大班語言教案：頑皮的小雨滴教案及教學反思1

第第頁大班語言教案：頑皮的小雨滴教案及教學反思

大班語言教案：頑皮的小雨滴教案及教學反思

設計意圖

大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎："天上為什么會下雨?'"風是從哪里來的?'"為什么云會有各種外形?'本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為寬闊的自由表現和表達的空間，鼓舞幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的美好，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下聰慧的種子

活動目標

1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術思維。

2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點

重點：熟識散文內容，感受散文中的精美語句，學說動詞"滾'、"跳'、"濺'"躲'。

難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比方成事物的表現手法，并能大膽進行創(chuàng)編。

活動預備

、下雨聲音。

活動過程

(一)導入活動

1、小伙伴，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

2、小伙伴你們喜愛下雨嗎?教.案來自：為什么?幼兒結伴爭論各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)

(二)看圖講解并描述《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學習動詞"滾'。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么狀況?

(2)朗誦故事第二段，學習動詞"跳'。

(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學習動詞"濺'。

(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么興奮?

(4)老師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小伙伴玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學習動詞"躲'。

(三)完整觀賞散文詩

1、老師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。

2、提問：你最喜愛散文中的哪一句話?

3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘氣情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些淘氣的事兒?

2、引導幼兒結合生活中的閱歷進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更美麗了)

附散文詩：

頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思

我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。下雨是我們生活中常常遇到的自然現象，假如遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水愛玩"雨'好像是孩子們與生俱來的天性。語言活動"頑皮的小雨滴'就是順應了孩子們新奇的心里。

活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作："兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。'孩子們做得特別起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的伙伴，并引出了這是一個頑皮的伙伴。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的觀賞、觀測和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)覺，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美妙想象和回憶。在續(xù)編時，惋惜的是我太急了，假如讓孩子們說得更多些，然后，我再援助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講解并描述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與