練習(xí)題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全不相同的一組是（3分）A．迂訥/枘鑿

對(duì)峙/有恃無(wú)恐

緋聞/蜚短流長(zhǎng)

巨擘/劈波斬浪B．磋商/蹉跎

妊娠/海市蜃樓

粳米/心肌梗塞

囁嚅/攝生之道C．干勁/勁爆

冠軍/冠冕堂皇

請(qǐng)?zhí)?俯首帖耳

押解/渾身解數(shù)D．擂鼓/擂臺(tái)

救濟(jì)/濟(jì)濟(jì)一堂

雋秀/雋語(yǔ)箴言

少見(jiàn)/少安毋躁2．下列各組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字讀音，完全不相同的一組是（

）A．奢靡/風(fēng)靡一時(shí)

行草/行將就木

干勁/疾風(fēng)勁草

仿佛/佛口蛇心B．折本/損兵折將

纖夫/纖毫畢見(jiàn)

里弄/弄巧成拙

煞尾/兇神惡煞C．調(diào)遣/風(fēng)調(diào)雨順

暴露/出乖露丑

著重/不著邊際

積攢/攢三聚五D．角色/群雄角逐

度量/度德量力

橫禍/橫行霸道

伺候/伺機(jī)而動(dòng)二、字形2、借用讀音來(lái)判斷字形。如“宣泄”“蜂擁而出”3、結(jié)合語(yǔ)意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭?“懸梁刺股"4、考前針對(duì)易錯(cuò)的字形進(jìn)行強(qiáng)化記憶。1．下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是(3分）A．蛛絲馬跡

一如繼往

好高騖遠(yuǎn)

掉以輕心

B．世外桃園

川流不息

談笑風(fēng)生

走投無(wú)路C．聲名鵲起

濫竽充數(shù)

共商國(guó)是

額手稱(chēng)慶

D．竭澤而漁

墨守成規(guī)

寥若辰星

變本加利2．下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是(3分)A．文過(guò)是非

卷帙浩繁

精兵減政

騰挪跌宕

B．明槍暗箭

道貌暗然

不容置喙

哀聲嘆氣C．一籌莫展

進(jìn)退維谷

滿(mǎn)腹經(jīng)綸

奮發(fā)圖強(qiáng)

D．草菅人命

大聲疾呼

日新月異

兵慌馬亂三、成語(yǔ)5、一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保。?！1、成語(yǔ)★答題方法:●

注意錯(cuò)用對(duì)象、張冠李戴的問(wèn)題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比.●

注意成語(yǔ)潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財(cái)有道"是貶義;“急公好義”是褒義?！?/p>

要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象，尤其是有些成語(yǔ)是不能帶賓語(yǔ)的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月”都是錯(cuò)誤的。●

注意一些近義成語(yǔ)的混用，如“聳人聽(tīng)聞”和“駭人聽(tīng)聞"、“臨危授命”和“臨危受命”等。●

注意成語(yǔ)的使用與語(yǔ)境重復(fù)，如“三令五申地強(qiáng)調(diào)"“在心中耿耿于懷”“背地里陽(yáng)奉陰違”“感到愛(ài)莫能助”、“被人貽笑大方”“讓人看得眼花繚亂”“海內(nèi)外聞名遐邇”●

越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。如“坐地分贓”。07年江西卷第4題A項(xiàng)“今天,江西、湖南一帶烈日炎炎,紫外線(xiàn)輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息.”“休養(yǎng)生息"是指在國(guó)家大變動(dòng)或大變革以后,減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活,發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?不是“在家休息”之義?！?/p>

特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的?！?/p>

特別注意兩用甚至多義成語(yǔ)的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人.鞏固練習(xí)題1、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的洗禮，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從占全球2％增長(zhǎng)到10%，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這令許多西方國(guó)家刮目相看，國(guó)人為此也沾沾自喜。B。某省因出臺(tái)在高考中為見(jiàn)義勇為者加分的政策，于是就有了許多人為此申報(bào)多年前的案例，因不被認(rèn)可,有的便上訴到公安機(jī)關(guān)，其滑稽程度可見(jiàn)一斑.C．對(duì)老百姓來(lái)講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會(huì)是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標(biāo)休戚相關(guān)。D．近來(lái),從中國(guó)足協(xié)高層被依法刑事拘留，再到足協(xié)改組、涉案球隊(duì)被處罰等，如此緊鑼密鼓的行動(dòng)確實(shí)讓人們看到了中國(guó)足球的希望。三、辨析和修改病句語(yǔ)序不當(dāng)〔詞序不當(dāng)；虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅（兩個(gè)句子拼接到一起,兩種格式套用）、成分殘缺或贅余〔無(wú)主語(yǔ)、無(wú)賓語(yǔ)，多成分〕、表意不明〔陳述對(duì)象多變有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯〔一面與兩面、分類(lèi)列舉不當(dāng)〕。語(yǔ)病題江蘇側(cè)重于語(yǔ)法考查,也就是六大類(lèi)型的前四項(xiàng)?！镌诳紙?chǎng)中做語(yǔ)病題，一定要默讀?。。　锝忸}方法：●3個(gè)病句的錯(cuò)誤類(lèi)型一般不會(huì)重復(fù)，這是你可以利用的地方！!●注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼,說(shuō)明一定有一項(xiàng)屬于“歧義”.●檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用,是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考,是否符合邏輯思維,特別注意以下幾種情況：首先，讀句子，憑語(yǔ)感看看有無(wú)不通之處.如果感覺(jué)不通，但還找不出問(wèn)題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。其次，注意并列詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴.”第三，注意介賓短語(yǔ)。句首使用介詞,有時(shí)會(huì)使句子缺少主語(yǔ).【由于、經(jīng)過(guò)、通過(guò)…,使…】(例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書(shū)出版者和經(jīng)銷(xiāo)者有恃無(wú)恐.）第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會(huì)把句意搞反.第五,遇到長(zhǎng)句要細(xì)心.句子過(guò)長(zhǎng)，往往前后照顧不到而造成殘缺,搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。第六，對(duì)句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語(yǔ)的要多加小心,可能出現(xiàn)兩面對(duì)一面的問(wèn)題.第七，注意幾個(gè)詞語(yǔ)并列，是否是分類(lèi)列舉不當(dāng)（大概念與小概念混排)，還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)！【報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問(wèn)題】第八，注意“不但（不僅）”“而且"遞進(jìn)句中，兩個(gè)分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系!(例子：作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó),中國(guó)的選擇不僅決定著世界的未來(lái)，而且決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展前景.）第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語(yǔ)病?！炯s在6000人次左右、最高時(shí)速可達(dá)100公里小時(shí)、至少50來(lái)人】【下降了一倍】第十,“是”字句最容易出現(xiàn)主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配?！厩锾斓谋本┦且粋€(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力、異常美麗的季節(jié).】

第十一，注意中途易轍的問(wèn)題，名詞短語(yǔ)+狀語(yǔ)（————-后），新主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。（例如：我們學(xué)校經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的籌備，慶回歸大型演出取得了圓滿(mǎn)成功。)鞏固練習(xí)題1。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．只靠強(qiáng)壓，而不深入群眾傾聽(tīng)民意,不給群眾解決實(shí)際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度,必須徹底改變.B．世界衛(wèi)生組織將每年的5月31日定為“世界無(wú)煙日”，是為了國(guó)際社會(huì)引起對(duì)煙草危害人類(lèi)健康問(wèn)題的重視，促使煙民主動(dòng)戒煙。C．中國(guó)社科院杜繼鋒教授認(rèn)為，中國(guó)宣布南海大部分海域進(jìn)入休漁期，意味著中方真誠(chéng)希望通過(guò)和平方式解決黃巖島沖突。D．美國(guó)近年來(lái)調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。四、語(yǔ)言表達(dá)依然會(huì)一收一放,“收”的題目有可能是新情境,概括是其基本考查點(diǎn)；“放”主要是造句或者圍繞主題擴(kuò)展，特別注意命題者要求的修辭手法。★語(yǔ)段壓縮題★一、下定義對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡(luò)水軍”下定義，不超過(guò)50字。（5分）“網(wǎng)絡(luò)水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡(luò)人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動(dòng)難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)話(huà)題事件，所有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司都必須雇用大批的分散在全國(guó)各地的人員來(lái)為客戶(hù)發(fā)帖回帖造勢(shì)。2011年1月30號(hào)出版的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為“謹(jǐn)防民意制造者利用網(wǎng)絡(luò)推手誤導(dǎo)輿論”的署名文章，批評(píng)“網(wǎng)絡(luò)水軍"制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的健康肌體。二、提取關(guān)鍵詞例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（4分）

美國(guó)科學(xué)家將一種絲狀支原體細(xì)菌的染色體解碼，生成DNA的4個(gè)堿基A、G、C和T，并利用化學(xué)方法將堿基拼接成新的DNA.再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合,聚合后的人造DNA被植入一個(gè)受體細(xì)菌中。通過(guò)生長(zhǎng)，受體細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)胞，一個(gè)帶人造DNA,另一個(gè)帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細(xì)胞，篩選出帶人造DNA的細(xì)胞，這就是人造的新生命.隨后，新的生命不斷繁殖，越來(lái)越多。

三、定向概括

例1、下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字.（4分）（2011江蘇高考）我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩,近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺.從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口-—郯城-—廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶,也很少有島弧和海溝.專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯.因此,即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震,一般也不會(huì)引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。

