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第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案:如果我是一片雪花教案及教學(xué)反思
大班語(yǔ)言教案:假如我是一片雪花教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《假如我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而精美,小雪花神氣而可愛(ài),飄漂浮蕩,落在大地上給不同的人帶來(lái)了歡樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)約的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開(kāi)始就讓孩子看PPT,充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景,再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌,最末讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)觀賞詩(shī)歌感愛(ài)好。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下開(kāi)展豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀測(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)預(yù)備:
、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒園大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》含
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
①、出示,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師:你發(fā)覺(jué)了嗎?小雪花最末變成了什么?(幼兒回答)
4、觀賞詩(shī)歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①、師說(shuō):"讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。'
②、整體觀賞課件《假如我是一片雪花》
③、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
①、師說(shuō):"小伙伴,你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。'
②、游戲玩法:
師說(shuō):"風(fēng)來(lái)了!'輕音樂(lè)響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說(shuō):"風(fēng)停了!'音樂(lè)停,幼兒都不動(dòng)。師問(wèn):"小雪花,你飄到什么地方去了?;文章出自.'做什么呢?'幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起,游戲重新開(kāi)始。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂(lè),共享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)歡樂(lè)。
①、老師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說(shuō):"小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小伙伴玩游戲吧!'播放輕音樂(lè),做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。
附詩(shī)歌:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,變成一滴水,和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就歡樂(lè)地溶化。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的,我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò),不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能
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