小班語(yǔ)言教案：搖籃教案及教學(xué)反思

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小班語(yǔ)言教案：搖籃教案及教學(xué)反思

詩(shī)歌：搖籃目標(biāo)：●能運(yùn)用圖配文的線(xiàn)索圖援助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)"搖籃、飄、翻、吹、唱'的漢字。

●通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

●能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

預(yù)備：

●搖籃一個(gè)。

●圖畫(huà)紙假設(shè)干，水彩筆。

●配樂(lè)曲一首。

過(guò)程：●出示搖籃，引出課題。

老師出示"搖籃'問(wèn)："這是什么?是干什么用的?'

介紹詩(shī)歌的名字"搖籃'并集體認(rèn)讀。

●老師有表情地朗誦一遍。

詩(shī)歌的名字是什么?

詩(shī)歌里什么是搖籃?(幼兒回答后老師逐一將字卡出示)

藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示"星、白云、飄'，重點(diǎn)援助幼兒認(rèn)讀"飄'

并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?;文章出自.'(逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)援助幼兒認(rèn)讀"翻、吹、唱'漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解)

●依據(jù)圖配文的線(xiàn)索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。

●老師再次朗誦。(配樂(lè))

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(援助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)精美的意境)

●幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

●拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

"除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?'

●幼兒繪畫(huà)，創(chuàng)編。

活動(dòng)建議：

1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的精美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要留意