聽(tīng)覺(jué)障礙與聾教育

聽(tīng)障兒童與聾教育的開(kāi)展1整理ppt

大地?zé)o私的為人類滋生豐收的五谷，絕不是消滅自己，而是使自己的土地更加肥沃；大海忘我的為人類奉獻(xiàn)寶藏，絕不是干涸自己，而是使自己的胸懷更加博大。

作為一名特教工作者，我感到很幸福，也很自豪。2整理ppt

聽(tīng)覺(jué)障礙聽(tīng)覺(jué)障礙定義、程度、分類；聾童的致殘?jiān)蚣斑z傳；聽(tīng)力檢測(cè)、助聽(tīng)設(shè)備、電子耳蝸；聾童的語(yǔ)言開(kāi)展及聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練；特教教師專業(yè)素養(yǎng)3整理ppt特殊教育開(kāi)展臺(tái)灣特殊教育；香港聾教育；美國(guó)全納教育；歐洲融合教育；面臨的問(wèn)題。4整理ppt聽(tīng)覺(jué)障礙的定義

因聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)某一部位發(fā)生病變或損傷，導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)功能減退，造成言語(yǔ)交往困難，稱為聽(tīng)力殘疾，也稱聽(tīng)力障礙、聽(tīng)力損失、耳聾。5整理ppt

聽(tīng)覺(jué)障礙的程度6整理ppt7整理ppt生活中的聲音8整理ppt

如果兒童是在學(xué)會(huì)說(shuō)話前喪失聽(tīng)力，通常是由遺傳或懷孕時(shí)所造成的，就稱作學(xué)語(yǔ)前聾；如果兒童是在學(xué)會(huì)說(shuō)話后喪失聽(tīng)力，就稱作學(xué)語(yǔ)后聾。9整理ppt

根據(jù)聽(tīng)力損傷的部位，可以將聽(tīng)覺(jué)障礙分成：傳音性聽(tīng)覺(jué)障礙，聽(tīng)力損失主要發(fā)生在外耳和中耳局部；感音〔感覺(jué)神經(jīng)〕性聽(tīng)覺(jué)障礙，由于耳蝸內(nèi)以及耳蝸后聽(tīng)神經(jīng)通路病變導(dǎo)致的聽(tīng)力損失；混合性聽(tīng)覺(jué)障礙，既有傳音性聽(tīng)覺(jué)障礙，又有感覺(jué)神經(jīng)性聽(tīng)覺(jué)障礙。聽(tīng)覺(jué)障礙的分類10整理ppt11整理ppt0～14歲聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾兒童致殘的原因和所占的比例是：致殘?jiān)蛩急壤虿辉?7.79%中耳炎17.47%藥物中毒2.97%高燒疾病11.92%家庭遺傳9.08%發(fā)育畸形6.95%妊娠期疾病2.8%地方病、產(chǎn)鉗外傷、噪音等

均不到1%12整理ppt父母近親結(jié)婚導(dǎo)致的悲劇1.遺傳原因

遺傳性耳聾是指遺傳物質(zhì)即基因和染色體異常所致的耳聾，是先天性耳聾的一個(gè)重要因素。13整理ppt估計(jì)每100個(gè)新生兒中約有3——10個(gè)患有各種程度不同的遺傳病；先天性的如先天愚型、多指〔趾〕、先天聾啞血友病等；也可后天發(fā)病如假肥大型肌營(yíng)養(yǎng)不良、慢性進(jìn)行性舞蹈病。14整理ppt甘肅慶陽(yáng)怪病追蹤：經(jīng)研究確診為“大舞蹈病〞百年來(lái)在慶陽(yáng)地區(qū)吞噬了47條生命，如今有8人發(fā)病多年，另有多人有疑似發(fā)病病癥，無(wú)法根治，目前成為慶陽(yáng)多個(gè)家族綿延百年的噩夢(mèng)。經(jīng)過(guò)近半年的研究，怪病的神秘面紗近日終于被蘭大二院研究團(tuán)隊(duì)揭曉——怪病為亨廷頓舞蹈癥，又稱大舞蹈病。由于該病多數(shù)在成年期后發(fā)病，在早期的婚育過(guò)程中無(wú)法預(yù)知患病情況，早年沒(méi)有實(shí)行方案生育，使患病數(shù)量增長(zhǎng)較多?，F(xiàn)在人們對(duì)許多遺傳病有了明確的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代基因檢測(cè)技術(shù)也可以對(duì)遺傳病進(jìn)行診斷。在婚育過(guò)程中可以通過(guò)產(chǎn)前診斷的方法來(lái)預(yù)防該病的發(fā)生，進(jìn)而減免出生缺陷的發(fā)生。15整理ppt2.早產(chǎn)或難產(chǎn)

