【幼兒園中班教學活動設計：請看紅綠燈2800字】

幼兒園中班教學活動設計：《請看紅綠燈》目錄TOC\o"1-2"\h\u10661選題緣由 選題緣由1.1交通安全問題需要重視目前，幼兒園的各類安全事故屢見不鮮，交通安全事故更是頻頻發(fā)生，由于幼兒年齡尚小，自身安全意識與經驗不足，識別危險與自我保護的能力不強，幼兒活潑好動、好奇心重、自我中心意識強等心理特性，交通安全事故已成為影響幼兒生命健康的一大主因。有的幼兒園訂了不少規(guī)章制度，但是有關交通安全問題的教育教育活動相對匱乏，幼兒得不到良好的交通安全問題意識的教育。1.2幼兒年齡較小，需要掌握基礎的交規(guī)意識幼兒教育指導條例之中明確指出：“在幼兒園教學期間應該要將幼兒生命安全作為首要任務以及工作，引導幼兒在教學活動中學習自我保護技能，提高幼兒自我保護意識，促進幼兒健康成長。”由此可見，安全意識培養(yǎng)在幼兒教育教學活動中的重要性，幼兒年齡較小，對于交通安全意識還掌握不足，需要通過幼兒教學活動增加幼兒的交規(guī)意識?！墩埧醇t綠燈》是一節(jié)中班的教學活動，通過本次教學活動設計，讓幼兒了解紅綠燈的作用以及基礎交規(guī)意識，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的交通安全習慣。2對象分析中班幼兒年齡雖然較小，但是對于日常生活中的安全問題和安全意識有了一定的了解，幼兒上學路上或者出行路上經常會接觸到紅綠燈，紅綠燈對于中班幼兒來說已不是新鮮的事物，但是中班幼兒也僅僅只是停留在知道紅綠燈存在的基礎上，而對于紅綠燈的作用、紅綠燈的交通規(guī)則還不是很了解。于此同時，中班幼兒思維相較于小班幼兒更加活躍，在路上行走的時候難免會蹦蹦跳跳，這對于他們來說是非常危險的，因此，在中班幼兒中開展《請看紅綠燈》能夠讓中班幼兒對紅綠燈標識有一定的了解，對交通規(guī)則有初步的掌握，從而讓中班幼兒明白道路交通安全的重要性，以交通安全意識約束中班幼兒的行為，為幼兒的健康成長起到一定的作用。3設計思路3.1設計意圖新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標志的內容含義例如紅綠燈，有著極其重要的教育意義，為保證幼兒的安全，提升幼兒的交通安全意識，在這個活動中，我選擇讓幼兒認識紅綠燈標志，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。3.2活動內容的選擇與編排在日常生活中，安全隱患隨處存在，尤其是道路交通安全問題，道路交通安全問題不同于其他安全隱患問題，提升中班幼兒對于紅綠燈安全標志的認識，提升中班幼兒對于交通安全的意識能夠有效避免中班幼兒交通安全問題的產生。在中班幼兒中開展《請看紅綠燈》能夠讓中班幼兒對紅綠燈標識有一定的了解，對交通規(guī)則有初步的掌握，從而讓中班幼兒明白道路交通安全的重要性，以交通安全意識約束中班幼兒過馬路行為，讓紅綠燈的交通規(guī)則深入中班幼兒心中，讓交通安全規(guī)則和安全意識在中班幼兒心中發(fā)芽，從而最大程度上減少交通安全隱患的出現(xiàn)。首先借助圖片引課，讓幼兒認識紅綠燈的作用，然后通過簡單的游戲，讓幼兒明白紅綠燈的交通規(guī)則。最后進行更深層次的學習，引導學生們遵守道路交通規(guī)則，再延伸到生活中常見的安全標志，了解這些標志的實際意義。3.3教學方法的使用在認識紅綠燈這個活動中使用到的教學方法有：圖片導入法、提問導入法、談話法、交流討論法、游戲法。提提問導入法貫穿于整個教案，引導小朋友對于問題積極地思考與探索，慢慢引導小朋友的想法，運用圖片導入法，創(chuàng)設良好的環(huán)境讓小朋友們更快的融入情境，利于情感渲染，通過談話法，可以讓小朋友與自己的好朋友一起把自己的想法進行討論，利于思維的發(fā)展。4活動方案4.1活動目標1.