如何講好故事

我愛(ài)講故事建陽(yáng)關(guān)工委報(bào)告員劉桂英第一PPT模板網(wǎng)：2012年10月11日，莫言憑借《蛙》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。諾貝爾委員會(huì)給其的頒獎(jiǎng)詞為：莫言“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起”。親切的鞠萍姐姐：親切的鞠萍姐姐：畢業(yè)于北京幼兒師范學(xué)校。首位專(zhuān)職的少兒節(jié)目主持人《鞠萍姐姐講故事》獲全國(guó)第二屆國(guó)產(chǎn)音像制品“雙向獎(jiǎng)”。為什么講故事？讓人們感受并懂得真、善、美。講故事的人：、微笑、挺胸抬頭12軀干要求1、站直不駝背2、站穩(wěn)不搖晃3、挺胸收腹提臀登臺(tái)亮相。故事員不需要過(guò)多的化妝，但小節(jié)還是得注意，比如說(shuō)服飾要整潔，不要不修邊幅，讓人覺(jué)得太隨便。故事員講故事一般都是站著講的，要講究“站有站相”，給人一種穩(wěn)重感。但千萬(wàn)記住，不要在臺(tái)上隨意地走來(lái)走去，使聽(tīng)眾眼前出現(xiàn)一種不穩(wěn)定的感覺(jué)。語(yǔ)言表達(dá)上，要清晰1、音量的掌握。 講故事時(shí)要根據(jù)場(chǎng)地的條件、觀眾的多少及距離觀眾的遠(yuǎn)近來(lái)調(diào)節(jié)、控制自己的音量，使之在任何情況下都能讓觀眾聽(tīng)得見(jiàn)并且起來(lái)不吵、不炸、不費(fèi)勁。2語(yǔ)音的準(zhǔn)確。講故事時(shí)盡量注意發(fā)音的準(zhǔn)確，才能使觀眾聽(tīng)準(zhǔn)確故事內(nèi)容。Page

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語(yǔ)言的表達(dá)。3語(yǔ)氣輕重。在講故事時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)講述才能真正表達(dá)出故事的含義，讓人愛(ài)聽(tīng)？首先自己要準(zhǔn)確的找到故事的中心意義，抓住每段話的主要思想，弄清語(yǔ)句的輕重主次，把握住語(yǔ)句中的思想邏輯摸透其中的來(lái)龍去脈。這樣在講故事時(shí)才不致把話說(shuō)得支離破碎，叫人難以捉摸。（一些人會(huì)犯這樣的毛病，本來(lái)是完整的一句話卻要把它分割成幾截去說(shuō)，說(shuō)出來(lái)后沒(méi)有層次，沒(méi)有變化。還有的每個(gè)字都想去強(qiáng)調(diào)，生怕孩子聽(tīng)不懂，結(jié)果越是這樣，孩子聽(tīng)起來(lái)反而越費(fèi)勁越糊涂。Page

15講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲）就是要在表演者的內(nèi)心視像中非常清楚、非常詳細(xì)地看到你要講述故事中的那些人和事物的一切生動(dòng)的、活的形象，并盡最大的可能通過(guò)你的講述讓觀眾像你一樣地看到感覺(jué)到你想表達(dá)的一切。

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16（二）語(yǔ)氣在不同的環(huán)境里，不同的人物、不同的性格說(shuō)話的口氣都會(huì)不一致。在講述文學(xué)作品時(shí)選擇什么樣的口氣才能全全體現(xiàn)出作品含義尤為重要。語(yǔ)氣比變化的根據(jù)是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)重音在日常的語(yǔ)言交流中，為表情達(dá)意的需要，我們會(huì)自然地加重某些音節(jié)，這就是強(qiáng)調(diào)重音。講故事，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要有輕有重，這樣才顯得生動(dòng)活潑，并能突出故事的重點(diǎn)。反之，就不可能把故事內(nèi)容表達(dá)清楚。重音的實(shí)質(zhì)是增加音強(qiáng)和音長(zhǎng)，不一定都要大聲讀，有時(shí)反而要輕讀。如“暖和的春來(lái)了”中的“來(lái)”就要重音輕讀，并適當(dāng)延長(zhǎng)讀音，以表達(dá)人們對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情。