孕婦妊娠毒血癥、分娩時(shí)難產(chǎn)、早產(chǎn)、產(chǎn)傷引起的新生兒頭顱外傷、缺氧等，影響神經(jīng)及內(nèi)耳，導(dǎo)致耳聾。3.母親麻疹16整理ppt

1.中耳炎

中耳炎由中耳發(fā)炎引起，是6歲以下兒童最常見(jiàn)的耳病。2.腦膜炎

腦膜炎是細(xì)菌或病毒對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的感染，這種感染也可擴(kuò)展到其它器官，包括腦和耳。3.其它因素

有毒化學(xué)物質(zhì)和某些藥物引起感覺(jué)神經(jīng)性耳聾。

17整理ppt1.聽(tīng)力篩選聽(tīng)力篩選是用快速而簡(jiǎn)捷的方法從某個(gè)特定的群體〔通常指0～5、6歲的新生兒及嬰幼兒〕中鑒別出可能存在聽(tīng)力障礙的個(gè)體的過(guò)程。嬰幼兒醫(yī)學(xué)側(cè)聽(tīng)儀18整理ppt2.聽(tīng)力診斷常用的診斷性聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)有：純音測(cè)聽(tīng)、言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)、腦干誘發(fā)電反響測(cè)驗(yàn)、耳蝸電圖等。純音測(cè)聽(tīng)腦干定位測(cè)聽(tīng)19整理ppt行為方面

20整理ppt言語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)和行為測(cè)聽(tīng)等。游戲測(cè)聽(tīng)21整理ppt

助聽(tīng)設(shè)備

助聽(tīng)器是聾童教育中重要的輔助設(shè)備，能有效地放大聲音。目前，助聽(tīng)器可以分為兩大類：一類是供集體教學(xué)使用的大型助聽(tīng)器，另一類是供個(gè)人使用的小型個(gè)體助聽(tīng)器。

22整理ppt隱形助聽(tīng)器：適合年輕人或時(shí)尚人士，

劇烈活動(dòng)易掉。23整理ppt耳內(nèi)式〔耳道式〕助聽(tīng)器24整理ppt耳背式助聽(tīng)器聾?；蚩祻?fù)中心使用比較多。25整理ppt盒式助聽(tīng)器眼鏡式助聽(tīng)器耳墜式助聽(tīng)器26整理ppt耳膜左右耳不同顏色的耳膜軟耳膜硬耳膜27整理ppt電池專門用于助聽(tīng)器的紐扣電池；定期更換；長(zhǎng)時(shí)間關(guān)機(jī)時(shí)取出電池；保持枯燥。28整理ppt

無(wú)線調(diào)頻系統(tǒng)助聽(tīng)器29整理ppt無(wú)線調(diào)頻系統(tǒng)可以解決：1.吵鬧的環(huán)境噪音；2.比較大的聲音回響；3.較遠(yuǎn)的溝通距離。30整理ppt接收器助聽(tīng)器教師用機(jī)，可以一帶10或更多接收器31整理ppt電子耳蝸植入

電子耳蝸植入術(shù)，也稱“人工電子耳〞是一種用以補(bǔ)償耳蝸毛細(xì)胞受到損傷，或沒(méi)有毛細(xì)胞從而無(wú)法產(chǎn)生音感的電子裝置。其工作原理是將聲音信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)，依靠植入內(nèi)耳的微電極，將信息跳過(guò)受損的聽(tīng)覺(jué)感受細(xì)胞，直接刺激耳蝸中的功能性聽(tīng)神經(jīng)纖維而誘發(fā)出聲音的感受。32整理ppt我校耳蝸學(xué)生十多例33整理ppt顯微鏡下的手術(shù)照片言語(yǔ)處理器和磁鐵34整理ppt35整理ppt36整理ppt37整理ppt我省電子耳蝸現(xiàn)狀蘭州大學(xué)附屬第二醫(yī)院300多例蘭州陸軍總院300多例臺(tái)灣企業(yè)家贊助國(guó)家惠民免費(fèi)工程，手術(shù)費(fèi)、住院費(fèi)、耳蝸及其他材料全免；14周歲以下聾童3—5歲較多38整理ppt聾生語(yǔ)言開(kāi)展特點(diǎn)

