雙減家長發(fā)言稿（5篇）

雙減家長發(fā)言稿（5篇）大家好！

實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公正的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，進(jìn)展素養(yǎng)，提升力量。立足于滿意學(xué)生共性化、差異化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后效勞，滿意學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與進(jìn)展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長顯著增加，教師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——削減教師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，賜予教師群體更多關(guān)注和關(guān)心。

作為家長，要糊涂地熟悉到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課教師的溝通，深入了解孩子的狀況，敬重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和教師建成協(xié)同育人共同體。孩子將來的核心競爭力，從來都是學(xué)習(xí)力量。重視孩子根底力量的培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

感謝大家！

雙減家長發(fā)言稿2

大家好！

“雙減”政策是黨中心、國務(wù)院全面貫徹黨的”教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分表達(dá)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)懷，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。

作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位家長，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育進(jìn)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心安康成長，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對學(xué)校的教學(xué)效勞水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后效勞的水平，增加課后效勞的吸引力。

固然，“雙減”政策的出臺落實(shí)，必定會(huì)帶來重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探究新的模式來解決“課后延時(shí)效勞”帶來的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要賜予這些政策更大的急躁和充分的時(shí)間，讓我們拭目以待。

感謝大家！

雙減家長發(fā)言稿3

大家好！

所謂雙減，我更情愿理解成對家長和對孩子的雙雙減負(fù)。

我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的熟悉，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際狀況，修改教案，有針對性的對語文學(xué)問和力量進(jìn)展訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生進(jìn)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有共性地進(jìn)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)展。有目標(biāo)，避開隨便性。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典根底性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到準(zhǔn)時(shí)高效。

六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和力量選做作業(yè)。同時(shí)還留意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成教師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得穩(wěn)固才是最終的目的，為了到達(dá)這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得穩(wěn)固，增加練習(xí)的有效性。

感謝大家！

雙減家長發(fā)言稿4

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。

第一，訂正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)分散共識，敬重兒童的休息權(quán)、安康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

其次，訂正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

第三，訂正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是特地的教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)當(dāng)著國家培育和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。圓滿的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。

實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活構(gòu)造，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面進(jìn)展、共性進(jìn)展的“加法”。

感謝大家！

雙減家長發(fā)言稿5

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今日我要共享的主題是：面對“雙減政策”，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

在“雙減政策”下，許多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮，由于“雙減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間，還規(guī)定了教師布置的作業(yè)量，那么針對這個(gè)問題，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)覺，“雙減政策”掌握的是“外力”，也就是外在的幫忙，而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？

我認(rèn)為，任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)受這四步：一。極不情愿的被動(dòng)去做，緣由是“內(nèi)力”缺乏，極需要“外力”。二。別人提示就會(huì)去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。三。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。四。自動(dòng)去做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提示，也無需自己思索。

假如你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必需要先樹立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平常的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)章，究竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開頭可以讓父母監(jiān)視，漸漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級，而每個(gè)層級也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再適宜不過了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不行。

時(shí)間是怎么多出來的呢？很簡潔，其實(shí)就是來源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間呢？

可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。究竟從某角度來看，時(shí)間有限，效率無限。

效率的提升可以靠尋常的練習(xí)，究竟熟能生巧嘛。還