第18課《我的白鴿》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《我的白鴿》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《我的白鴿》為教學內容，緊扣七年級上冊統(tǒng)編版語文教材，結合學生認知特點和實際，設計了一系列互動性強的教學活動。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內容，提高文學鑒賞能力和寫作技巧。教學設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構與運用能力，通過仿寫句子，增強語言表達的準確性和生動性。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升，通過分析白鴿的象征意義，提升學生抽象思維和辯證思維能力。

3.增強審美鑒賞與創(chuàng)造，通過詩歌鑒賞，提高學生對文學作品審美價值的理解和表達能力。

4.培養(yǎng)文化傳承與理解，引導學生理解白鴿在文化中的象征意義，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-理解《我的白鴿》的象征意義：明確詩歌中白鴿象征和平、純潔和美好的意象，幫助學生認識到作者對美好生活的向往和追求。

-把握詩歌的情感基調：引導學生體會詩歌中的抒情性，通過朗讀和情感表達，感受詩歌中流露出的哀愁和期盼。

2.教學難點

-理解詩歌中的意象：分析白鴿在詩歌中的具體意象，如“白鴿展翅”、“白鴿飛翔”等，幫助學生理解其象征意義。

-詩歌的語言藝術：解析詩歌中運用比喻、擬人等修辭手法，使學生體會到詩歌語言的豐富性和藝術性。

-詩歌的情感把握：指導學生通過詩歌的語言、意象和情感，深入理解作者的情感世界，提高學生的情感體驗能力。

-詩歌的寫作手法：分析詩歌的結構、節(jié)奏、韻律等特點，使學生了解詩歌的基本寫作技巧，為今后的寫作奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合詩歌內容，講解白鴿的象征意義和詩歌的情感基調。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌意象和修辭手法進行討論，激發(fā)學生的思維和表達。

3.演示法：通過朗讀示范，引導學生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、作者生平和詩歌內容，增強教學直觀性。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，讓學生感受詩歌的音韻美。

3.互動軟件：使用教學軟件進行詩歌分析和創(chuàng)作練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放關于和平鴿的圖片和視頻，引導學生思考和平鴿的象征意義。

2.提問：你們知道和平鴿在文學作品中通常代表什么嗎？

3.學生分享觀點，教師總結和平鴿象征和平、美好等意象。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者及其寫作背景，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.朗讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律和情感。

3.分析詩歌意象，如“白鴿展翅”、“白鴿飛翔”，解釋其象征意義。

4.講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學生體會詩歌的語言魅力。

5.舉例說明詩歌中情感的表達，引導學生關注詩歌中的抒情性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，分析詩歌中的情感變化，并用自己的語言描述。

2.教師選取幾組學生的討論結果進行展示，引導學生點評和補充。

3.學生嘗試仿寫詩句，運用詩歌中的修辭手法和意象，表達自己的情感。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：詩歌中的白鴿與作者的情感有什么關系？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：你們認為這首詩的主題是什么？

4.學生討論并分享觀點，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，根據(jù)詩歌內容進行角色扮演，增加課堂趣味性。

2.學生上臺表演，其他學生評價，教師點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調白鴿的象征意義和詩歌的情感表達。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

3.拓展：讓學生課后閱讀更多關于和平鴿的文學作品，感受不同作者對和平的向往。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-了解作者生平及創(chuàng)作背景

-掌握詩歌創(chuàng)作的歷史時期和文化背景

2.詩歌內容分析

-理解詩歌主題：和平、美好、希望

-分析詩歌意象：白鴿、天空、陽光等

-體會詩歌情感：哀愁、期盼、向往

3.詩歌語言特點

-詩歌的韻律和節(jié)奏：押韻、平仄、節(jié)奏感

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-語言風格：抒情、含蓄、典雅

4.詩歌結構分析

-詩歌的章節(jié)劃分：詩節(jié)、詩句

-詩歌的段落結構：起承轉合

-詩歌的節(jié)奏與韻律：平仄、押韻、節(jié)奏感

5.詩歌的象征意義

-白鴿的象征意義：和平、純潔、美好

-天空的象征意義：自由、寬廣、希望

-陽光的象征意義：溫暖、光明、活力

6.詩歌的情感表達

-作者對和平的向往：通過白鴿、天空、陽光等意象表達

-作者對美好生活的期盼：通過詩歌的情感基調體現(xiàn)