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停頓講故事時(shí)，停連處理得好可以有效地控制語(yǔ)速，更明快地傳達(dá)句子和段落的意義，可以使語(yǔ)氣自然，便于情緒轉(zhuǎn)換。

其次，理解為什么停連及停連的長(zhǎng)短。無(wú)論哪種停連，都是決定于內(nèi)容又服務(wù)于內(nèi)容。如有標(biāo)點(diǎn)的地方有時(shí)就可以不停，像“糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情勢(shì)緊迫，幾乎沒(méi)有停歇。

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高低起伏1、語(yǔ)言的起伏。聲帶拉緊，聲音則高。聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上能給人以明亮、愉快、興奮和振作的感覺(jué)；聲帶放松，聲音則低。聲音低時(shí)，顯得幽暗，沉悶，在情緒上就會(huì)給人帶來(lái)壓抑、深沉、哀痛和負(fù)重的感覺(jué)。利用聲音的這種特有的作用，就可以表達(dá)出作品中的各種思想感情。

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19速度與節(jié)奏首先要確定好基本速度。太慢便很難講出生動(dòng)感人的效果。其次要注意根據(jù)情節(jié)變化而變化。稍慢：如講到重要的地方時(shí)、老人講話時(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)、從遠(yuǎn)處喊人時(shí)、慢性子人說(shuō)話時(shí)、弱者在強(qiáng)者面前說(shuō)話時(shí)，稍快：講到高潮時(shí)、情態(tài)緊迫時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快。Page

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氣息

1、在平常生活中人的呼吸，素來(lái)沒(méi)人注意。而在講故事時(shí)氣息的運(yùn)用卻是一種重要的手段。它的技巧就包括二十多種，比如：倒吸氣（表現(xiàn)尷尬），急促的呼吸（表現(xiàn)生氣）

2、氣息的運(yùn)用在語(yǔ)言藝術(shù)中占有重要的位置，但孤立的運(yùn)用它是不行的。它較多的運(yùn)用在刻畫(huà)人物形象上。把氣息同聲音、語(yǔ)言、思想、感情緊密地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮出作用。Page

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猴兒王找到一個(gè)大西瓜，可是怎么吃呢？這個(gè)猴兒啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜的，忽然他想出一條妙計(jì)，于是把所有的猴兒都召集起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“……”態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，我們統(tǒng)稱(chēng)為態(tài)勢(shì)語(yǔ)。增強(qiáng)藝術(shù)效果，溝通與觀眾的情感，可以運(yùn)用必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，以輔助有聲語(yǔ)言表情達(dá)意。設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)要做到以下幾點(diǎn)：

1。把握角色個(gè)性。

認(rèn)真分析故事中各角色的個(gè)性特征，不能只是讓他們做簡(jiǎn)單的摹擬動(dòng)作。要把動(dòng)作與表情、語(yǔ)調(diào)融為一體，協(xié)調(diào)運(yùn)用。如講到“揀起來(lái)聞聞，嗯，噴噴香”時(shí)，應(yīng)在講“聞聞”后（不是邊講邊做），雙手作拿面包狀，同時(shí)頭略低深吸氣作“聞”狀，然后眼睛看著觀眾，夸張地贊嘆“嗯，噴噴香”。Page

2324演講體態(tài)構(gòu)成軀干面部表情眼神手部動(dòng)作2區(qū)別于舞臺(tái)表演

舞蹈主要是通過(guò)形體動(dòng)作去表情達(dá)意，戲曲則講究唱念做打且人物眾多，講故事是一個(gè)人通過(guò)有聲語(yǔ)言塑造形象，態(tài)勢(shì)語(yǔ)只是輔助手段，所以動(dòng)作幅度不宜太長(zhǎng)，走動(dòng)范圍不宜超過(guò)三步，更不能在講述中跑起來(lái)，不要完全蹲下，不要旋轉(zhuǎn)。

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25動(dòng)作要自然、大方、美觀。

態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，也不是日常生活中的原始動(dòng)作，是對(duì)原始動(dòng)作進(jìn)行概括、美化而形成的。如表現(xiàn)“紅紅的眼睛”，可以將頭稍向左前方傾斜一點(diǎn)，右手食指在面前（約20cm）作指眼狀，不要兩手食指和拇指圍成圈緊貼在眼睛前，這樣既不雅觀也不符合故事情節(jié)。