例2、下文對(duì)《清明上河圖》所繪是“清明時(shí)節(jié)”提出了異議，請(qǐng)概括提出異議的三個(gè)角度，不超過(guò)20字。

清明時(shí)節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫(huà)中卻有很多帶著扇子的人物,還有光著身子的小孩在街上玩耍.再進(jìn)一步細(xì)察，還可以看到在畫(huà)卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進(jìn)暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫(huà)面上還有多處酒肆，酒旗上寫(xiě)著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來(lái)要釀酒喜慶豐收,此酒謂之“新酒"。

四、新聞點(diǎn)評(píng)

【例題回顧】新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)明的文字對(duì)新聞事件進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞，要求：觀(guān)點(diǎn)明確，見(jiàn)解獨(dú)到,不超過(guò)50字。（4分)

今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來(lái)110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請(qǐng)的重要人物.不過(guò),日前，南京大學(xué)提出110周年校慶“序長(zhǎng)不序爵”，來(lái)的校友不看官銜大小,以長(zhǎng)幼排序，引起轟動(dòng)。

五、開(kāi)放評(píng)論

【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長(zhǎng)手里接下“家書(shū)”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進(jìn)行到底。

針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你表明自己的看法，要求：觀(guān)點(diǎn)明確，兩點(diǎn)理由。

★

漫畫(huà)題第一步:讀題干，弄清命題角度。命題的角度有畫(huà)面描述、寓意概括、擬寫(xiě)標(biāo)題和抒寫(xiě)啟示等方面。第二步：讀畫(huà)面，把握漫畫(huà)內(nèi)容.漫畫(huà)內(nèi)容包括畫(huà)面中的人、物、景及其發(fā)展變化的過(guò)程。第三步:讀畫(huà)意，揣摩漫畫(huà)意圖。根據(jù)漫畫(huà)的細(xì)節(jié)與變化,結(jié)合漫畫(huà)的夸張之處,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)琢磨其弦外之音，揣摩作者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī).漫畫(huà)解題思路:（讀—思—寫(xiě)）1、讀圖：畫(huà)面各組成要素2、思(讀懂圖）：①畫(huà)面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等).②標(biāo)題與注釋。③由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讀懂寓意。3、寫(xiě)：①選擇表達(dá)方式、關(guān)鍵詞②注意答題格式及措辭準(zhǔn)確例題回顧（2007年高考四川卷)根據(jù)下列要求為漫畫(huà)《大掃除》寫(xiě)一段文字。(5分）要求：（1）概括說(shuō)明畫(huà)面主要內(nèi)容。（2)點(diǎn)明漫畫(huà)寓意.（3)40字－60字。概括說(shuō)明畫(huà)面主要內(nèi)容。(2）點(diǎn)明漫畫(huà)寓意。4.閱讀漫畫(huà),在橫線(xiàn)上寫(xiě)出合適的一句話(huà).（5分)這幅漫畫(huà)形象地提醒人們:

★擴(kuò)展及造句題

一、注意事項(xiàng)：

1、無(wú)論是擴(kuò)展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測(cè)中讓同學(xué)擴(kuò)展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學(xué)的答案只是泛泛說(shuō)明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富"這樣的字眼回應(yīng)。

2、命題者要求修辭手法時(shí)，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問(wèn)、借代等不要使用。

【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人.臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾這樣贊美與杜甫同時(shí)代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個(gè)盛唐?！闭?qǐng)仿照上句的形式，造一個(gè)句子表達(dá)對(duì)杜甫的贊美。

【例題2】《富春山居圖》

2010年3月14日，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議閉幕后,溫家寶總理在回答臺(tái)灣記者關(guān)于兩岸關(guān)系的提問(wèn)時(shí)提到了《富春山居圖》：“不要因?yàn)?0年的政治而丟掉5000年的文化.……我希望兩幅畫(huà)什么時(shí)候能合成一幅畫(huà)。畫(huà)是如此,人何以堪?”次日,臺(tái)北故宮博物院院長(zhǎng)周功鑫表示,臺(tái)北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出《富春山居圖》。2011年6月1日,分藏兩岸的黃公望《富春山居圖》前、后兩段將于臺(tái)北實(shí)現(xiàn)圓合，這是畫(huà)作分別360余年后的歷史性聚首。請(qǐng)為展出儀式寫(xiě)一段簡(jiǎn)練的開(kāi)場(chǎng)白,要求使用整齊的句式，兩種修辭手法.【例題3】醉駕入刑

從5月1日起，將實(shí)施新頒布的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，醉駕與飆車(chē)入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權(quán)行為，以連帶責(zé)任追責(zé)賠付。交警部門(mén)為了進(jìn)一步遏制酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)行為的發(fā)生，向社會(huì)征集酒駕警示語(yǔ)，張貼宣傳.請(qǐng)根據(jù)下面設(shè)定的對(duì)象,擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木菊Z(yǔ)，要求至少使用一種修辭格，每句不超過(guò)15字。(5分)