-作者對未來的信心：通過詩歌的節(jié)奏和韻律傳達

7.詩歌的寫作技巧

-意象的運用：白鴿、天空、陽光等意象的象征意義

-修辭手法的運用：比喻、擬人、排比等修辭手法的運用

-情感的表達：抒情、含蓄、典雅的語言風格

8.詩歌的鑒賞方法

-通過朗讀感受詩歌的韻律和節(jié)奏

-分析詩歌的意象和象征意義

-體會詩歌的情感表達和主題思想

-比較不同詩歌的異同，提高文學鑒賞能力

9.詩歌的寫作練習

-仿寫詩句，運用詩歌的修辭手法和意象

-創(chuàng)作自己的詩歌，表達個人情感和思想

-通過寫作練習，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問不同層次的問題，評估學生對詩歌內容的理解程度和思考深度。例如，基礎性問題可以檢查學生對詩歌意象的識別，而深入性問題則考察學生對詩歌情感和主題的把握。提問過程中，注意觀察學生的反應，鼓勵學生積極回答，及時給予正面的反饋。

-觀察學生參與度：在課堂討論和練習中，觀察學生的參與程度，包括他們的發(fā)言質量、傾聽他人意見的態(tài)度等。通過觀察，可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)和學習效果。

-朗讀表現(xiàn)評價：對學生的朗讀進行評價，包括語音、語調、節(jié)奏和情感的傳達。通過評價，可以提升學生的朗讀能力和對詩歌情感的理解。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的合作能力、溝通技巧和對問題的分析能力。通過小組討論，學生可以學習如何合作解決問題，并提升自己的表達能力。

-測試與反饋：通過隨堂測試或課后作業(yè)，檢測學生對詩歌知識的掌握情況。測試后，及時批改并提供反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括詩歌解讀、仿寫、創(chuàng)作等。批改時，注重作業(yè)的質量和學生的努力程度。

-反饋與指導：在作業(yè)反饋中，不僅指出錯誤和不足，還要給出具體的修改建議和改進方向。鼓勵學生在改進中提高。

-作業(yè)展示與評價：定期展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生相互學習，同時作為評價標準之一，激發(fā)學生的學習積極性。

-定期回顧與總結：在課程結束后，對學生的作業(yè)進行回顧和總結，評估整個學習過程的效果，并針對存在的問題進行教學反思。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗讀體驗：在課堂上，我嘗試引入詩歌朗讀體驗環(huán)節(jié)，讓學生通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，這種方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們對詩歌的理解。

2.跨學科教學融合：我嘗試將詩歌與美術、音樂等其他學科相結合，讓學生通過多感官的體驗來理解詩歌，這種跨學科的教學方式收到了良好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時由于工作量大，反饋不夠及時，這可能會影響學生對作業(yè)的改進和學習效果的提升。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學生對自身學習成果的全面認識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋機制：我將努力縮短作業(yè)反饋的時間，確保學生能夠及時收到反饋，并根據(jù)反饋進行改進。同時，我可能考慮引入同伴評價機制，讓學生之間互相學習，共同進步。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作品展示、口頭報告等，讓學生在不同的評價維度上展現(xiàn)自己的能力。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價，幫助他們更好地認識自己的學習過程和成果。課后作業(yè)1.仿寫詩句

-請仿照《我的白鴿》中的詩句，創(chuàng)作一首小詩，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達你對生活中美好事物的向往。

-例：夜空中最亮的星，猶如你眼里的光芒，照亮我前行的道路。

2.情感分析

-閱讀課文《我的白鴿》，分析詩歌中表達的情感，并舉例說明。

-例：詩歌中“白鴿展翅”一句，表達了作者對和平的向往和渴望。

3.意象探究

-分析《我的白鴿》中白鴿的象征意義，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的理解。

-例：白鴿在詩中象征和平，現(xiàn)實生活中，我們可以將白