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2627手部動(dòng)作要求1、動(dòng)作自然2、靜動(dòng)結(jié)合3、表達(dá)態(tài)度和情緒28五種手部運(yùn)動(dòng)方式方式1：雙手自然下垂（小學(xué)生）方式2：一手拿著東西（如話筒），一手下垂方式3：一手拿著東西（如話筒），一手活動(dòng)方式4：雙手均自由活動(dòng)（高級(jí)方式）方式5：抱住雙臂（不建議）動(dòng)作不宜過(guò)多。

做菜不能沒(méi)有鹽，但放多了也就不可口了，這就是“物極必反”的道理。如講“有兩只小鴨子在水里游”這句話，一連做了三個(gè)動(dòng)作：伸出右手的食指和中指表示兩只；兩手迭放在嘴邊摹擬鴨子嘴；兩臂在體側(cè)擺動(dòng)作游泳狀，這顯然是太多了，失去了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、渲染氣氛的意義，反而增加了幼兒講故事的難度。

總之，態(tài)勢(shì)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要遵循自然、得體、適度、和諧的原則，使其成為有聲語(yǔ)言得力的輔助手段，使二者相得益彰。Page

2930四種常見(jiàn)手勢(shì)方式1：大拇指一指式（大拇指伸出，其它內(nèi)收）方式2：食指一指式（食指伸出，其它內(nèi)收）方式3：全掌式（五指伸出）方式4：握拳式（五指握拳）31大拇指一指式含義：自信，鼓勵(lì)32食指一指式含義：強(qiáng)調(diào)，指引33全掌式含義：開(kāi)放，掌控34握拳式含義：激勵(lì)，決心講故事的人：1、微笑、挺胸抬頭2、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，吐字清晰，有快有慢3、自信、聲音洪亮4、會(huì)巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，吸引小朋友的興趣

注意事項(xiàng)眼神CONTENTS表情CONTENTS聲調(diào)CONTENTS站位、手勢(shì)CONTENTS故事第一PPT模板網(wǎng)：講演結(jié)合、繪聲繪色1、“聞其聲如見(jiàn)其人”2、眼睛是心靈的窗戶(hù)表情和動(dòng)作是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，用得好，可以令你的故事精彩感人。第一PPT模板網(wǎng)：有的人外向、有的人內(nèi)向，每個(gè)人的性格特點(diǎn)也不同但是只要抓住情感，相信每個(gè)人都能成為一名出色的講故事的人，展現(xiàn)你的語(yǔ)言魅力，人格魅力……

用心靈來(lái)講先感動(dòng)自己試一試

北宋時(shí)候，有一個(gè)著名的畫(huà)家，名叫文與可，他是當(dāng)時(shí)畫(huà)竹子的高手。文與可為了畫(huà)好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子里頭鉆來(lái)鉆去。三伏天氣，日頭像一團(tuán)火，烤得地面發(fā)燙?？墒俏呐c可照樣跑到竹林子對(duì)著太陽(yáng)的那一面，站在烤人的陽(yáng)光底下，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會(huì)兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長(zhǎng)，一會(huì)兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿(mǎn)臉都流著汗，可是他連用手抹也沒(méi)抹一下，就跟沒(méi)事兒似的。

有一回，天空刮起了一陣狂風(fēng)。接著，電閃雷鳴，眼看著一場(chǎng)暴雨就要來(lái)臨。人們都紛紛往家跑?？删驮谶@時(shí)候，坐在家里的文與可，急急忙忙抓過(guò)一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門(mén)，大雨就跟用臉盆潑水似地下開(kāi)了。文與可一心要看風(fēng)雨當(dāng)中的竹子，哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進(jìn)竹林，沒(méi)顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來(lái)了。只見(jiàn)竹子在風(fēng)雨的吹打下，彎腰點(diǎn)頭，搖來(lái)晃去。文與可細(xì)心地把竹子受風(fēng)雨吹打的姿態(tài)記在心頭。

由于文與可長(zhǎng)年累月地對(duì)竹子作了細(xì)微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么