三年級語文教案詳案（17篇）

三年級語文教案詳案（優(yōu)秀17篇）三班級語文教案

1．認(rèn)6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．會在默讀中思索，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉到獲得勝利的關(guān)鍵在于自信。

1．學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會在默讀中思索。

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)悟老人那番話的含義。

小黑板、生字卡、燈片。

2課時

一、談話溝通，導(dǎo)入課題。

1．高老師用和“我”商定的隱秘，讓“我”找到自信，并“照亮我歡樂的童年”，自信是一個人勝利的關(guān)鍵。今日老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

2．齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1．讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2．同學(xué)按要求自讀、老師巡察。

3．表揚(yáng)讀書仔細(xì)的同學(xué)，出詞卡投影，指定三個同學(xué)讀，預(yù)備后齊讀。特殊留意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

a組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚異

b組：

聞名一窩蜂一件事興高采烈

顏色明麗膚色拖驚異

4．識記字形，指導(dǎo)書寫。

觀看b組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5．指導(dǎo)寫字。

a．讓同學(xué)觀看8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c．小老師講閱歷：各類字該怎么寫。

d．同學(xué)描紅，老師巡察，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

e．鞏固檢查，適當(dāng)展現(xiàn)習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評進(jìn)步同學(xué)。

三、檢查朗讀。

1．同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2．指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面對慢生（朗讀稍吃力的同學(xué)）。

3．師點(diǎn)評。

4．解詞體會。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌溝通。

（3）全班溝通。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．抄寫生字詞。

2．把自己喜愛的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小組之間競賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1．默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）

（1）思索：

a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……艷羨……不敢……”。）

c．他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時的美國，存在膚色卑視即種族卑視。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會。設(shè)想你就是這個黑人小伴侶，你會怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2．朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是由于它的顏色和外形，而是由于氣球內(nèi)布滿了氫氣。一個人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?/p>

a．指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚異地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追趕著這些顏色明麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（留意讀出小男孩的“怯生生”“略帶請求”的語氣、老人的“慈愛的目光”“溫柔”“驚異”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

a．指名讀，并點(diǎn)評：誰能賽過他？

b．個讀，自由讀，體會小孩自卑害怕的心理。

c．分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話。

a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓舞小男孩。）

c．邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的緣由是“氣球內(nèi)布滿了氫氣”而不在于它的顏色和外形。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（假如人是氣球的話，那么升起來是勝利，而自信就像氫氣一樣，是勝利的關(guān)鍵。）

板書：氣球——人升起——勝利氫氣——自信

d．指名讀，齊讀。

3．默讀最終一自然段和第一自然段，對比體會。

爭論：對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅由于老人的比方生動、精確?????、深刻，更重要的是的經(jīng)受證明了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為聞名的心理學(xué)博士。）

4．。談?wù)勀阕x了這個故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時，老師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩顏色明麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)受中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)受中印證自信與勝利關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。

3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：能夠語言較通順、內(nèi)容較詳細(xì)的進(jìn)行習(xí)作。

2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的愛好。

3．增加對同學(xué)們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何做到語言通順、內(nèi)容詳細(xì)。

如何明確寫作思路

老師活動

同學(xué)活動

同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特殊好的去處，誰想跟著我一起去？

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請導(dǎo)游（同學(xué)本人）來帶我們先領(lǐng)會一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該留意的問題。

2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該留意哪些問題？

a．思路清楚

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組溝通修改，擬定。

同學(xué)自讀、其他同學(xué)賞析

溝通、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

同學(xué)分析失敗緣由，找到緣由，全班溝通寫作心得。

板書設(shè)計(jì)：

a．思路清楚

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

教學(xué)反思：

本課我實(shí)行了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作閱歷，再進(jìn)行小組、全班的溝通寫作心得。這樣對提高他們的寫作力量會更有關(guān)心。

年三班級學(xué)校語文教案詳案指南

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

2、學(xué)習(xí)用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

三、教學(xué)時數(shù)：3課時。

第一課時。

一、板書課題，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑：

什么是“陣地”?為什么說手術(shù)臺就是陣地?是誰的陣地?

