2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案范文(通用6篇)

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案范文（通用6

篇）

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時常會須要準(zhǔn)備好教案，教案有助

于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢。以下

是我整理的2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案范文（通用6篇）,歡迎閱讀

與保藏。

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案1

一、復(fù)習(xí)

1.讀題

2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

二、新授

（-）正確、流利讀課文

1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利

2.個別讀自己最寵愛的小節(jié)，點評

（二）再讀課文，質(zhì)疑

L再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。

2.把你的疑問提出來，我們一起探討解決

估計：

（L青蛙和小鳥在爭論什么？

（2."無窮無盡〃什么意思？

(3."大話〃什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

(4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大？

(5.青蛙和小鳥誰說得對？

(6.青蛙和小鳥為什么都笑了？

(7."坐井觀天”是什么意思？

3.剛好解答一些疑問。

(三)精讀課文，解疑

1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論，思索沒有解答的疑問。

2.溝通：你讀懂了什么？

(1)“無窮無盡〃什么意思？

找到句子讀一讀。

(多媒體)跟小鳥飛上天看一看。

解答疑問。

練習(xí)說話：-是無窮無盡的。

(2)比較句子：

天無窮無盡，很大很大。

天無窮無盡，大得很哪！

(3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

(4)“大話〃什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

找到句子讀一讀。

(多媒體)跟青蛙到井底去看天。

解答疑問。（用練習(xí)本做試驗）

（5）比較句子:

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

（7）分角色朗讀2-5節(jié)，思索：青蛙和小鳥誰說得對，為什么？

解答疑問。（多媒體）

（板書：飛得遠(yuǎn)，見識廣。）

（8）小小組讀6、7節(jié)，探討青蛙和小鳥為什么都笑了？

溝通探討

（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

（四）讀后感悟

L讀全文

2.探討：聽了小鳥的話，青蛙會跳出井口去看一看嗎？為什么？

（多媒體）

師小結(jié)：青蛙將恒久成為一只見識短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天〃是什么意思了嗎？

（板書：坐井觀天，見識短）

讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟

以讀為主，從“粗讀〃到"細(xì)讀"，通過不同層次地讀，層層深化，理解

課文，體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點，然后在讀中解疑，

并通過反復(fù)朗讀解決課文重點、難點，最終分角色朗讀課文，悟出寓

意，并綻開爭論，發(fā)揮想象，更深刻地體會寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)

中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的生字詞。

2、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天〃的寓意。

3、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的緣由。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

課文第4-7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對天有多大

的看法之所以錯誤的緣由。

教學(xué)難點：

理解"坐井觀天”的寓意。

課前準(zhǔn)備：

井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：坐井觀天。

2、齊讀課題思索:通過讀課題你知道了什么？

3、師:那么天原委有多大呢？（生回答）

那你們想知道這兩個小動物（青蛙和小鳥）有什么看法嗎？

二、范讀課文。

1、師:請聽老師讀課文，要求：邊聽邊看清課文有幾個自然段并做上記

號.（生匯報有幾個自然段）

2、聽完課文，你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭論？引導(dǎo)學(xué)生說出

青蛙和小鳥爭論"天有多大？”（板書天有多大?）

師：你們情愿幫助青蛙和小鳥解決這個問題嗎？就讓我們抓緊走進(jìn)課

文吧。

三、初讀課文。

1、請同學(xué)們先自學(xué)課文，遇到不相識的生字詞借助拼音多讀幾遍。

2、開火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)細(xì)致聽看有沒有讀

錯?（老師隨機(jī)訂正讀音）

3、全體齊讀，要求讀得流利。（很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，都想讀一讀

對嗎?，那就我們大家一起讀，會讀的就大點聲音,不太嫻熟的就小點聲

音.）

四、教學(xué)生字詞

1＞請小老師教讀生字。

師:剛剛同學(xué)們讀書的聲音很瞭亮，可是有些字音還不是很精確，誰能

來當(dāng)小老師再教一教大家?（準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語）

2、認(rèn)讀詞語，說明詞語意思。

小老師教得很細(xì)致，同學(xué)們學(xué)得也很細(xì)致，老師發(fā)覺你們進(jìn)步多了。

誰來接受老師的檢查？（出示寫有生字詞的小黑板）

信-信任抬-抬頭蛙-青蛙答-回答錯-說錯了

還-還有沿-井沿，你知道井沿是那里嗎？到黑板上指出來。（井沿就

是井口邊）際-無窮無盡，這個詞是什么意思？什么可以說是無窮無

盡？（大海、沙漠、天空等）

3、四人小組談?wù)摐贤ㄗR字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報。

師：同學(xué)們識字這么快，能不能把你們的好方法和老師一起共享呢？

五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：你們生字已經(jīng)相識了，信任課文會讀得更好了。誰情愿再來