〔1〕發(fā)音不清。最普遍的現(xiàn)象，發(fā)音可能是聲母上的送氣音和不送氣音不分，b、p不分，d、t不分，甚至也有的是韻母，如an、en不分?！?〕發(fā)音不好聽(tīng)。聾童發(fā)音中最常見(jiàn)的是尖聲尖氣的“假嗓音〞和語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)?！?〕音節(jié)受限制。不能連續(xù)發(fā)出幾個(gè)音節(jié)?！?〕詞匯量少于正常同齡兒童；不能分辨同音異義詞；說(shuō)明語(yǔ)音的理解能力開(kāi)展不充分；語(yǔ)法比較差。39整理ppt〔4〕詞匯量少于正常同齡兒童；不能分辨同音異義詞；說(shuō)明語(yǔ)音的理解能力開(kāi)展不充分；語(yǔ)法比較差。40整理ppt聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

〔一〕聽(tīng)覺(jué)覺(jué)察指聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聽(tīng)刺激的感受能力，或稱聽(tīng)感受性?！捕陈?tīng)覺(jué)注意指聾兒在建立了聽(tīng)覺(jué)覺(jué)察能力之后，能排除來(lái)自各方面的無(wú)關(guān)刺激的干擾，把注意力集中在要聽(tīng)的內(nèi)容上，養(yǎng)成聆聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。41整理ppt視頻香港語(yǔ)訓(xùn)42整理ppt〔三〕聽(tīng)覺(jué)定位聽(tīng)覺(jué)定位是指在感知聲音刺激后去尋找聲源的測(cè)向定位能力?！菜摹陈?tīng)覺(jué)識(shí)別聽(tīng)覺(jué)識(shí)別是在聾兒已經(jīng)熟悉聲音的根底上，認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種聲音所包含的意義和代表的事物。43整理ppt〔五〕聽(tīng)覺(jué)記憶

聾童的聽(tīng)覺(jué)記憶需要反復(fù)、屢次的刺激，使大腦的記憶編碼得以強(qiáng)化。44整理ppt〔六〕聽(tīng)覺(jué)選擇

在接受聲音刺激后，需要注意對(duì)特定的聲音指向和集中，有目的地選擇某些聲音。聽(tīng)覺(jué)選擇就是在兩種以上的聲音中，或者在環(huán)境噪聲中選擇性聽(tīng)取某種聲音的能力，也就是指能夠聽(tīng)取希望聽(tīng)到的某種聲音的能力。45整理ppt〔七〕聽(tīng)覺(jué)反響聽(tīng)覺(jué)反響就是在發(fā)音或者說(shuō)話時(shí)，無(wú)意識(shí)地通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行自我調(diào)整的過(guò)程。

46整理ppt〔八〕聽(tīng)覺(jué)概念

聽(tīng)覺(jué)概念的形成說(shuō)明兒童已經(jīng)到達(dá)最高的、最復(fù)雜的聽(tīng)覺(jué)層次，它不僅表現(xiàn)為“聽(tīng)到了〞，而且是“聽(tīng)清了〞，更重要的是“聽(tīng)懂了〞，最后再通過(guò)其動(dòng)作反映得到“正確執(zhí)行〔答復(fù)〕〞，這才說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)概念的建立。47整理ppt語(yǔ)言訓(xùn)練需要遵循下面四個(gè)原那么：〔一〕早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、早期發(fā)現(xiàn)、早期訓(xùn)練是語(yǔ)言教育必須遵循的首要原那么?！捕硞€(gè)別訓(xùn)練在語(yǔ)言教學(xué)中要充分考慮到男女性別的差異、年齡的差異和語(yǔ)言環(huán)境的差異。48整理ppt〔三〕多方合作，創(chuàng)造最正確語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言訓(xùn)練僅靠在學(xué)校里進(jìn)行是不夠的，需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合及多方的努力，為語(yǔ)言教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。〔四〕最大限度利用剩余聽(tīng)力選配適宜的助聽(tīng)器有助于補(bǔ)償剩余聽(tīng)力。49整理ppt

1．語(yǔ)音訓(xùn)練呼吸訓(xùn)練；口腔訓(xùn)練；音節(jié)拼讀訓(xùn)練；50整理ppt視頻手操、舌體操51整理ppt2．語(yǔ)言訓(xùn)練

培養(yǎng)聽(tīng)〔看〕話的興趣與習(xí)慣；語(yǔ)言訓(xùn)練；理解訓(xùn)練；復(fù)述訓(xùn)練。52整理ppt3.看話訓(xùn)練

看話又叫看口、唇讀、讀話、視話，是聾人感知言語(yǔ)的一種特殊方式和技能，即利用言語(yǔ)活動(dòng)的視覺(jué)信息以理解對(duì)方的言語(yǔ)和促進(jìn)交流。

53整理ppt特殊教育教師專業(yè)素養(yǎng)

54整理ppt態(tài)度：真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生積極正向的幫助。

進(jìn)取精神：創(chuàng)新、進(jìn)取，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利及利益。