對(duì)駕駛員：

對(duì)勸酒者：

第二板塊：文言文閱讀（19分)《考試說(shuō)明》中關(guān)于古代詩(shī)文的內(nèi)容：閱讀淺易的文言文．“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度.（節(jié)選自江蘇省2012年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》）所以，我們只需以平常心對(duì)待。【簡(jiǎn)要說(shuō)明】（文言文閱讀)選文要求淺易,多選記敘文，為增加可讀性，盡量選名家名篇。文言文閱讀有三道題是單項(xiàng)選擇,分別為實(shí)詞解釋、信息篩選與內(nèi)容辨析,一般屬于容易題或中等難度題。屬于難的是文言句子翻譯。這要注意把握整句的意思,聯(lián)系上下文，做到句不離篇，這要才能表達(dá)正確。還要注意實(shí)詞、虛詞的翻譯，語(yǔ)氣的表達(dá)以及文言文特殊句式和用法.（《考試說(shuō)明》）答題時(shí)注重整體閱讀,標(biāo)示文章中重要信息。要帶著“什么人？”“做了什么事？"“結(jié)果怎樣?”“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地解讀.注意文段后的注釋,很多時(shí)候有提示作用．對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。可以借助最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。如有難點(diǎn)一時(shí)難以解決的，可以跳過(guò)，繼續(xù)閱讀。1．文言實(shí)詞題答題技巧(1）考點(diǎn)說(shuō)明：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。主要考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義.（2）考例分析：考例1(2009江蘇卷）⒌對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（）(3分）A。遂屬其家通明屬：托付B。皆逡巡引卻引卻：后退C。通明故魁壘丈夫也魁壘：高大D.率倜儻非常之人率：率領(lǐng)【參考答案】D【解析】屬（托付）、引卻（后退)、魁壘（高大)均正確，錯(cuò)誤設(shè)置在D?！奥寿脙浅Ｖ恕薄奥省苯鉃椤奥暑I(lǐng)”錯(cuò)，實(shí)同“六國(guó)互喪，率賂秦耶？”之“率”（都,全），考查知識(shí)遷移的能力?？祭?(2010江蘇卷）5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）(3分）A．年二十以歸吾歸：出嫁B．其平居語(yǔ)言容止容止：形貌C．謂唯文字可以著其不朽著：彰顯D．庶幾以慰其魂庶幾:希望【答案】B【命題立意】本題考查考生識(shí)記和理解文言實(shí)詞的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)“容止”應(yīng)為“容貌、舉止"。根據(jù)語(yǔ)境,把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞即可。（3）技巧指導(dǎo)聯(lián)系上下文．前后照應(yīng)，保持一致；聯(lián)系學(xué)過(guò)的課內(nèi)知識(shí)，揣摩分析；用互文見(jiàn)義前后對(duì)舉對(duì)照解釋前后詞；用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義;分析字形，辨明字義：結(jié)合語(yǔ)法，理解分析．注意：將給出的詞義帶迸原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了.2．加點(diǎn)虛詞的意義和用法辨析(1)考點(diǎn)說(shuō)明：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。這里“文言虛詞”的概念沿用傳統(tǒng)提法.“在文中的意義和用法”指在具體語(yǔ)境中的常見(jiàn)意義和用法。（2)考例分析（06江蘇卷）文中“諸生以夜中對(duì)”的“以”字,與下列句子中加點(diǎn)的“以"字意義和用法相同的一項(xiàng)是：A．焉用亡鄭以陪鄰B．王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻C．不然，籍何以至此D．一旦抵罪，或脫身以逃【答案】B.【解析】此題考查“理解文言虛詞在文中的含義”,能力層級(jí)B級(jí)。本題只考查了虛詞“以”的用法，B項(xiàng)和題干中的“以"都作“用、拿”講。A項(xiàng)“來(lái)”；C項(xiàng)“憑”；D項(xiàng)“而”?！疽族e(cuò)點(diǎn)】不能根據(jù)語(yǔ)境理解虛詞用法。(3）技巧指導(dǎo)：先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞．聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系．借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同．虛詞比較：每組中利用繪出的高中學(xué)過(guò)的句子,比較、推斷文中句子的虛詞用法。2007年以來(lái)，文言虛詞已連續(xù)5年沒(méi)有單獨(dú)命題，多放在翻譯題中考查，但不排除單獨(dú)命題或和實(shí)詞合考的可能,我們只要掌握《考試說(shuō)明》中要求的15個(gè)虛詞的各種用法并能結(jié)合語(yǔ)境推斷即可。3．信息篩選題答題技巧（1)考點(diǎn)說(shuō)明：篩選文中的信息考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì),根據(jù)要求提取相關(guān)信息.（2）考例分析考例1（2010江蘇卷)6．下列句子中，全部表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是（)（3分）①出其哭內(nèi)之詩(shī)而悲②其衣無(wú)故新，而浣濯縫紉必潔以完③入則見(jiàn)吾妻之怡怡而忘其憂(yōu)④聞其賢者也則悅⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣⑥且其平生尤知文章為可貴A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥【答案】B【解析】②是寫(xiě)其妻的干凈整潔,治家有方;④是寫(xiě)其妻關(guān)心丈夫和士大夫的交往，是相夫有道；⑥是寫(xiě)其妻對(duì)文章的喜愛(ài)。三者都是些其妻明慧懂理，和“夫婦情深"沒(méi)有聯(lián)系,故選B.考例2（2011江蘇卷）6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事“嚴(yán)而不殘”的一組是（3分)（）①公戒而舍之②公禁之，民不敢犯③民恃以安，盜不敢入境④獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥【答案】D【解析】本題考查“篩選文中的信息”的能力。解答時(shí)，先要準(zhǔn)確理解題干中兩個(gè)限定篩選范圍的短語(yǔ)“嚴(yán)”和“不殘"的含意，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干短語(yǔ)對(duì)應(yīng)。②寫(xiě)陳公弼禁止巫師每年搜刮百姓的錢(qián)財(cái)祭鬼這一活動(dòng)，突出的是其執(zhí)法之嚴(yán)，故應(yīng)排除.③寫(xiě)陳公弼訓(xùn)練幾百名牢城的士卒以及山民維持治安,使老百姓安居，盜賊不敢侵犯,與“嚴(yán)而不殘”關(guān)系不大.⑤敘述的事非陳公弼所為，更應(yīng)排除。（3）技巧指導(dǎo)看清題目要求，一字一詞地琢磨．選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng).表現(xiàn)性格的,先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇．特別注意是誰(shuí)的什么性格。4．內(nèi)容歸納題答題技巧(1）考點(diǎn)說(shuō)明：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。（2）考例分析：考例1(2010江蘇卷）7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．梅圣俞在妻子去世以后，請(qǐng)求好友歐陽(yáng)修為她寫(xiě)墓志銘,后來(lái)在給歐陽(yáng)修的多封信中，又一再提及此事。B．謝氏出身名門(mén)望族,但安貧樂(lè)道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實(shí)的賢內(nèi)助。C．西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長(zhǎng)嘆，憂(yōu)心忡忡，可見(jiàn)她關(guān)注百姓疾苦。D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時(shí)不時(shí)和梅圣俞探討來(lái)訪(fǎng)者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道?！敬鸢浮緾【解析】據(jù)文中“今西兵未解，天下重困,盜賊暴起于江淮"可知C項(xiàng)“西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)”的表述有誤；另“可見(jiàn)她關(guān)注百姓疾苦”也不合文意，原文接句是“我為婦人，死而得君葬我，幸矣”，是寫(xiě)她于亂世中能安居貧苦而不困頓。考例2（2011江蘇卷）7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）(）A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕?，每年春天的時(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物,陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止.B．陳公弼到房州后，面對(duì)盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫,終于保得一方安寧。C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無(wú)罪，安排他到鄂州做官.D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國(guó)師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下,后來(lái)又平息了周元的叛亂。【答案】C【解析】A。介紹陳公弼到任后嚴(yán)令禁止“春齋"的情況，敘述與原文一致.B.敘述陳公弼擔(dān)任房州知州防盜采取的一系列措施，敘述與原文相符。C。陳公弼“安排他到鄂州做官”一說(shuō)與文中“詔復(fù)以正民為鄂州”的表述有出入,很顯然王正民重新“為鄂州"是朝廷任命的，而不是陳公弼安排的。D。選項(xiàng)綜述了文中所涉及到的有關(guān)陳公弼的一些事，看似復(fù)雜，如果認(rèn)真讀懂原文，不難判斷它是正確的。（3）技巧指導(dǎo)找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)．中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句．總體把握文意．?dāng)⑹龌蚍治龅腻e(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒，無(wú)中生有等．注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)．總之,所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)也不可怕,遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂，也沒(méi)什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動(dòng)積累，沉著應(yīng)對(duì)，不必庸人自擾，所謂“人難我難,我不畏難"。5．文句翻譯題答題技巧（1）考點(diǎn)說(shuō)明：①理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn).②理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查.（2）考例分析考例1（2010江蘇卷）8．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）斂以嫁時(shí)之衣,甚矣吾貧可知也.(2）使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。（3）君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人飲而歡耶？【答案解析】(1）用出嫁時(shí)候的衣服（給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。(句意通順2分，“殮”1分)(2)讓我不因?yàn)樨?cái)富多少，地位高低而焦慮,這是妻子對(duì)我的幫助吧。(判斷句式1分，“以”、“累"兩處，每處1分)（3）您所交往的都是當(dāng)今品德高尚,才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人一起喝酒取樂(lè)了?考例2（2011江蘇卷）8．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分)（1）毀淫祠數(shù)百區(qū),勒巫為農(nóng)者七十余家。(2）身居前行,命士持滿(mǎn)無(wú)得發(fā)。(3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù).【答案解析】本題重點(diǎn)考查理解并翻譯文中的句子的能力.翻譯時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系前后文，以直譯為主,意譯為輔，力求做到文從句順。(1）譯文:陳希亮毀掉的不合禮制的祠堂上百個(gè)，勒令巫師成為農(nóng)民的有七十多家。句中“淫祠"，意為“不在祀典的祠廟”（“淫”是“過(guò)多的、額外”的意思，如《岳陽(yáng)樓記》中的“淫雨"），正確翻譯有一定困難。（2)譯文：陳公身處于最前列，號(hào)令士兵將弓箭拉滿(mǎn)但不射出。句中“持滿(mǎn)”應(yīng)為“拉滿(mǎn)弓弦”，這是難點(diǎn)。（3)譯文:陳公寬恕了他，將他流放，把其余士兵全部交給公府左右使令，并且讓他們把守倉(cāng)庫(kù)。句中的“貸而流之”是全句樞紐，“貸"即“嚴(yán)懲不貸”之“貸”，意思為“寬恕”，整句意為“寬恕了他，將他流放了”。（3）技巧指導(dǎo)★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文.①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋?zhuān)瑫r(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類(lèi)活用，重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞，人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯,無(wú)須自作聰明.③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話(huà)習(xí)慣--“達(dá)”.④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí).使一句話(huà)完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。練習(xí)示例：閱讀下面的文言文,完成5～8題。完白山人傳[清]包世臣①山人，安徽懷寧之集賢關(guān)人也.姓鄧氏，字石如，其名琰，以敬避今上御名下一字，遂以字行，而更字頑伯。集賢關(guān)當(dāng)皖公山下，故又號(hào)完白山人。少眇所聞見(jiàn)，顧獨(dú)好刻石，仿漢人印篆甚工。弱冠，孤露②，即以刻石游。性廉而尤介，無(wú)所合。山人篆法，以二李③為宗，其分書(shū)④遒麗淳質(zhì),變化不可方物，結(jié)體極嚴(yán)整而渾融無(wú)跡.山人自謂:“吾篆未及陽(yáng)冰，而分不減梁鵠.”余深信其能擇言也。山人客于梅氏八年.學(xué)既成，梅氏家益匱，不復(fù)能客山人。山人乃復(fù)如前,草履擔(dān)簦，遍游名山水，以書(shū)刻自給。山人游黃山至歙，鬻篆于賈肆。武進(jìn)編修張惠言教授歙修撰金榜家，編修故深究秦篆，為修撰所器。編修見(jiàn)山人書(shū)于市，歸語(yǔ)修撰曰：“今日得見(jiàn)上蔡真跡!"修撰驚問(wèn)，語(yǔ)以故，遂冒雨偕詣山人于市側(cè)荒寺。修撰即備禮客山人.山人僑居修撰家，編修遂從山人受篆法.一年，修撰稱(chēng)之于太子太傅戶(hù)部尚書(shū)曹文敏公，文敏請(qǐng)山人作四體千文橫卷,字大徑寸。一日而成，文敏嘆絕，具白金五百為山人壽。乾隆庚戌秋,八旬圣節(jié)。文敏以六月入都，強(qiáng)山人同往.山人獨(dú)戴草笠，靸芒鞋，策驢,后文敏三日行。文敏輿從，以山東發(fā)水轉(zhuǎn)后,與山人相值于開(kāi)山。時(shí)巡撫以下命吏，郊迎文敏。山人策驢過(guò)轅門(mén),門(mén)者呵止之。文敏坐堂上，遙見(jiàn)山人，趨出延入，讓上座,遍贊于諸公,曰：“此江南高士鄧先生也，其四體書(shū)，皆為國(guó)朝第一！”諸公乃大驚,為具車(chē)從.文敏曰:“吾屈先生甚，乃肯來(lái)都,卒不肯同行，愿諸公共成先生之志。"遂率諸公，送山人至轅門(mén)上驢去，乃入就坐。山人常往來(lái)江淮間，鬻書(shū)以給旅費(fèi).余以嘉慶七年識(shí)山人于鎮(zhèn)江,過(guò)從十余日。明年復(fù)于揚(yáng)州相值，山人作太山之游.至九年秋,山人由山東至常州，過(guò)揚(yáng)不入城。及十一月末,始知余與翰風(fēng)同客揚(yáng)州。翰風(fēng)編修弟也，余始聞山人名自翰風(fēng)。時(shí)山人得家書(shū)促歸里,乃買(mǎi)舟回?fù)P，訪(fǎng)余于天心墩，而余適去東臺(tái)。山人俟余至十二月初八，乃語(yǔ)翰風(fēng)曰：“歲盡矣，去家尚千里，吾不及終待慎伯矣?！彼旖饫|。翌日而余至。山人歸里不復(fù)出游，遂以明年十月卒于家，年六十有三歲.（選自《藝舟雙楫》，有刪減)［注］①包世臣:清代學(xué)者、書(shū)法家、書(shū)學(xué)理論家。字慎伯，晚號(hào)倦翁、小倦游閣外史。②孤露：父母死亡。③二李：指秦李斯、唐李陽(yáng)冰。④分書(shū):書(shū)法的一種。5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．梅氏家益匱，不復(fù)能客山人匱：空乏B。鬻篆于賈肆鬻：賣(mài)C。遍贊于諸公贊：介紹D.而余適去東臺(tái)適：到，往6.下列句子中，全都能表現(xiàn)鄧石如深厚的“書(shū)法金石造詣”的一組是①顧獨(dú)好刻石，仿漢人印篆甚工②其分書(shū)遒麗淳質(zhì)，變化不可方物③山人篆法，以二李為宗④今日得見(jiàn)上蔡真跡⑤山人常往來(lái)江淮間，鬻書(shū)以給旅費(fèi)⑥此江南高士鄧先生也，其四體書(shū),皆為國(guó)朝第一A.①③⑤B。②④⑥C.②③⑥D(zhuǎn)。①⑤⑥7。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.完白山人，從小喜好篆刻書(shū)法。20歲左右父母雙亡后就開(kāi)始了浪跡江湖的生活,常以書(shū)法篆刻自給。他性情正直、孤傲，我行我素。B.最早發(fā)現(xiàn)鄧石如書(shū)法才華的是對(duì)秦篆研究頗深的武進(jìn)編修張惠言,他在集市上看到鄧石如的書(shū)法篆刻后說(shuō),如同見(jiàn)到了秦代上蔡人李斯的筆墨真跡.C.乾隆八十歲生日,曹文敏竭力邀請(qǐng)鄧石如一同入都。鄧石如戴著草帽，趿拉著草鞋,騎著毛驢,這打扮使他被開(kāi)山守門(mén)士兵攔下，結(jié)果未能進(jìn)入轅門(mén).D.包世臣是通過(guò)張惠言的弟弟張翰風(fēng)知道鄧石如的。嘉慶七年，包世臣在鎮(zhèn)江見(jiàn)到了鄧石如，與之交往跟從他學(xué)習(xí)了十多日。嘉慶十年,鄧石如在家中去世。8。把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)少眇所聞見(jiàn)，顧獨(dú)好刻石，仿漢人印篆甚工。(2)修撰驚問(wèn)，語(yǔ)以故,遂冒雨偕詣山人于市側(cè)荒寺。(3）吾屈先生甚，乃肯來(lái)都，卒不肯同行，愿諸公共成先生之志。第三板塊:古詩(shī)詞鑒賞（10分）基本原則：1、如果問(wèn)“寫(xiě)了什么”，則必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。2、如果問(wèn)“怎樣寫(xiě)”，則必答手法和內(nèi)容（即用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，寫(xiě)的效果和表達(dá)的情感）.3、如果問(wèn)“作用（效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容.).4、如果問(wèn)“為什么這樣寫(xiě)”,則必答內(nèi)容（即原因,可從詩(shī)句中概括,往往是對(duì)表現(xiàn)詩(shī)的主旨的作用，要注意“知人論世”）,還要從結(jié)構(gòu)上回答（即在結(jié)構(gòu)上的作用）。5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”，則可按2的方式回答。一、重點(diǎn)突破之形象(人物、景物、事物）事物形象1、點(diǎn)撥解析：托物言志、象征、以物喻人。（1)寫(xiě)的是什么物象?（2）最能體現(xiàn)物象特征的詞語(yǔ)是什么?最能體現(xiàn)其品行的詞語(yǔ)是哪些？(3）指出物象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的感情。2、答題模式：描繪意象(外在特點(diǎn)、內(nèi)在特點(diǎn)）+(由物及人）人的情感、品質(zhì).(二）描述景物形象1、解題思路：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，總分結(jié)構(gòu)；第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；第三步,分析作者的思想感情.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。2、答題模式:描寫(xiě)（時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令）畫(huà)面,結(jié)合詩(shī)句畫(huà)面再現(xiàn)，營(yíng)造了（