把課文讀一遍？其他同學(xué)也有要求，（要求：找一找青蛙和小鳥一共

說了幾次話？或者進(jìn)行了幾次對話？）

生匯報，2、3是第一次對話，4、5是其次次對話，6、7是第三次對

話。

2、師：找得特殊精確，那我們就先來學(xué)習(xí)課文第那一段？請女同學(xué)

把第一自然段讀一遍。

3、誰來幫助青蛙和小鳥找到自己的位置？指名上臺貼圖。

六、師：

小鳥和青蛙見面了，于是它們聊了起來……，我們下節(jié)可再來一起看

看它們聊了些什么？

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

齊讀課題，誰來說說課題的意思？

師：對，青蛙坐在井底，小鳥飛來落在井沿上，于是兩個人為了一個

“天有多大〃的問題爭論了起來。這節(jié)課就讓我們來再次走進(jìn)課文，了

解它們的對話，來幫助青蛙和小鳥解決問題。

二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

師：我們來看到2、3自然段。

(1)引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？

(指導(dǎo)朗讀)

(2)著重理解：“一百零一多里”說明白什么？(天很大)師：我們

一個教室是20多米，兩個教室才有一里，200多個教室加起來才有

一百零一多里，想一想，小鳥說飛了這么遠(yuǎn)，說明什么？

(3)學(xué)生齊讀其次、三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

師：我們來看4、5自然段。請同桌之間分角色讀其次次對話思索這

些問題：

(1)青蛙對小鳥說：“別說大話了〃，這里的"大話"指什么？(指小

鳥說“飛了一百零一多里〃，青蛙不信任)

(2)青蛙認(rèn)為天有多大？它為什么這樣認(rèn)為？(青蛙認(rèn)為天不過井

口那么大)

(3)小鳥同意青蛙的看法嗎？為什么？理解：無窮無盡。

(4)解決問題。

帶學(xué)生體驗：上節(jié)課同學(xué)們說天很大，那么現(xiàn)在請你們用紙卷成紙筒

再去看天，這時你看到的天有多大？

(5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。

⑹提問：總結(jié)：青蛙和小鳥為什么爭論起來了？

5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

師：請同學(xué)們自由度第三次對話，想一想：

(1)青蛙認(rèn)為小鳥是對的嗎？為什么？

(2)小鳥又是怎樣耐性的和青蛙講道理的？

(指導(dǎo)感情朗讀)

(3)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟青蛙和小鳥在這里各自的“笑〃的含義。

生1、青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。

生2、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確看法

生3、青蛙覺得自己每天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯

的，小鳥盡然和他爭論，實在可笑。

生4、小鳥笑青蛙的確弄錯了，還自以為是。師：說得太棒了。

生5、我覺得"每天〃"不會〃要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲岸的語氣。

生6、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧?！ㄒx得很有耐性

師：你真是一只聰慧可愛的小鳥。

三、拓展：青蛙假如跳出井口會可看到什么？會說些什么？

師總結(jié)：是啊，所以我們看問題、認(rèn)事物要全面，可不要像青蛙那樣

犯了錯誤還自以為是不接受別人的勸告。

四、讀了這個故事你想對青蛙說什么？

五、指導(dǎo)書寫。

(1)(小游戲：幫助青蛙跳出井口)相識我會寫的生字。

師：那我們就來幫助青蛙跳出井口。請你們認(rèn)讀這些詞語，讀對了，

青蛙就會跳一跳。

(2)師：你們幫助青蛙跳出井口，現(xiàn)在老師也請你們來幫助我，提

示老師在寫這些生字的時候要留意什么？

(3)同學(xué)們剛剛說的很好，那就請你自己在書上練習(xí)寫一寫。

生自由聯(lián)系，師下位置指導(dǎo)。

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案3

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們講解并描述

了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡

明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面,

不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小摯

友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的相識往往是片面的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3.理解"井沿〃"大話〃"無窮無盡”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天"寓意，明白本詞含有貶義。教化學(xué)生開拓視野，多讀

書籍，增長見識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小黑板；

2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

教學(xué)流程及意圖：

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今日給你們帶來了一份特殊的禮物，（出示動物小圖片）

你們瞧，這可是老師親自畫的，細(xì)心為你們準(zhǔn)備的，寵愛嗎?不過只

有學(xué)習(xí)細(xì)致，愛動腦筋，主動回答問題的小摯友才能得到。做得到的

小摯友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢！

1、小黑板出示詞語（指名讀--齊讀）

坐井觀天、口渴、回答、信任、抬頭、小鳥

無窮無盡、說大話、弄錯、井沿、望見、青蛙

2、理解詞義:"無窮無盡〃是什么意思?那你知道什么是無窮無盡的嗎？

詞語搭配：無窮無盡的（天空乂大海乂沙漠）（宇宙）（太空）

3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個

小結(jié)：小摯友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了嘉獎你們這些聰慧的小摯友，老師給你們帶來了一個好玩的故事,

