大班語(yǔ)言教案：如果我是一片雪花教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：假如我是一片雪花教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而精美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了歡樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)約的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最末讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)觀賞詩(shī)歌感愛(ài)好。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下開(kāi)展豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒園大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》含

3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

①、出示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師：你發(fā)覺(jué)了嗎?小雪花最末變成了什么?(幼兒回答)

4、觀賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①、師說(shuō)："讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。'

②、整體觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

①、師說(shuō)："小伙伴，你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。'

②、游戲玩法：

師說(shuō)："風(fēng)來(lái)了!'輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)："風(fēng)停了!'音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)："小雪花，你飄到什么地方去了?;文章出自.'做什么呢?'幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

6、播放輕音樂(lè)，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂(lè)。

①、老師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說(shuō)："小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小伙伴玩游戲吧!'播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩(shī)歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂(lè)地溶化。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的，我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能