高中語文課時(shí)作業(yè)（必修上冊(cè)）基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練 3

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練3紅燭[基礎(chǔ)演練]1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A．蠟炬(jù)軀(qū)體心驚膽顫(chàn)B．潰(kuì)膿燒沸(fèi)按捺(nà)不住C．脂(zhǐ)肪匠人(jiàng)熏陶漸(jiān)染D．消弭(mǐ)慰藉(jiè)一哄(hòng)而散2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．臘燭力挽狂瀾曖昧靈魂B．震撼融匯貫通喧囂搗破C．深?yuàn)W死不瞑目氣慨脂膏D．凋敝嘩眾取寵輟學(xué)耕耘3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．隨著南昌西漢?；韬顒①R墓中竹書《論語·知道》篇的出土，讓在漢魏時(shí)代就已失傳的“《齊論》版”《論語》重新回到了公眾視野之中。B．5月8日，美國在退出伊朗核協(xié)議一周年的日子里，伊朗總統(tǒng)魯哈尼發(fā)表重要講話，稱若訴求得不到滿足，將不再接受對(duì)鈾濃縮豐度的限制。C．聞一多詩學(xué)不但具有獨(dú)特的現(xiàn)代性意義，而且富有深廣的古典文化意蘊(yùn)，從文學(xué)到文化的跨越是聞一多作為一個(gè)現(xiàn)代詩人和學(xué)者的重要特征。D．人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無魂的軀殼，能不能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，最根本的取決于要為人民書寫、為人民抒情。4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．《雪萊詩選》是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。B．面對(duì)網(wǎng)友對(duì)某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時(shí)回應(yīng)：主播出錯(cuò)純屬正常，大家不要苛責(zé)。C.黃教授患上重感冒，不能與會(huì)，于是給主辦方發(fā)短信說明情況：偶染小恙，不能如約赴會(huì)，還望海涵。D.兩位女士逛商場(chǎng)，同時(shí)喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說：“你穿上更漂亮，我還是割愛吧?！盵能力提升]一、課內(nèi)細(xì)讀閱讀聞一多的《紅燭》，完成5～7題。紅燭聞一多蠟炬成灰淚始干——李商隱①紅燭??！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？②紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突?、奂t燭?。〔徽`，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。④紅燭啊！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！⑤紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之日。⑥紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！⑦紅燭?。×靼?！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！⑧紅燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。⑨紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘。”5．對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是()A．“詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？”這幾句詩以問代答，表明詩人有一顆赤誠的心。一個(gè)“吐”字寫出詩人的愛國情感和不吐不快的神態(tài)。B．②③兩節(jié)詩用設(shè)問手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思考覺悟的過程。前后兩種截然相反的回答，表明詩人的覺悟，也有力地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。C．⑤至⑦節(jié)是詩人對(duì)燭淚的思考，對(duì)紅燭的勸慰，表明要犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明的美好意愿。D．第④節(jié)詩人用對(duì)紅燭的寄語勉勵(lì)世人，迅速覺醒，沖破精神枷鎖，走向光明。6．全詩可分幾層？寫出每層層意。答：7．用簡練的語言概括全詩的主旨。答：二、課外拓展(一)閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。色彩聞一多生命是張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩的首句“生命是張沒有價(jià)值的白紙”指生命是沒有任何價(jià)值的，美好的生命要自己去繪畫，去創(chuàng)造和奮斗。B．這首詩先說“綠”最后說“黑”，因?yàn)樯菑纳剿赖倪^程，而詩句中綠和黑也正好對(duì)應(yīng)這兩個(gè)階段。C．生命有悲哀，但更有色彩，因而我們要更熱愛生命，珍惜自己。D．詩歌中，作者將繪畫中的色彩引入詩歌，將抽象的生命予以不同的色彩，從而讓讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與不盡的遐想。9．試簡要概括這首詩的主旨。答：(二)閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上，蒲公英種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣。太陽從西邊升起，落向東方。子彈退回槍膛，運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上，我交回錄取通知書，忘了十年寒窗。廚房里飄來飯菜的香，你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我