想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐

在井底，從來沒有出去過，就這樣寧靜地生活了很久。最終有一天，

飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今日我們就來

學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。

請同學(xué)快速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文。留意讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？｛貼小鳥、青蛙圖片｝

爭論什么?（天的大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1＞課文中講青蛙住在什么地方?（井底）

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢?（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆遇到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆，再次小聲

讀讀課文，找出它們的對話，用“——〃畫記出來。

一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對，就是課文的.其次

段和第三段。

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案4

【教材分析】

《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文,

這是一則寓言，課文通過生動好玩的對話，給孩子們講解并描述了一

個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明白

一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面，不能

像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小摯友來

說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的相識往往是片面的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話。

2.理解"井沿〃"大話”"無窮無盡〃等詞語。

3.初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培育學(xué)生的想象力和寫作實力。

4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問題相識事物要站得高，看得全面。

【教學(xué)重點】

懂得“坐井觀天"寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文,

理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。

【課前準(zhǔn)備】

課件PPT小鳥和青蛙的圖片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個

井邊，相識了兩只小動物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學(xué)們

的記性真好。今日，我們再一次去相識它們，看看它們之間發(fā)生了一

件什么事？在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

L出示生字詞。

2.指名讀。

3.聽寫。

4.檢查聽寫狀況。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生重溫上

一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開新課做鋪墊?！?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

（一）初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1.出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（）而爭論起來，青蛙認(rèn)為天（）,

小鳥認(rèn)為天（）o

2.讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3.讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨立

思索的實力，在充分朗讀的狀況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)

容?！?/p>

4.過渡：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無窮無盡，原委

誰對誰錯？我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

（二）再讀課文，找出對話。

1.請同學(xué)們默讀課文，用“〃畫出青蛙說的話，用“一〃畫出小鳥說的

話。

2.檢查完成狀況。

3.分角色朗讀課文。

【設(shè)計意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對誰錯，讓學(xué)

生初步相識青蛙的無知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話，相識故事的寓意。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

（1）指導(dǎo)讀好對話。

（2）了解“一百零一多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們，一百零一多里有多遠(yuǎn)呢？

"一百零一多里"是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同

學(xué)們想象一下，小鳥飛了一百零一多里，它都飛過哪些地方，都見到

了什么？

(3)出示圖片，讓學(xué)生明白"一百零一多里"有多遠(yuǎn)，小鳥都可能見

過什么。

(4)過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不

得。

【設(shè)計意圖：通過圖片的展示讓學(xué)生明白"一百零一多里〃有多遠(yuǎn)，也

讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方，它相識的也就很多很多，讓學(xué)生知道

小鳥說的話是可信的?！?/p>

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次次對話。

(1)學(xué)生信任小鳥的話嗎？(學(xué)生：不信)

(2)出示："摯友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)

嗎？"

(3)從哪里知道青蛙不信任小鳥的話？(大話)

(4)“大話〃什么意思？

(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話？(飛了一百零一多里)

(6)出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〃能不能給句子

換個說法，但不能變更句子的意思。(“天不過井口那么大，不用飛那

么遠(yuǎn)?！?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白“大話〃是什么意思；通過句式訓(xùn)練，讓學(xué)生

知道同一個意思的句子有不同的說法?！?/p>

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的？出示："摯友，你弄錯了，天無窮無盡，

大的很那！〃

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)"無窮無盡"是什么意思？

(10)句式練習(xí)：無窮無盡的。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無窮

無盡“是什么意思。

【設(shè)計意圖：通過對話練讀，讓學(xué)生明白天是無窮無盡的，通過句式

訓(xùn)練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無窮無盡〃的意思?！?/p>

(11)它們倆的看法為什么如此不同？

(12)讓學(xué)生做試驗，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親

身體驗青蛙的眼光狹窄。

【設(shè)計意圖：通過提問，讓學(xué)生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。

通過試驗，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見識的

少。】

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)出示第三次對話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

(2)青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思？(學(xué)生：青

蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的？(學(xué)生："我每天坐在井里，一抬頭

就望見天，我不會弄錯的?！?

