幼兒園大班科學教案《雷雨的秘密》及教學反思

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幼兒園大班科學教案《雷雨的奧秘》及教學反思

活動目標：

1.通過故事及多媒體課件了解雨的形成。

2.喜愛探究自然現(xiàn)象，喜愛科學的情感和立場。

3.掌控正確的避雨方法，學會自我愛護。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.培育探究自然的愛好。

活動預備：

多煤體，小試驗的工具。

活動過程：

一、導入活動

聽歌曲《大雨小雨》。

T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們認真聽，然后告知老師你聽到了什么?(加動作)

二、利用多媒體課件講雨的形成

聽到了什么?(下雨)那你們知道為什么會下雨嗎?(S)小伙伴說得究竟對不對呢?聽了《小水滴的旅行》這個故事，或許你就會明白了。

師講解并描述《小水滴的旅行》。

我是江河里的一顆小水滴，平常我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可快樂了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，漸漸地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家歡樂地叫起來："我們長翅膀啦!我們長翅膀啦!'原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風爺爺更是"呼'"呼'刮起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小伙伴歡呼著"下雨了，下雨了!'

提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的?(小水滴)

都有誰援助了小水滴的呢?(S)

小水滴先變成了什么?再變成什么?最末又變成了什么?

第二遍觀賞

下面我們再聽一遍故事，請小伙伴們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次改變，是誰援助它的?(幼兒聽故事)

提問：小水滴先變成了什么?是誰援助它的?(S)

再變成了什么?(S)最末又變成什么?(S)

三、小試驗，幼兒觀測

師操作器具，并講解給幼兒聽。

演示水水蒸氣云雨滴的過程。

四、結合多媒體，學習自我愛護

提問：

1.你們喜愛下雨嗎?為什么?

小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒暢。

2.突然傳來了"雷聲'，但夏天，有時會下很大的雷雨，假如雷雨過大就會引發(fā)洪水

出示雷雨引發(fā)災難的圖片。

3.組織幼兒爭論雷雨時如何進行防護。(幼兒爭論)

小結：室內(nèi)：要關緊窗戶，拔掉全部的電器的插頭。

室外：到最近的房子里去躲雨。

雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。

雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，抓緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

師生一起演示動作。

五、結束活動

今日我們小伙伴真棒!不僅知道了雨是怎么來的，還學會了雷雨時怎樣愛護自己，現(xiàn)在我們一起來表演一

演示：在室內(nèi)(活動室)我們該怎么做?

在室外，我們?nèi)绾螑圩o自己。

自由結束活動。

活動反思：

愛因斯坦曾經(jīng)說過："愛好是最好的老師。'南宋朱熹也背出"教人未見趣，必不樂學。'生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，動態(tài)的畫面會引起幼兒的愛好，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的愛護。這一自然現(xiàn)象以生動畫面展示給幼兒?？茖W課上離不開科學探究活動。我把雨形成的過程通過試驗演示給幼兒看，并讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特征?；顒拥慕Y尾創(chuàng)設小河、院外，室