二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

三、溝通對白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培育了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，留意以下詞語讀音：

氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈沉沒仍舊靈敏快速爭分奪秒。

留意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒。

五、自己再讀課文，找出訪人感動的句子和同桌溝通，說說為什么?

六、作業(yè)：讀熟課文，連續(xù)了解背景資料。

其次課時。

一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀，標(biāo)出句子，體會每句話的意思。

2、溝通讀懂了什么?查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題?

2、溝通爭論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗特別激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會到的?

白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語體會到了白求恩什么精神?

3、相互談?wù)劯惺埽〗Y(jié)：

白求恩在極其危急的環(huán)境中忘我地工作。

(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀課文。

2、溝通讀懂了什么?

狀況萬分危險，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思索、爭論：

說了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的?

怎樣理解“不是你們的客人”?

4、指導(dǎo)分角色朗讀，深化理解白求恩毫不利己、特地利人的國際主義精神。

(三)自學(xué)第四自然段，小組溝通。

四、學(xué)習(xí)最終一段。

1、齊讀課文。

2、爭論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么?

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。

六、積累和運(yùn)用。

找出課文中帶有“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴(kuò)展。

引導(dǎo)同學(xué)課外收集四周先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡，仿照課文，以“——就是陣地”為主題溝通并進(jìn)行練筆。

第三課時(練習(xí)課)。

一、寫出下列詞語的近義詞。

間續(xù)——快速——關(guān)懷——鎮(zhèn)靜——。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結(jié)束——同意——快速——靈敏——。

三、根據(jù)課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上，硝煙滾滾，()，小廟被煙霧()了。白求恩仍舊()地站在手術(shù)臺旁。

2、敵機(jī)()地在()吼叫，炮彈()地在四周爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的四周。廟的一角落下了很多瓦片。掛在()的布簾燒著了，火苗向()撲過來。白求恩仍舊()的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì)。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧沉沒了。白求恩仍舊鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，靈敏地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)靜”?

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)靜?

鄂教版三班級語文教案名師詳案

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹葉的精神。

教具預(yù)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

課前預(yù)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。

教學(xué)時間：兩課時。

作業(yè)布置：1、朗讀課文;抄寫詞語。(練習(xí)3)。

2、收集樹葉。

第一課時。

一、調(diào)動積累，激趣揭題。

1.同學(xué)們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎?

2.指導(dǎo)介紹方法：樹名、外形、顏色等。

3.指名上臺介紹。

4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著迷人的芳香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢?說說你們的調(diào)查結(jié)果。

5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍舊為大樹供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。今日，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。(板書課題：做一片美的葉子)。

二、初讀課文。

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。

(2)給課文標(biāo)上自然段序號。

(3)讀順句子，讀通課文。

3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。

4、查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音)。

(2)出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。

(3)運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。

(板書：遠(yuǎn)望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情)。

6、自由讀課文，想想從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方?提出疑問。

三、精讀感悟第一~二自然段。

1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺?(大樹美、大、綠)。

2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜愛哪一句，為什么?(把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。)。

3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中出現(xiàn)出一幅漂亮的圖畫。

4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余同學(xué)邊聽邊觀賞，評價。

三、識記生字、指導(dǎo)書寫。

1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。

(1)這些字，你熟悉了那些?在哪里熟悉的?還有哪些字你不熟悉?怎樣記住它?

(2)認(rèn)真觀看，指名回答。特殊提示“異”：上“巳”(封口)下“廾”(g?ng)區(qū)分字形：異—導(dǎo);汁——計(jì)。

(3)這些生字還可以組哪些詞語?

(4)老師范寫，同學(xué)書空，再在書上描紅。

(5)同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫生字，老師巡察，個別輔導(dǎo)。

其次課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字詞語，讀一讀：

奉獻(xiàn)肥美飄落回歸。

整體輸送健壯青翠。

2、、激趣入題。

(2)板書課題：4做一片美的葉子，齊讀。

二、精讀課文。

2、課文第四、六小節(jié)，讓同學(xué)說說美在哪里?

a提問：我們大家都很聰慧，肯定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰情愿給大家講講。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎?