對活動有好奇心，體驗活動的樂趣。2.能清楚的分辨紅綠燈標志3.清楚了解紅綠燈交通規(guī)則，讓孩子們遵守道路交通規(guī)則?；顒又仉y點活動重點:認識紅綠燈，了解紅綠燈的實際意義，遵守交通規(guī)則。2.活動難點：能分辨紅綠燈，并且掌握交通規(guī)則。4.2活動準備4.2.1物質準備（1）幼兒操作材料：紅綠燈的圖片，每名幼兒一套交通規(guī)則小卡片（2）教師教具：紅綠燈圖片紅綠燈道路交通規(guī)則PPT?；顒邮也贾谩鞍踩珮酥菊褂[”板4.2.2經驗準備教師在活動之前對活動內容做充分的了解與準備，熟知各種紅綠燈標志的意義以及交通安全規(guī)則。4.3活動過程4.3.1情境導入，激發(fā)幼兒興趣觀看紅綠燈圖片，快速集中幼兒注意力。師：小朋友們，生活中是不是很常見紅綠燈呢？今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，大家能不能分辨一下呢？幼：這是紅黃綠三種顏色的燈。師：那這三種不同顏色的燈都代表什么呢？幼：我知道，紅燈代表要停下來，綠燈代表可以走了，黃燈代表要轉彎了！師：大家只是說對了其中的一點哦，正確的應該是這樣的，紅燈是停止信號，表示停止，車輛禁止直行或左轉彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉彎。綠燈是通行信號，表示通行，準許車輛直行或轉彎。黃燈是過渡信號，表示準備，停在路口停止線或人行橫道線以內，可以繼續(xù)通行。黃燈閃爍時，警告來往的車輛注意安全。幼：那么復雜呀？

師：老師為大家編了幾句兒歌，大家就不覺得復雜了！師：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了要注意,人人遵守紅綠燈！大家記住了嗎？幼：記住啦！教師小結：在我們的生活當中會經常遇到紅綠燈，大家一定要牢牢記住它的規(guī)則，一起維護道路安全！4.3.2引導幼兒理解設置紅綠燈意義，懂得基本的安全常識。師：我們的生活中為什么要有這些紅綠燈？他們對我們有什么用途，小朋友們想一想，如果沒有這些紅綠燈不行？為什么？教師小結：小朋友們，我們每天都生活在一起，如果我們不按紅綠燈的規(guī)則去做，就會出現(xiàn)這樣或那樣的危險，使我們的生活變得混亂，所以我們一定要遵守紅綠燈的要求哦。4.4活動延伸小朋友們今天表現(xiàn)的可真棒，不僅認識了紅綠燈，還掌握了紅綠燈的交通規(guī)則，那么有哪些小朋友能夠背下來紅綠燈的交通規(guī)則呢？明天與其它小朋友和老師分享好不好？4.5活動反思在整個活動過程中，圍繞三維目標完成活動及解決活動重難點，尊重幼兒的看法和想象，與幼兒配合更好地完成教學內容，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題，但是在認識安全標志這一環(huán)節(jié)沒有更好的做到以幼兒為主，幼兒沒有完全的參與進來，在活動中請幼兒描述紅綠燈圖案時沒有做到細節(jié)和完整，不夠全面，使得描述與猜測的時間太少有些倉促，在游戲和問答過程中加深學習知識，并給予幼兒足夠的空間去發(fā)揮想象，用自己的方法記住紅綠燈的圖案標志及其含義。參考文獻[1]李季湄，馮曉霞3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].北京：人民教育出版社,2013.3[2]幼兒園語言教育活動設計與組織[M].北京：人民教育出版社，1996.[3]鄭三元,張建國學前教育學.[M].長沙：湖南大學出版社.，2015.8.[4]楊紅巖,我國近年來幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J].陜西學前師范學院學報,2018,34(01):100-106.[5]呂進鋒,曹能秀國內兒童游戲空間研究述評——基于碩博論文的分析