幼兒園大班美術(shù)教案《海底世界的小兔子》及教學反思

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幼兒園大班美術(shù)教案《海底世界的小兔子》及教學反思

活動目標

1、通過墻飾中涌現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思索和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的愛好。

2、通過幼兒間的爭論溝通，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時引導，提高幼兒創(chuàng)編故事的技能。

3、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編有肯定情節(jié)的故事內(nèi)容。

4、有較豐富的生活閱歷，敢于并情愿從多角度想象和表達。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動環(huán)境與材料：

創(chuàng)設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒依據(jù)自己愛好選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時，允許幼兒先根據(jù)自己的愿望表達。

預備一些白紙、彩筆等

活動預備：

從新學期開始引導幼兒爭論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒爭論并基本達到共識。而后，老師引導幼兒根據(jù)自己的設想通過各種途徑查找相應材料，老師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并援助幼兒順當實現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做預備。

活動過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思索和創(chuàng)編的愛好幼兒喝水的休閑時間里，老師發(fā)出疑問小兔為什么會在海里?

2、幼兒充分發(fā)表看法，.來源;老師耐煩并仔細傾聽幼兒的不同想法老師鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷做不同的設想

3、老師提議以此海底世界中的小兔子為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒爭論創(chuàng)編故事的方法說明故事名稱小兔子掉進海里的緣由小兔子掉進海里以后結(jié)果怎么樣?

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編老師用規(guī)范的正楷字援助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編溝通活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講解并描述。

活動的延伸和擴展：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講解并描述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲;我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己安排角色，制造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，加強幼兒創(chuàng)編的愛好。

活動反思：

同學是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，提倡的是同學學習過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于同學的全面進展，為同學創(chuàng)設探究的背景，激發(fā)同學探究的愛好，積極培育同學的學習技能和創(chuàng)新精神。

在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而表達探究性。先是情境的創(chuàng)設：在寬闊的海洋里生活繁衍著很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人為之傾倒，為之贊美。同學樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設"你想了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?'，能使同學的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應。他們置身情境，劇烈地感受著無形之"力'的作用，不由自主地關注、憧憬、投入。當同學身臨其境，激起探究欲時，老師實行角色的轉(zhuǎn)換。當同學就"課文哪些地方表達海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個特點'問題進行討論、爭論的過程中，老師那么是一個能觀賞同學看法的傾聽者、能積極參與小組探究的參加者;當同學呈現(xiàn)探究結(jié)果時，老師又是能判斷同學認識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學相長的動態(tài)過程。

"海底的動物經(jīng)常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫。'

"關于海底動物的活動方式，你還想知道些什么?請課外查尋、搜集相關的資料，動手寫一寫。"

這種實踐性的作業(yè)形式，讓同學親近自然，很好的淡化了訓練