2023年《蠶》閱讀答案

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讀書教學(xué)需要輕巧有趣，活潑輕巧，而不是鄭重得讓人感覺(jué)難以呼吸，我在這里為大家收拾了《蠶》閱讀答案，巴望能關(guān)心到您。

蠶

撕下粗布棉襖里的一疙瘩棉花，攤開(kāi)，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來(lái)，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在教師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開(kāi)。

教師駝著背走進(jìn)來(lái)，側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周，教室里趕緊鴉雀無(wú)聲。

其他年級(jí)寫字，二年級(jí)上課。

教師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來(lái)：六一得六

我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來(lái),瞧瞧教師，那一雙眼睛正盯著我，我趕緊挺直了身子。

一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，展開(kāi)棉團(tuán)兒，啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來(lái)，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開(kāi)外殼，伸出黑黑的頭來(lái)，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。

叮上課的哨兒響了。

二年級(jí)寫字。

教師給四年級(jí)講課了。我揭開(kāi)墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧?出殼了，千萬(wàn)可別壓死了。

我總算忍不住，掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開(kāi)小鐵盒。

哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。教師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。

教師的一只大腳伸過(guò)來(lái)，一下，踩扁了那只小鐵盒;又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊

教室里靜得像空寂的山谷。

過(guò)了幾天，小學(xué)里來(lái)了一位新教師，把一、二年級(jí)分給他教了。

他很衰老，站在講臺(tái)上，笑著推薦自己：我姓蔣捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說(shuō)：我叫蔣玉生。

多清新啊!四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，惟獨(dú)一位教師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新教師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。

你干什么去了?臉上怎么弄破了?蔣教師驚訝地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。

他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異常的溫暖。

怎么弄破的?他問(wèn)。上樹(shù)摘桑葉。我怯生生地回答。

摘桑葉做啥用?他好似很感興趣。喂蠶兒。我也不怕了。

噢!他歡喜了，喂蠶兒的學(xué)生多嗎?小明，拴牛我舉出幾個(gè)人來(lái)，多咧!

他歡喜了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的神奇的光彩，你們養(yǎng)蠶干什么?

給墨盒兒做墊子。我話又多了，把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了。

多存心思!他歡喜了，把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給學(xué)生們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎?

好哇!我歡喜地從椅子上跳下來(lái)。

于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。偶爾候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。

三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透明，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧!

教師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。

我們把它吐出的絲兒壓平;它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。教師和我們，沉浸在喜悅的期待中。

我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了!教師歡喜得像個(gè)小孩，是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多存心義!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了。

可沒(méi)過(guò)多久，教師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了!

我于是想到村子里無(wú)數(shù)議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子愛(ài)慕的一位教師!

三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教誨系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣教師。他的胸前掛著三十年教齡紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增強(qiáng)了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。

你真的給我保存了三十年?他驚訝了。

哪能呢?我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。

老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了

(選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改)

《蠶》問(wèn)題：

17.本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位教師，請(qǐng)?zhí)暨x其中一位分析其形象。(4分)

答：_______________________________________________

18.文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請(qǐng)作賞析。(6分)

答：_______________________________________________

19.文末寫蔣教師看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了。請(qǐng)結(jié)合全文，探索其中蘊(yùn)含的容易情感。(8分)

《蠶》參考答案

17.【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

第一位教師：①粗暴嚴(yán)酷，他隨意責(zé)打?qū)W生，使學(xué)生心生畏懼;②冷漠無(wú)情、高高在上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說(shuō)把蠶打翻在地，肆意踐踏。

第二位教師：①有平等意識(shí)，彌漫愛(ài)心，他和學(xué)生打成一片，沒(méi)有架子，關(guān)心保護(hù)學(xué)生;②對(duì)生活彌漫了神奇心和熱情，他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來(lái)的喜悅。

[4分。答對(duì)一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

(1)任選一位分析即可，但答題必須指明是哪位教師(第一、第二;前面、后面等皆可)，不指明對(duì)象扣1分。

(2)答題應(yīng)點(diǎn)明形象特點(diǎn)，并作相應(yīng)的分析，沒(méi)有分析扣1分。

(3)針對(duì)第一位教師，學(xué)生如答出死板、古板、嚴(yán)重、鄭重、嚴(yán)酷、容易粗暴等中的隨意一點(diǎn)，只要分析得當(dāng)，可得2分，答出兩點(diǎn)得4分(但兩點(diǎn)不可重復(fù)，否則只得2分)。

(4)針對(duì)第二位教師，學(xué)生如答出平易近人、衰老有活力、有平等意識(shí)尊重他人、彌漫愛(ài)心、熱情等中的隨意一點(diǎn)，只要分析得當(dāng)，可得2分，答出兩點(diǎn)得4分(但兩點(diǎn)不可重復(fù)，否則只得2分)。

(5)答案不是本文重點(diǎn)突出的形象特點(diǎn)，但分析得當(dāng)，酌情扣1。

18.【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

①劃線句子細(xì)致地描寫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象。②從孩子的角度看見(jiàn)蠶兒，突出蠶兒的可愛(ài)，從而表現(xiàn)孩子們活潑幼稚，對(duì)生活彌漫神奇。③對(duì)蠶兒的描寫彌漫了感情，突出了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成績(jī)時(shí)的喜悅情緒。

[6分。答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

(1)答對(duì)手法，并準(zhǔn)確分析，得2分;答出該手法的表達(dá)效果，即突出蠶兒的可愛(ài)，得1分或表現(xiàn)孩子的活潑幼稚，對(duì)生活彌漫神奇得1分。

(2)答對(duì)表達(dá)的感情(突出看到勞動(dòng)成績(jī)的喜悅、欣喜、歡喜等情緒)，得2分

19.【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

①回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，感慨萬(wàn)分，既有獲得決定的愉快，也有受到非議的痛苦。

②為當(dāng)年探索、實(shí)踐新的教誨理念卻未能勝利，感到無(wú)奈、感傷和遺憾。

③看到自己的學(xué)生能夠從事教誨工作，并踐行自己當(dāng)年的教誨理念，為理想的傳承而激動(dòng)。

④為學(xué)生三十多年后仍記住自己