2個(gè)雙音節(jié)形容詞

）的意境,表達(dá)了詩(shī)人的（情感、理想、志趣）.(三）鑒賞人物型解題思路：常見(jiàn)的概述人物形象的詞語(yǔ)有：豪放瀟灑、斗志昂揚(yáng)、寂寞惆悵、勇猛剽悍、干練果決、情趣高雅、壯志難酬、怡然自得、懷才不遇、安閑寧?kù)o、零落漂泊等.2、答題步驟：通過(guò)哪些細(xì)節(jié)（正面:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)、心理；側(cè)面:環(huán)境），塑造了一個(gè)什么樣的人物形象（性格特點(diǎn)加身份），結(jié)合詩(shī)句具體分析，抒發(fā)了什么樣的感情。二、重點(diǎn)突破之語(yǔ)言煉字型、煉句型思路點(diǎn)撥:(1）釋字義明手法：解釋該字在詩(shī)句中的語(yǔ)境義.分析運(yùn)用的修辭或描寫(xiě)手法.（2）還原畫(huà)面：結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容還原該字所描述的景象。(3）抓住關(guān)鍵：一般為動(dòng)詞、形容詞的新奇用法，有時(shí)是數(shù)詞、連詞、副詞等。（4)表達(dá)的作用:一定要點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，或在全篇結(jié)構(gòu)上(詩(shī)眼、總領(lǐng)全詩(shī)、總領(lǐng)全詞、貫穿全詩(shī)的線(xiàn)索,一字領(lǐng)全詩(shī)）的作用。答題模式：A、釋字義B、明手法C、具體分析D表達(dá)效果（手法的作用與對(duì)表達(dá)情感的作用）3、知識(shí)積累：比喻，生動(dòng)形象，化抽象為具體；擬人，賦予人的情感或動(dòng)作、使景物人格化；夸張,突出某一特點(diǎn),語(yǔ)言新奇；借代；雙關(guān)；通感。動(dòng)詞:(一個(gè)字動(dòng)態(tài)美、化動(dòng)為靜、以聲襯靜;兩個(gè)字動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)態(tài)美）形容詞（顏色詞）:色彩感畫(huà)面感，化無(wú)形為有形、一語(yǔ)雙關(guān)、通感、比喻數(shù)量詞、副詞：動(dòng)作的連續(xù)性、時(shí)間感、空間感、對(duì)比疊詞:增強(qiáng)音律感，其強(qiáng)調(diào)作用。渲染氛圍，烘托心境。注意點(diǎn):練字的手法往往從修辭和描寫(xiě)角度考慮，而煉句還要從抒情角度分析,還包括首聯(lián)或尾聯(lián)寫(xiě)景的作用類(lèi)題型。（1）首聯(lián)寫(xiě)景的作用:奠定基調(diào)、渲染氛圍、點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總領(lǐng)全詩(shī)、為下文抒情作鋪墊、交代時(shí)間地點(diǎn)時(shí)令，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景、（2）尾聯(lián)寫(xiě)景的作用：以景作結(jié)、融情于景、情景交融.言有盡而意無(wú)窮。模式:什么手法+結(jié)合詩(shī)句分析寫(xiě)出景物什么特點(diǎn)+渲染什么氛圍+委婉含蓄地表達(dá)了作者什么情感。（二）語(yǔ)言風(fēng)格型

1、語(yǔ)言特色：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)解題思路：①用兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

三、表達(dá)技巧類(lèi)

（一）表達(dá)技巧型(分清寫(xiě)的景有什么的特點(diǎn)與寫(xiě)景上的特色不同題型)

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。1、描寫(xiě)手法:(順序:遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視、高低、移步換景；角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)，繪聲繪色；方法：正側(cè)結(jié)合、白描工筆、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；聯(lián)想和想象、動(dòng)靜結(jié)合、以聲襯靜、以動(dòng)襯靜、從對(duì)方入筆、一反常態(tài)、正襯、反襯、渲染烘托、對(duì)比)。2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)。3、抒情手法:直抒胸臆、借景抒情（樂(lè)景襯哀情)、寓情于景、情景交融、觸景生情、托物言志、用典抒情、借古傷今、借古傷己、今昔對(duì)比、借古諷今。答題步驟：（1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句分析如何運(yùn)用這種手法。（3)運(yùn)用這種手法表達(dá)何種情感。

(二）行文思路：看采分，一分一層.必須答先寫(xiě)，其次、然后、最后，表行文關(guān)系的詞.按表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情）分。詞按上下兩片分，律詩(shī)按聯(lián)分。按時(shí)間或地點(diǎn)變化分。按情感變化分四、思想內(nèi)容類(lèi)

（一）古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感

1、憂(yōu)國(guó)傷時(shí):揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、同情人民的疾苦、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。

2、建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷、山河淪喪的痛苦、年華消逝,壯志難酬的悲嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、理想不為人知的愁苦心情思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人生活雜感：寄情山水、田園的悠閑昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅.