保密：保護(hù)學(xué)生隱私。衣著打扮：穿著適宜、符合工作性質(zhì)。

尊重：對(duì)學(xué)生及其家庭成員及工作伙伴給予尊敬。

責(zé)任感：對(duì)個(gè)人工作態(tài)度與任務(wù)負(fù)責(zé)。

同情心：對(duì)每個(gè)學(xué)生賦予同情之心。

55整理ppt教師專業(yè)精神專業(yè)責(zé)任感〔保護(hù)和尊重每一位學(xué)生，實(shí)事求是的態(tài)度〕；精益求精的工作精神；終身開(kāi)展的意識(shí)。56整理ppt教師要有開(kāi)展意識(shí)教師開(kāi)展是提高教育質(zhì)量最重要的因素，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)新思想、新知識(shí)，開(kāi)展新能力，不僅是提高教育質(zhì)量的需要，也是教師自我提高、獲得自身幸福的需要。有幸福的教師才有幸福的學(xué)生。

57整理ppt

教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者在“讀〞中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)在“寫〞中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)在“研〞中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)在“說(shuō)〞中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)58整理ppt

培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)

就是培養(yǎng)個(gè)人的樂(lè)觀特質(zhì)，學(xué)會(huì)以正面、積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生的憂愁煩惱，最終練就一顆平常心.59整理ppt完善壓力應(yīng)對(duì)技巧

培養(yǎng)個(gè)人的心理反彈能力，不斷提高個(gè)人化解壓力與沖突的能力，沉著面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和壓力。60整理ppt讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡所學(xué)，皆成性格。〔培根〕閱讀的最大理由是擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天人生的困擾?！灿嗲镉辍匙x書(shū)61整理ppt特殊教育的開(kāi)展62整理ppt臺(tái)灣特殊教育開(kāi)展一、智能障礙。二、視覺(jué)障礙。三、聽(tīng)覺(jué)障礙。四、語(yǔ)言障礙。五、肢體障礙。六、身體病弱。七、情緒行為障礙。八、學(xué)習(xí)障礙。九、多重障礙。十、自閉癥。十一、開(kāi)展緩慢。十二、其他障礙。63整理ppt

學(xué)生活動(dòng)每周有社區(qū)課程；每天有一次校外主題活動(dòng)；假日親子教育；畢業(yè)旅行活動(dòng)。64整理ppt

開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備給家長(zhǎng)的一封信；設(shè)計(jì)教室日志；建立家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)；排課；準(zhǔn)備班干部工作日志。65整理ppt早期療育社會(huì)福利機(jī)構(gòu)醫(yī)院社區(qū)機(jī)構(gòu)專業(yè)人士家庭支持特教學(xué)校66整理ppt香港聽(tīng)障教育開(kāi)展學(xué)制：小學(xué)6年+初中4年+高中2年=12年每班人數(shù)：10人班級(jí)與教師比例=1:1.5編制內(nèi)專業(yè)支持人員：社工、言語(yǔ)治療師、協(xié)助言語(yǔ)治療教師、聽(tīng)覺(jué)技師課程：主流課程+刪減或調(diào)試溝通媒介：口語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)+手語(yǔ)67整理ppt

四所聾校：?jiǎn)⒙晫W(xué)校〔小學(xué)部〕2006年8月關(guān)閉明愛(ài)達(dá)言學(xué)?！仓袑W(xué)部〕2007年8月關(guān)閉真鐸啟喑學(xué)?！仓行W(xué)部〕2004年停止招收聾生，轉(zhuǎn)型為主流學(xué)校路德會(huì)啟聾學(xué)?！仓行W(xué)部〕唯一一所聾校68整理ppt69整理ppt70整理ppt美國(guó)特殊教育開(kāi)展經(jīng)歷了隔離式特殊教育機(jī)構(gòu)、特殊班、回歸主流〔瀑布式教育效勞體系〕、全納教育的變換。全納教育的思想是在西方隔離式特殊教育充分開(kāi)展的根底上開(kāi)展起來(lái)的。71整理ppt全納教育為滿足兒童的平等的、獨(dú)特的、多樣的學(xué)習(xí)需要，所有兒童包括有特殊需要的兒童都應(yīng)就近在社區(qū)內(nèi)的普通學(xué)校里的普通班級(jí)里接受適合其年齡的、高質(zhì)量的、無(wú)歧視性的教育；通過(guò)學(xué)校包括課程、學(xué)校組織、教學(xué)策略、資源利用及社區(qū)合作等方面的重組，使特殊教育與普通教育逐漸融合成為單一的、整合的系統(tǒng)。72整理ppt73整理ppt歐洲特殊教育開(kāi)展1959年，丹麥議會(huì)公布了?智力落后法案?，這個(gè)法案后來(lái)被稱為“正?；暦ò?。該