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一.…就……”說話。

(5)面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對話。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5.出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從

而讓學(xué)生明白故事的寓意。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有

不同的看法，是與它們的見識有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高,

才能看得遠(yuǎn)的道理?！?/p>

三、拓展練習(xí)。

1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會怎么說？

2.指名回答，老師加以指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測

學(xué)生對課文寓意的理解程度。1

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案5

一教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：1會認(rèn)3個生字。會寫10個生字。

2培育學(xué)生朗讀、理解實力。

3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句

子的含義。

情意目標(biāo)：

培育學(xué)生讀書愛好；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解成語的含義，指導(dǎo)自己的

生活實際。

二教學(xué)重點：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為;抓重點詞理解句子。

三教學(xué)思路

四教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。

五課時支配：2課時

六授課時間

第一課時

一導(dǎo)入：揭示課題，解題。

1在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。

2板書"坐井觀天"“觀〃是什么意思？"坐井觀天〃連起來是什么意思？

預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（2、3部分對調(diào)）

1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不相識的字。

2說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭

論什么？

3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、信任

（1）比一比，再組詞。

井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）

（2）用"答〃字?jǐn)U詞。

三講讀課文，悟出道理。

1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。

2分角色朗讀，在讀的時候，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語

氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理，青蛙

的自以為是。同時，

引導(dǎo)學(xué)生綻開探究：

天原委大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很

大？抓詞、句：飛了一百零一多里，無窮無盡。

青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白

青蛙為什么說天"只有井口那么大〃。

3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。

表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。

四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說

些什么？

板書設(shè)計：

坐井觀天

青蛙

天只有井口那么大

見識少，看事物不全面

小鳥

天無窮無盡

四作業(yè)：星級：認(rèn)讀詞語。

二星級：積累詞語：井底之蛙

見多識廣

鼠目寸光

無窮無盡

其次課時

一復(fù)習(xí)：

1認(rèn)讀詞語。

2讀一讀自己積累的詞語

二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

1視察8個生字，想一想每個字的特點，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范

寫一個。學(xué)生仿照寫其他的。

2重點指導(dǎo)寫“慢〃。

2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案6

教材簡說：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動好玩的

對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和

小鳥對天的大小的爭論，闡明白一個深刻的道理:看問題，相識事物，

站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。

3、理解"井沿、無窮無盡、一百零一多里、大話”等詞語，學(xué)生能從

中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

教學(xué)重難點：

1、理解"井沿、無窮無盡、一百零一多里、大話〃等詞語，學(xué)生能從

中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、青蛙和小鳥的圖片。

教學(xué)過程：

一、干脆點題，對比感受

師：同學(xué)們，寵愛聽成語故事嗎？今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則好

玩的成語故事，請同學(xué)們齊讀課題。

生：（齊讀）坐井觀天。

師：誰能猜猜坐井觀天是什么意思??？

師：讀了這個課題你們想知道些什么？

今日就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。下面請同學(xué)們打開書本自由朗

讀，留意讀準(zhǔn)字音?？纯催@些問題你能解決多少？

二、復(fù)習(xí)生字詞語

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文，這些生字摯友們大家都相識嗎？誰

來讀讀看？

你們發(fā)覺了嗎？這個還字，還可以讀什么音？誰來給他組個詞？

師：課文中的這些詞語摯友你們想不想讀一讀？誰來？

三、整體感知，提出爭論觀點

1、師：剛剛有同學(xué)提出了疑問，誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎？

小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鳥的出現(xiàn)，徹底

變更了小青蛙的一生。你們瞧，小鳥也飛來了，它會落在哪兒？

（井沿在哪？點生上講臺指）哦，原來井的邊緣就稱之為井沿.

(1)師：同學(xué)們，這只停在井沿上的小鳥與井底的青蛙之間因為一

件微小的事情發(fā)生了爭吵，原委是什么事呢？

原來他們在爭論天有多大？板書：天有多大？

(2)、他們圍繞天有多大，進(jìn)行了幾次對話？

(3)、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢？你是從哪一自然段知道的？誰來

當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話？

青蛙說：“摯友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"

指名讀一

師：小青蛙不信任小鳥的話，認(rèn)為它是在說一一大話，什么叫做大話

呢？

生：假話?？淇?。吹牛。

師：大話就是吹牛，做不到的事也偏要把它說出來。

總結(jié)：可是在我們的平常生活中不要去吹牛，應(yīng)當(dāng)做一個懇切的孩子。

師：小青蛙認(rèn)為小鳥的話是在吹牛，誰能用你的讀讓老師感受到青蛙

對小鳥的不信任呢？(點生讀)

師：同學(xué)們，青蛙說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

小青蛙的話是什么意思啊？用不用飛那么遠(yuǎn)??？

那小青蛙事實上是想說，師出示，齊接！

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會這樣認(rèn)為呢？接下

來，我們做個小試驗，一切就明白了！

我是小小試驗家：

我們先來做個小試驗，請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來，卷成一個紙

筒，用它來看黑板，你們看到的黑板有多大呀？指名說。

這么大