5、長(zhǎng)亭送別:依依不舍的留念、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦陳心志的告白、擔(dān)憂(yōu)。注意點(diǎn)：⑴涉及的文化常識(shí)、歷史典故、神話(huà)傳說(shuō);⑵某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵、句子中表情感、主旨的詞；⑶詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；⑷時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從詩(shī)歌類(lèi)別入手（邊塞、田園、送別、羈旅、懷古、詠物）有注釋必須分析注釋。分析情感不要忘記分析抒情手法.情感回答要具體化.分清是作者的情感還是詩(shī)中塑造的形象的情感（尤其是閨怨和邊塞）。答題模式:①詩(shī)歌的思想內(nèi)容的解題格式：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá))什么感情.②概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）。內(nèi)容概括類(lèi)看采分，一分一點(diǎn)。（2)答題要點(diǎn)：A景物類(lèi):意象加特點(diǎn)（秋風(fēng)蕭瑟、月色冷清、荒村古木），B寫(xiě)人敘事：對(duì)象+事件。主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)或四字短語(yǔ)。

練習(xí)示例：1、閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。八聲甘州寄參寥子蘇軾有情風(fēng)萬(wàn)里卷潮來(lái)，無(wú)情送潮歸。問(wèn)錢(qián)塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非.誰(shuí)似東坡老，白首忘機(jī).記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩(shī)人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首,為我沾衣。詞中記述了詩(shī)人與參寥的哪些交游活動(dòng)，請(qǐng)加以概括.（2分）（2）“（3）下片蘊(yùn)含了詩(shī)人什么思想感情？（4分）2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題.寒食王禹偁今年寒食在商山=1\＊GB3①，山里風(fēng)光亦可憐:稚子就花拈蛺蝶，人家依樹(shù)系秋千；郊原曉綠初經(jīng)雨,巷陌春陰乍禁煙。副使官閑莫惆悵，酒錢(qián)猶有撰碑錢(qián)=2\＊GB3②。注：=1\*GB3①淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任團(tuán)練副使。=2\＊GB3②撰碑錢(qián):替別人寫(xiě)墓志銘的稿費(fèi).⑴結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，賞析詩(shī)歌首聯(lián)中的“亦”字。（3分）⑵詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)是從哪兩個(gè)角度、用什么手法寫(xiě)山里風(fēng)光的？（4分）⑶全詩(shī)蘊(yùn)含作者什么樣的情感？試作分析.（3分）第五板塊:文學(xué)作品閱讀(20分)●文學(xué)作品閱讀對(duì)于高考中的現(xiàn)代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語(yǔ)文成績(jī)的走向。對(duì)于這一類(lèi)題，該如何去做呢?★l、理解命題特點(diǎn)分析選材的文體特征,選文或?yàn)檎芾硇晕幕⑽?哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富,選文多采用托物言志的寫(xiě)法；或?yàn)榫哂袧庥粑膶W(xué)氣息的小說(shuō)(關(guān)鍵詞：環(huán)境，情節(jié)，人物，主旨，探究）．不同類(lèi)型的文體有不同的特點(diǎn)．★2掌握答題要領(lǐng)如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題—-選文寫(xiě)的是什么？同時(shí)，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

B、畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落,畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次.

C、心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子．作為托物言志類(lèi)的哲理性散文,在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句,閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在．而對(duì)具有濃郁文學(xué)氣息的小說(shuō)，應(yīng)抓住其蘭要素,尤其是主要人物與故事情節(jié)的正側(cè)關(guān)系。★3答題步驟A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。給題目要求編碼。B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后,看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。C、看賦分，配答案。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn).如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、（2)之類(lèi)序號(hào),則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事.如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些"等提示，更要認(rèn)真把握住.

★4、明確答題要點(diǎn)A、回答問(wèn)題，要平實(shí)具體,不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析,要有概括而具體的分析,不能只答抽象的要點(diǎn);C、對(duì)應(yīng)題旨，要分點(diǎn)答題,不能遺漏答題要點(diǎn).之所以要這樣去做,是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”★總體建議：先通讀全文，標(biāo)好層次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明,勉強(qiáng)用自己的話(huà)概括：實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧,整體把握：字跡工整?！鹃喚砝蠋熤腋妗渴紫仁谴鸢?，從某種程度上講，實(shí)際是極為客觀(guān)的，并沒(méi)給學(xué)生多少發(fā)揮的余地。因此考生在答題時(shí)一定要先熟悉原文，如果確定直接可用的文句，再自行歸納總結(jié)不遲。實(shí)際的批改時(shí)間至多不過(guò)八九秒。閱卷人腦中會(huì)逐漸凝結(jié)出一個(gè)間架分明的要點(diǎn)框，閱卷就成了一種套框的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。此時(shí)閱卷者的工作不是看清考生答了什么，而是僅僅是看框里套進(jìn)些什么。也就是說(shuō)真正能調(diào)動(dòng)眼球注意力的只是幾個(gè)重要字眼。這一特點(diǎn)要求考生，在答案基本確知的情況下盡力趨簡(jiǎn)避繁,點(diǎn)到即止，無(wú)需過(guò)多的修飾強(qiáng)調(diào)，以免不必要的信息干擾了要點(diǎn)本身，造成閱卷人的疏漏；而當(dāng)答案不確定時(shí),則可表述得復(fù)雜一些，所謂的復(fù)雜并不是圍繞一個(gè)意思反復(fù)強(qiáng)調(diào),而是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文列舉盡可能多的可能性，以保證要點(diǎn)不被遺漏，其多余的表述通常不會(huì)倒扣分.最后就是卷面。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，回答有字?jǐn)?shù)限制的問(wèn)題時(shí)，一定要按給出的空格書(shū)寫(xiě)，偶爾超出一二字也無(wú)妨，因?yàn)樵u(píng)分規(guī)定每超出三字扣一分，千萬(wàn)不要怕字?jǐn)?shù)超標(biāo)而密密麻麻擠在一起，這很容易引起閱卷教師的反感,造成不必要的失分。如果要作大的改動(dòng)，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填寫(xiě)，便于閱卷人掌握字?jǐn)?shù).★分文體解讀●關(guān)于散文閱讀（各類(lèi)答題技巧見(jiàn)整理的表格)散文具有“形散而神不散”的特點(diǎn),語(yǔ)言?xún)?yōu)美洗練，有詩(shī)情畫(huà)意般的意境。閱讀時(shí)，可以從以下四個(gè)方面入手：1、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線(xiàn)索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話(huà)語(yǔ)，把這些話(huà)語(yǔ)組織起來(lái)就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語(yǔ)句，大致就可分析出主題思想了。2、領(lǐng)會(huì)和分析散文的表現(xiàn)手法.一般說(shuō)來(lái)散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來(lái)比較難,可以從這樣三個(gè)方面分析思考：一是用了哪些寫(xiě)景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融,還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點(diǎn),弄清散的“形”和不散的“神",通過(guò)聯(lián)想把握“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)。三是分析散文的立意、寓意或象征意,散文的深層含義都是通過(guò)“物”表現(xiàn)出來(lái)的，必須看清作者賦予了“物”什么特點(diǎn)，什么品質(zhì)或者什么思想。3、領(lǐng)會(huì)和分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn).散文的語(yǔ)言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語(yǔ)、句子放入到具體的段落中去思考，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。4、體會(huì)散文的意境，領(lǐng)會(huì)散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上,一定要進(jìn)行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個(gè)美好的意境，通過(guò)“物”與“人”來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意境,換句話(huà)說(shuō)，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點(diǎn).熱身訓(xùn)練一散文閱讀：（20分)閱讀下面的作品,完成11—14題。開(kāi)在石頭上的美麗心花張麗鈞（1)聽(tīng)一位懂玉的老師講玉。（2）他制作了漂亮的電子幻燈片，邊輕點(diǎn)鼠標(biāo)，邊娓娓講解—-玉，石之美者。古人將玉道德化，說(shuō)它具備“五德”:潤(rùn)澤以溫，仁之方也;鰓理自外，可以知中,義之方也;其聲舒揚(yáng)，專(zhuān)以遠(yuǎn)聞，智之方也；不撓而折，勇之方也；銳廉而不忮，潔之方也……他沉浸在玉溫潤(rùn)的光澤里，連聲音都有了玉的舒揚(yáng)。(3）他把玉講出了花來(lái)!他一邊講，我一邊偷眼覷著周?chē)鷰讉€(gè)頸項(xiàng)上、手腕上戴了玉的女子，覺(jué)得她們仿佛登時(shí)驕矜地成為了美玉的代言人，又覺(jué)得古人贊玉、頌玉的雅詞麗句仿佛都是寫(xiě)給她們的；甚至不遠(yuǎn)處一個(gè)名字里帶“玉”字的女子也惹得我忍不住一眼一眼地頻頻觀(guān)瞧,原本姿色平平的她,竟被我看瞧出了幾分美艷.(4）老師講到了玉的沁色,又講到了玉的包漿。（5)——什么叫“包漿”？(6)這是聽(tīng)眾中發(fā)出的一個(gè)小心翼翼的詢(xún)問(wèn)。（7）怎么?你連什么叫包漿都不知道嗎？老師善意地笑著說(shuō)，然后沉吟道，包漿嘛——哦,包漿就是包漿了！說(shuō)完,連他自己都被逗得笑起來(lái).(8）讓我怎么說(shuō)呢？包漿其實(shí)是世間最美麗的一種花朵.我查過(guò)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，還真沒(méi)有包漿這個(gè)詞。我先不作解釋,先給你們舉個(gè)例子吧。比如你們家鋪的竹涼席，新買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，上面難免有些毛刺，睡在上面,老不踏實(shí)的,因?yàn)檎f(shuō)不定什么時(shí)候，它就可能往你肉里扎進(jìn)一根牛毛般的細(xì)刺；而老家用過(guò)幾十個(gè)夏天的涼席，光滑舒適，上面還有了一層光亮的東西，那東西就叫包漿。還有，老農(nóng)民用了多少年的鋤頭，把柄上也會(huì)形成一層厚實(shí)的包漿。-—明白了嗎？大家不妨再想想看，還有什么東西上可能有包漿呢？(9)石器上。木器上。瓷器上。草編上?？椢锷稀蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)。(10)老師說(shuō)，很好，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道什么叫包漿了.我們是不是可以這樣定義：一些器物，由于長(zhǎng)年累月地被人使用或者廝守觸摸，其表層形成的一種滑熟可喜、幽光沉靜的蠟質(zhì)物，這種蠟質(zhì)物就叫包漿。(11)老師接著說(shuō)，包漿承載歲月,見(jiàn)證光陰，鋪滿(mǎn)了包漿的古玉賞心悅目，溫存可人。古人崇尚玉德,又講究用人氣養(yǎng)玉。養(yǎng)玉的過(guò)程，稱(chēng)作“盤(pán)”。古人又將盤(pán)玉分成了三種，即文盤(pán),武盤(pán)，意盤(pán)。文盤(pán)用手摩挲；武盤(pán)用刷子刷，用綢子揉;最有趣的是意盤(pán)，顧名思義，意盤(pán)就是用意念去盤(pán)，你不停地想啊想，想它是個(gè)什么樣子,它果然就成了什么樣子……（12）我們輕輕笑了。（13)在這“三盤(pán)”里面,我不喜歡武盤(pán)，帶著一個(gè)功利的目的去蹂躪那玉,即便形成了包漿，也一定既不養(yǎng)眼，也不養(yǎng)心。（14)我也不相信意盤(pán),太荒唐，太玄虛，像氣功大師的意念搬磚一樣不可信。（15）我喜歡文盤(pán)。（16）我喜歡想像很久很久以前,有個(gè)人，很神氣地佩了一塊美玉,也好比是，隨身攜了一個(gè)精神的引領(lǐng)者。閑來(lái)無(wú)事，就愛(ài)用手去觸摸親近它一番。那指紋認(rèn)得了那玉，那玉也認(rèn)得了那指紋。手在一塊通靈的石頭上從容地游移,所有的雜念都被蕩滌得一干二凈,狂躁、嫉恨、猜疑、焦慮、厭倦、憂(yōu)悒等不良情緒統(tǒng)統(tǒng)被擋在了心域之外。那一刻，乾坤清朗，花兒開(kāi)放，玉的精神和人的精神融為一體,難分彼此。(17)那個(gè)比方真好——包漿其實(shí)是世間最美麗的一種花朵。愛(ài)玉的人，會(huì)情不自禁地用愛(ài)撫的方式去領(lǐng)悟玉的美德。盤(pán)玩的過(guò)程,其實(shí)是一個(gè)“玉我同化"的過(guò)程。玉在我手上，我在玉心里。說(shuō)到底,包漿其實(shí)是愛(ài)玉者慨然贈(zèng)予玉石的一朵手感細(xì)膩溫潤(rùn)的心花。(18)心思總在一個(gè)地方流連,手指總在重復(fù)一種舞蹈,石頭怎能不擁有絲綢樣的靈魂？木頭怎能不說(shuō)出錦繡燦爛的語(yǔ)言？（19）-—我愿意傾心去盤(pán)一塊玉，讓包漿成為它驚世的華服;也愿意讓那塊玉來(lái)盤(pán)我，讓我的愛(ài)作別鄙陋與毛糙,開(kāi)出世間最沉靜、最美麗的花朵.（選自《散文》2007年第10期）11.試簡(jiǎn)要分析文章前三段文字在文章結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）12.請(qǐng)分析文章第16段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(4分)13.文中所寫(xiě)“包漿”有哪些特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要概括。（6分)14.作者把“包漿”喻為“美麗心花”，試根據(jù)文章內(nèi)容探究作品的情感意蘊(yùn)。（6分）●關(guān)于小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀考查要點(diǎn):1、故事情節(jié)2、人物形象3、環(huán)境4、主題5、構(gòu)思、手法、語(yǔ)言特色具體答題思路:關(guān)于情節(jié)A用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié).方法：（何時(shí)何地）某人做某事?（抓住主要人物和中心事件）B某處情節(jié)的特點(diǎn)：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。效果:是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式.效果：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)）制造懸念.中間插敘它使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象更加鮮明，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn).④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白，出人意料，給讀者留下想象的空間，耐人尋味。⑤線(xiàn)索作用，可作線(xiàn)索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間.C某處情節(jié)的作用：a情節(jié)本身的作用（使情節(jié)波瀾再起，情節(jié)更突出；引出另一個(gè)情節(jié)；制造懸念，引起讀者閱讀的興趣；線(xiàn)索或推動(dòng)情節(jié)；照應(yīng)前文情節(jié)；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆）b對(duì)人物的作用（交代人物活動(dòng)的環(huán)境；豐富人物，表現(xiàn)人物性格)c對(duì)主題的作用（深化某種主題，突顯某種主題）。.例:《在將軍家門(mén)前》閻連科16?！坝腥苏J(rèn)為，將軍故意走后門(mén)避開(kāi)五連這個(gè)情節(jié)很精彩，出人意料而又合乎情理，這是因?yàn)樽髌吩谇懊孀隽撕芎玫匿亯|.”前面為這個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)做了哪些鋪墊？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。16、答:情節(jié)方面的鋪墊主要有：（1）將軍第一次見(jiàn)到五連,發(fā)現(xiàn)自己影響了戰(zhàn)士們吃飯，趕忙說(shuō)：“開(kāi)飯吧，12點(diǎn)10分了.”（2分）(2）將軍每天上下班，連長(zhǎng)總要給他敬個(gè)標(biāo)準(zhǔn)禮，五連圍著露天的水泥飯桌，無(wú)言無(wú)語(yǔ)地吃飯，這更是感覺(jué)自己影響了戰(zhàn)士們。（2分）(3）環(huán)境描寫(xiě)也為情節(jié)發(fā)展起到鋪墊作用，體恤戰(zhàn)士的將軍是不忍心戰(zhàn)士這樣的,所以后來(lái)要繞行。（2分）關(guān)于人物A人物形象：XX是一個(gè)……（身份定位）的形象.（概括時(shí)用三四個(gè)形容詞,注意人物的身份、職業(yè)等的定位.）注意事項(xiàng)：1.全面恰當(dāng)，不重復(fù)；注意人物性格的復(fù)雜性、多重性；多角度分析.2.分清主次,把握主要性格特征。B人物描寫(xiě)方法:a、直接描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)b、間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)或烘托）：周?chē)宋铩h(huán)境襯托相關(guān)的情節(jié)c、修辭等：對(duì)比、夸張……C寫(xiě)某一個(gè)人物的作用：人物本身及對(duì)其他人物的作用（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯)對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展）對(duì)主題的作用（突顯某種主題）。。例：《冰雪消融的河面》[俄羅斯］鮑·克拉夫琴科11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析男主人(他）的人物形象。（6分）11．答案:①對(duì)女人的癡情和關(guān)愛(ài)，由男主人公請(qǐng)格奧爾吉轉(zhuǎn)交錢(qián)物給女人可以看出來(lái);②內(nèi)向,羞于表達(dá),由男主人公一直默默把這份愛(ài)戀埋藏心中而不愿表白看出；③粗獷、不體貼人，可以由開(kāi)篇女人有困難來(lái)找男主人公，他不冷不熱的態(tài)度和挖苦的話(huà)可以看出來(lái)，還有第12段,女人的心理描寫(xiě)“這并非她的錯(cuò)，既然他不貼心……”也可以看出來(lái).（每點(diǎn)2分）3、關(guān)于環(huán)境A環(huán)境的特點(diǎn):自身的獨(dú)立的審美價(jià)值、表現(xiàn)地域風(fēng)光，(提示時(shí)地,季節(jié)等）;社會(huì)特點(diǎn)、時(shí)代特征、人際關(guān)系（交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系等）。B環(huán)境描寫(xiě)的特色:(描寫(xiě)內(nèi)容、角度、手法、語(yǔ)言等）C環(huán)境描寫(xiě)的作用:環(huán)境本身(交代了時(shí)間,為人物活動(dòng)提供了平臺(tái)，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）對(duì)情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊)對(duì)人物(烘托，映襯人物心理、形象)對(duì)主題（象征，深化,寄托，暗示，揭示）。答題格式：①內(nèi)容上:XX具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情;②結(jié)構(gòu)上:為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊,推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。由此可見(jiàn),小說(shuō)的三要素—-情節(jié)、環(huán)境、人物是唇齒相依的，考查其中一個(gè)，也要從兩外兩個(gè)考慮,當(dāng)然，最終還要考慮小說(shuō)的靈魂--主題。例：在將軍家門(mén)前閻連科15.請(qǐng)就本文第五段中的環(huán)境描寫(xiě)的作用作簡(jiǎn)要分析。(6分）15、（1）表現(xiàn)人物:第五段最后兩句話(huà)集中描寫(xiě)了五連官兵依舊是在烈日下軍容嚴(yán)整地吃飯的情景：①說(shuō)明五連官兵能吃苦耐勞，訓(xùn)練有素,富有集體榮譽(yù)感。（2分）②用惡劣環(huán)境中戰(zhàn)士們的情況來(lái)側(cè)面描寫(xiě)主要人物，體現(xiàn)將軍對(duì)士兵的關(guān)愛(ài)。（2分)（2)推動(dòng)情節(jié)，為將軍及其家人和身邊工作人員后來(lái)的繞行埋下伏筆.（2分）4、關(guān)于主題那么,如何把握小說(shuō)的主題呢?首先：看主人公的結(jié)局是什么樣的。——如果結(jié)局是好的，那一定是贊美主人公某種精神。如果結(jié)局是壞的，可能是批判主人公的某種不好的思想,或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某種社會(huì)問(wèn)題.其次,具體根據(jù)文中主人公的言語(yǔ)和行為，分析文中到底表現(xiàn)出什么樣的思想情感傾向。答題模式一般是：通過(guò)…………(某人的遭遇，某件事),揭示了（贊揚(yáng)了、諷刺了）……，說(shuō)明了（體現(xiàn)了）……5、關(guān)于構(gòu)思、手法、語(yǔ)言特色（1）構(gòu)思、結(jié)構(gòu)常見(jiàn)題型:本文在構(gòu)思上或者結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？思路：①有沒(méi)有雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)

②有沒(méi)有鮮明清晰的線(xiàn)索

③有沒(méi)有倒敘，制造懸念④有沒(méi)有采用對(duì)照的方式寫(xiě)了兩個(gè)鮮明對(duì)立的人物

⑤有沒(méi)有充分鋪墊的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一個(gè)意料之外、情理之中的結(jié)尾（2）、手法思路：①描寫(xiě)人物的手法—-肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě),行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，為小說(shuō)主題服務(wù)。②小說(shuō)全局角度看，常用的手法:a以小見(jiàn)大b對(duì)比(反襯）c欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))d象征e側(cè)面描寫(xiě)f細(xì)節(jié)描寫(xiě)（3)以某種東西作題目的作用思路：一是該物推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，作為貫穿全文的線(xiàn)索，串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。（4）語(yǔ)言特色：思路：語(yǔ)言樸素精煉②語(yǔ)言華麗，句式整齊而有節(jié)奏感

③幽默,機(jī)智，諷刺

④凝練雋永，委婉含蓄⑤用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣6、探究題A人物探究1、主人公是誰(shuí)？（標(biāo)題指向、傳達(dá)主題思想的、與情節(jié)聯(lián)系緊密的、極力刻畫(huà)得栩栩如生的、用墨最多的）2、人物性格怎么形成的？(身份、出身、經(jīng)歷、環(huán)境)B情節(jié)探究情節(jié)是否合理？a從情節(jié)本身體現(xiàn)的內(nèi)容和邏輯看b形成的情節(jié)特點(diǎn)和效果看c從是否符合人物的性格看d從小說(shuō)主題的凸顯看C主題探究小說(shuō)主題的多樣性多角度：多個(gè)人物角度挖掘主題意蘊(yùn)及情感傾向多層面：a創(chuàng)作背景及動(dòng)機(jī)b作品主題（現(xiàn)象—-本質(zhì)——情感——哲理）c作品影響及價(jià)值D、題目探究A從線(xiàn)索（情節(jié)）B從設(shè)置懸念（情節(jié))C從是否展示人物的性格（人物）d從小說(shuō)主題的凸顯看（主題).例：冰雪消融的河面[俄羅斯］鮑·克拉夫琴科14．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,探究文章以“冰雪消融的河面”為題的作用。（6分）14．答案：①寫(xiě)出環(huán)境的惡劣，突出表現(xiàn)男人真心愛(ài)慕女人的性格特征;②交代了男人落水的原因；③給讀者留下了想象的空間，暗示二人感情的堅(jiān)冰有可能因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)波走向消融，甚至最終兩人會(huì)走到一起，凸顯了主題。熱身訓(xùn)練二小說(shuō)閱讀：（20分）閱讀下面的文字，完成1—4題。最后的山［美］弗·拉塞爾緬因州北部的秋天，黃昏將近，天上零零落落地掛著些許浮云，一朵一朵的云影將這山區(qū)的景色裝點(diǎn)得格外瑰麗、動(dòng)人。幾個(gè)取著印第安名字的少年?duì)I地就坐落在這兒.當(dāng)微風(fēng)在清涼的黃昏里顫顫悠悠時(shí),我每每站在一棵老橡樹(shù)下，舉目凝望，前方的灌木叢和沼澤地盡收眼底；再往前數(shù)哩，一座小山映入眼簾.這是一座很不起眼的小山。光禿禿的山峰下是一個(gè)荒蕪的牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上星星點(diǎn)點(diǎn)地生長(zhǎng)著野檜樹(shù)，裸露的花崗巖點(diǎn)綴其間.然而，數(shù)哩以外的這座小山卻以某種魔力在吸引著我，召喚著我。我無(wú)法移開(kāi)自己的目光.我心里明白：假期結(jié)束以前，我一定要爬上那座山——越過(guò)牧場(chǎng)，穿過(guò)灌木叢，繞過(guò)花崗巖,一直向前向前，直到爬上山頂。我一定要這么干.我說(shuō)不清這是為什么，甚至也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己。一個(gè)秋高氣爽的周末下午，我溜出了營(yíng)地，去爬我魂?duì)繅?mèng)繞的小山。從橡樹(shù)下望去,山峰就在眼前，神秘莫測(cè)，充滿(mǎn)誘惑.我順著棒球場(chǎng)的邊沿，向前走進(jìn)了一片亂叢林。亂叢林里藤蔓纏結(jié)，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無(wú)法分清南北東西.我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進(jìn)蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設(shè)法鉆進(jìn)我潮濕的鞋子，蚊蟲(chóng)在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來(lái)撞去.我深一腳淺一腳地向前挪動(dòng)著步子，既迷失了方向，也忘記了時(shí)間。就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見(jiàn)一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長(zhǎng)著梣樹(shù)和楓樹(shù)，陽(yáng)光濾過(guò)枝葉灑在地上.我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍(lán)天的屋頂在陽(yáng)光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過(guò)一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒(méi)有一點(diǎn)兒生命的跡象。在剛從亂叢林中出來(lái)的我的眼里，這片陽(yáng)光映照的小樹(shù)林宛若格林筆下的童話(huà)世界;仿佛這個(gè)奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年.我面前的這座黃色小屋，門(mén)廊上裝飾著藍(lán)色的小格子,不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾［注]的么.林子里沒(méi)有一絲兒風(fēng)，就連白楊的葉子也是木然地耷拉著。藍(lán)的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空,凝然不動(dòng)，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠(yuǎn)方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應(yīng)和著催人入夢(mèng)的蟬聲。除此，便是萬(wàn)籟無(wú)音的死寂。這些小房子為何會(huì)在這兒？誰(shuí)是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。此時(shí)，日光已經(jīng)西斜，把地上的影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng).可我的小山仍在前方。我再次鉆進(jìn)亂叢林子，披荊斬棘，終于到了一條坑坑洼洼的路邊。剛轉(zhuǎn)過(guò)一道彎，就到了山腳。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦蕩地浸在脈脈斜暉里。我跨過(guò)花崗巖，踏過(guò)草地,踩著麻葉繡球和笑靨花，急匆匆地朝山頂攀去。終于，氣喘吁吁地，我站到山頂上。頭頂穹窿，腳下的山堅(jiān)硬、實(shí)在。多少次，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望，它是那樣地緲緲忽忽,無(wú)可企及。此刻,我身在其中.然而，正當(dāng)我站在山頂?shù)漠?dāng)兒，山開(kāi)始從我腳下滑走.正前方，幾哩林地外，我又看見(jiàn)了一座山，一座更高、更長(zhǎng)的山；牛群在砍伐過(guò)的山坡上悠然地吃草，山頂上樹(shù)木蔥蘢.但我是絕不會(huì)再去攀登遠(yuǎn)方的那座山了，縱然登上最后一座山是我長(zhǎng)久的渴望。就在我舉目凝望之時(shí),我便感覺(jué)到，它的遠(yuǎn)方還有另一座山；巴蒂山外，緬因州外，都會(huì)有另一座山。山外有山.即便我走遍天涯海角，隨時(shí)隨地都會(huì)有另一座山在等著我.于是，我幡然頓悟：人生沒(méi)有最后的山。［注]格林同名童話(huà)里的男女主人公。11．請(qǐng)依據(jù)文章第二至八段，概括“我”的心理變化.（4分）12．請(qǐng)賞析文章第六段景物描寫(xiě)的表達(dá)特色.（6分）13．文中畫(huà)線(xiàn)句有什么作用？(4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文,探究文中所蘊(yùn)含的人生哲理.(6分）第六板塊:論述類(lèi)文本論述類(lèi)文本主要考查的是理解、分析、篩選、綜合信息的能力，因此，首先要確立信心，不要把此類(lèi)題目想象得過(guò)難。閱讀此類(lèi)文本時(shí)要思考四個(gè)問(wèn)題:①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理;(要抓住文本的題目）②作者的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的;（每個(gè)段落的總起句、總結(jié)句、體現(xiàn)作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的句子,閱讀時(shí)要有所圈劃）③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；（圍繞中心論點(diǎn)，作者是從哪些方面來(lái)論述的)④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料。(常見(jiàn)的論證方法有:舉例論證、引證、正反對(duì)比論證、比喻論證等）方法提點(diǎn)：＊*做到有讀必圈劃1、強(qiáng)化文本意識(shí)2、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)：（1)審題規(guī)范：對(duì)題干中的一些注意點(diǎn)一定要有所圈劃，從而明確命題人的出題方向和答題的區(qū)間(2)答題規(guī)范：a、掌握語(yǔ)言組織方法：摘句法、提煉法、合并法b、根據(jù)賦分分點(diǎn)答題,點(diǎn)與點(diǎn)之間不可有交叉、包含c、用陳述句作答，正面作答,力求簡(jiǎn)潔（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范：a、要用數(shù)字號(hào)b、不可寫(xiě)錯(cuò)別字,不可出現(xiàn)病句練習(xí)示例閱讀下面的作品,完成15~17題.環(huán)境保護(hù)的人道原則葛劍雄地球之所以可貴,就在于它是人類(lèi)的方舟,是迄今為止人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境之所以值得珍惜,也是在于它對(duì)人類(lèi)的直接或間接的作用，是與人類(lèi)的命運(yùn)息息相關(guān)的.所以，離開(kāi)了人類(lèi)的生存權(quán)利，離開(kāi)了人類(lèi)的根本利益來(lái)談環(huán)境保護(hù)，不僅是毫無(wú)意義的，也是完全不可能實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然這并不是說(shuō)，某些時(shí)期、某些人的局部利益或眼前利益不能犧牲，但首先必須保證他們的生存。正如適度的人口數(shù)量只能通過(guò)人類(lèi)自覺(jué)的控制，而不是用天災(zāi)人禍的屠殺來(lái)實(shí)現(xiàn)一樣。的確有一些科學(xué)家或仁人志士,為了生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)作出了巨大犧牲，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。這種崇高的行為是道德的典范，但不應(yīng)該是對(duì)人類(lèi)的普遍要求。而且他們的行為之所以崇高，絕不在于保護(hù)了一頭猩猩或一個(gè)物種，也不在于發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，而是對(duì)人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的貢獻(xiàn)。如果有一頭瀕危動(dòng)物危及了一個(gè)人的生命，當(dāng)然最好是在不傷害它的情況下保證人的安全；但如果只能在二者間做出選擇的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是人，而不是動(dòng)物.我們?cè)?jīng)看到過(guò)這樣的報(bào)道：珍稀野生植物禁止采挖后，賴(lài)以為生的貧困山民問(wèn)道：“國(guó)家保護(hù)野生植物，那么誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們呢?”我們難道不應(yīng)該想一想，不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)還有大批人掙扎在死亡線(xiàn)上，在這樣的條件下，毀林開(kāi)荒、亂捕濫獵、竭澤而漁的事禁止得了嗎？要一個(gè)對(duì)自己能不能生活下去都沒(méi)有信心的人，去考慮未來(lái)以至子孫后代或者其他人、其他地方的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，究竟有多大可能？退一步說(shuō)，依靠強(qiáng)制手段可以禁止這類(lèi)行為，或者能夠迫使他們顧及眼前以外的利益，但如果因此影響了他們眼前的生計(jì)或生存，難道就符合人權(quán)和道德的標(biāo)準(zhǔn)嗎？脂肪過(guò)多的人必須減肥，但很多人沒(méi)有吃飽飯,或者正苦于攝入的熱量不夠，營(yíng)養(yǎng)不良，沒(méi)有必要也不可能要求他們提前減肥。所以發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)可以對(duì)環(huán)境保護(hù)提出嚴(yán)格甚至苛刻的標(biāo)準(zhǔn),可以因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境而關(guān)閉工廠(chǎng)，停建工程，但不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)卻會(huì)引進(jìn)這些工廠(chǎng)，以解決更迫切的失業(yè)和資金問(wèn)題。不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的人未必不知道這些工廠(chǎng)被引入的原因，但只能在兩害之間擇其輕.比如有一條在發(fā)達(dá)國(guó)家的海灘上擱淺的鯨魚(yú)，被善良的人們千方百計(jì)救出，但卻在非洲海濱被饑荒的難民們吃了。我們固然應(yīng)該贊揚(yáng)解救鯨魚(yú)的人們，但也沒(méi)有理由指責(zé)吃掉它的那些難民.近年來(lái)在一些國(guó)家還出現(xiàn)了更極端的行為：以保護(hù)動(dòng)物為名，反對(duì)使用一切皮毛:反對(duì)以動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)或藥物試驗(yàn)，甚至破壞實(shí)驗(yàn)室，傷害科研人員。他們的行為實(shí)際上早已背離了人道的原則,因?yàn)樗麄兎钚械氖恰肮返馈薄ⅰ柏埖馈被颉皠?dòng)物道"。但如果真是這樣,他們就應(yīng)該首先不食用或使用一切動(dòng)物及其制品,將他們的寵物全部放歸自然,為生活在寒冷地區(qū)而還不具備現(xiàn)代取暖設(shè)備的人提供皮毛的代用品，讓實(shí)驗(yàn)室人員用他們來(lái)代替動(dòng)物作解剖或藥物試驗(yàn)，否則恐怕連“動(dòng)物道”也算不上，充其量只是偽君子或惡作劇而已。（選自《環(huán)境保護(hù)的人道原則和樂(lè)觀(guān)精神》，有刪改）15?！碍h(huán)境保護(hù)中的人道原則”實(shí)質(zhì)是什么？說(shuō)說(shuō)作者在文中提到了哪些人道原則？（6分）16.文中三、四兩段分別采用了舉例論證和比喻論證,請(qǐng)結(jié)合文本加以說(shuō)明.(6分）17。文中畫(huà)線(xiàn)的句子應(yīng)如何理解？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分)實(shí)用類(lèi)文本人物傳記的注意點(diǎn):人物傳記是紀(jì)實(shí)類(lèi)作品，具有真實(shí)性、概括性、時(shí)代性、通俗性、人物的個(gè)性等特點(diǎn)。解題時(shí)應(yīng)注意:理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；分析傳主的性格、情感、把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；理解作者的評(píng)論、思想，分析的寫(xiě)作意圖。解題方法：傳記的重要內(nèi)容包括：1、傳主及作品陳述的事實(shí)；2、最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等.在閱讀文本和概括內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以上內(nèi)容.在對(duì)具體材料進(jìn)行分析歸納的過(guò)程中，可運(yùn)用以下方法：1、提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句等。2、綜合句意法。對(duì)于那些沒(méi)有明顯中心句、重點(diǎn)句的文段，要對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要的句子的句意進(jìn)行綜合歸納。練習(xí)示例:閱讀下面的文字，完成15～17題。暮年放翁和晚年雷諾阿肖復(fù)興放翁晚景頗慘:“醫(yī)不可招惟忍病，書(shū)猶能讀足忘窮”.他以筆寫(xiě)心，聊以用讀書(shū)和寫(xiě)作維持著清貧的自尊?？础秳δ显?shī)稿》末幾卷，更多的是平常之心?！熬攀ノ绦纳泻?，幅巾隨處一悠哉，偶扶拄杖登山去，卻喚孤舟過(guò)渡來(lái)。"他興趣盎然,不斷地杖藜外出.“買(mǎi)盡煙波不用錢(qián)”，他那時(shí)對(duì)外出接觸世風(fēng)民情與大自然的理解，和我們?nèi)缃衲承┖廊A的旅游大相徑庭。所以，他從司空見(jiàn)慣中看出“山從樹(shù)外參差出，水自城陰曲折來(lái)”，看出其中我們?nèi)菀缀雎圆挥?jì)的迂回有致的曲線(xiàn)；他從屢見(jiàn)不鮮里看到“片月又生紅蓼岸,孤舟常占白鷗波”，看到其中我們常常視而不見(jiàn)的斑斕色彩。同時(shí)他看到農(nóng)事稼穡,體味到鄉(xiāng)間情味：“鄰父筑場(chǎng)收早稼，溪姑負(fù)籠賣(mài)新茶”。在家，“羹煮野菜元足味，屋茨生草亦安居”，知足常樂(lè)。日復(fù)一日平淡的生活，他卻能夠捕捉到生趣?！靶?dān)過(guò)門(mén)嘗冷粉,微風(fēng)解籜看新篁；旁籬鄰婦收魚(yú)鉤,叩門(mén)村醫(yī)送藥方。”偶然過(guò)門(mén)的小販賣(mài)的涼粉,微風(fēng)之中鉆出土的新竹，鄰居女人收起漁鉤，村里的赤腳醫(yī)生送來(lái)藥方，這些瑣碎的生活，放翁一一入詩(shī)，讓人感到平易中的溫馨?！皰靿Χ酀h刻，插架半唐詩(shī)”、“淺傾家釀酒，細(xì)讀手抄書(shū)",書(shū)不再是安身立命的功名之事，而是一種慣性的生活和心情的軌跡?！绑w倦尚憑書(shū)引睡"，能夠想象著那時(shí)的放翁,一定是看著看著書(shū)，眼皮一打，書(shū)掉在地上，書(shū)成了他的安眠藥和貼身知己。讀暮年放翁，總想起錢(qián)鍾書(shū)先生的論述,錢(qián)先生特別強(qiáng)調(diào)“咀嚼出日常生活的深永的滋味”，并說(shuō)“陸游全靠這方面去打動(dòng)后世好幾百年的讀者”.讀暮年放翁，我忍不住想起晚年時(shí)的雷諾阿。去年的夏天，美國(guó)費(fèi)城專(zhuān)門(mén)舉辦了“晚年雷諾阿”畫(huà)展.我特意趕去看，發(fā)現(xiàn)晚年雷諾阿已經(jīng)半身不遂，坐在輪椅上，把畫(huà)筆綁在手臂上，畫(huà)出的大多是女人的身影和裸體，無(wú)一不是肥碩的，健康的，美麗的。特別是畫(huà)展的最后一幅，叫做《音樂(lè)會(huì)》，兩個(gè)肥碩的女人正穿衣打扮，準(zhǔn)備去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。那兩個(gè)女人占滿(mǎn)整幅畫(huà)框，滿(mǎn)懷的喜悅之情，幾乎要把畫(huà)框沖破?？吹綕M(mǎn)滿(mǎn)幾個(gè)展廳的畫(huà)作，想到一個(gè)老邁殘病之軀，創(chuàng)作力那么旺盛。雷諾阿活了78歲,放翁活了86歲，他的活力和雷諾阿真的很像，幾乎每一天都在寫(xiě)詩(shī)。82歲時(shí)，放翁寫(xiě)過(guò)一組《戲遣老懷》，其中有“花前騎竹強(qiáng)名馬，階下埋盆便作池”。返老還童，是和雷諾阿把女人都畫(huà)成肥碩的一樣的童心，一樣的赤子之心呀。我不知道我能活到多大年紀(jì)，即使活不到放翁和雷諾阿那樣的年紀(jì),也要向往那樣的心境。那是一種遙遠(yuǎn)