引導(dǎo)：這么美的句子假如能邊讀邊想，那就更好了。讓同學(xué)溝通，你喜愛哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄落”

三、賞讀課文。

1、過渡：是啊，多美的葉子啊!怪不得我們剛才有很多小伴侶都情愿成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的緣由，老師發(fā)覺葉子還有更美的地方。

2、出示掛圖。

a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！焙芏嗥煌娜~子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”

c設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣?

小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美!

四、讀文明理。

1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它健壯、青翠”

3、動情地朗讀最終一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”

4、小結(jié)。

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?

五、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

2、怎樣識記這些字?

3、特殊提示：“己”的筆順和區(qū)分“已”。

老師范寫，同學(xué)書空，再在書上描紅。

4、同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫生字，老師巡察，個別輔導(dǎo)。

三班級語文教案

1、熟悉12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)豐富的想像力，喜愛大自然的思想感情。

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培育想象力。

2課時

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫誕生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌相互認(rèn)讀生字，并訂正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜愛的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。

3、檢查，你最喜愛讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

四、總結(jié)全文，回歸整體。

其次課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能精確?????、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌相互背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2、認(rèn)真觀看它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)覺了什么?小組溝通，相互說說。老師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識詞、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜愛的選幾個填在花籃里。選擇你喜愛的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

三班級語文新編名師教案詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解“湛藍(lán)”、“純潔”、“明凈”等詞語。

3能憑借詳細(xì)的語言材料，體會通過對拉薩天空來表達(dá)喜愛拉薩的情感，培育同學(xué)的審美情趣，讓同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀，特殊是對課文中美麗的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、出示“天空”一詞(藍(lán)色)，同學(xué)們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子!

2、總結(jié)引出課題：看來孩子們搜集了許多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢?我們今日接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)。

二、精讀第一自然段。

1、拉薩的天空究竟有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告知我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

2、指名說。

3、結(jié)合p38頁圖，理解湛藍(lán)，透亮。

4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就似乎用清水洗過的藍(lán)寶石。誰能把似乎換一個說法?(如同，仿佛，猶如)。

5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評價、齊讀)。

三、精讀其次段。

2、指名說。相機(jī)：

(1)比較，襯托，對比。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白用詞精確?????性。結(jié)合37頁圖畫來說。

(2)理解“掬”的意思。

四、第三段一代而過。

難怪小伴侶發(fā)出了這么多的贊美，由于：引讀第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個詞來說說?“神往”。

五、第四段。

1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”

2、看p36頁圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)分。明白藍(lán)天的妙用?？凑l把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。

六、第五段。

2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、奇妙的美。齊讀。

七、總結(jié)：

三班級語文教案

熟悉8個認(rèn)讀字。

了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要愛護(hù)金絲猴。

了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要愛護(hù)金絲猴。

一、導(dǎo)入。

板書：國寶金絲猴

問：

1、你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？

2、看到課題后，你想知道什么？

3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文，看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些學(xué)問？

二、初讀課文，整體感知。

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。

（二）思索：讀了課文后，你知道了什么？

三、依據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立閱讀。

（一）自學(xué)提示：

1、一讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不懂的地方。

2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些學(xué)問？

3、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？

（二）自學(xué)狀況溝通。

1、自學(xué)字詞狀況：

腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐

懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領(lǐng)

砍伐、僅僅、贈給、逼人、逃之夭夭

（三）朗讀課文，解答問題。

填表：

樣子

食物

敵害

（四）讀一讀有關(guān)的段落。

四、檢查同學(xué)閱讀的狀況。

（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？

爭論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅亡，只有在我國才能看到。

（二）補(bǔ)充材料：

（三）你還知道哪些動物面臨滅亡，準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)它們？

五、總結(jié)。

（一）現(xiàn)在大家有什么最想說的話？

（二）選做：設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。

板書設(shè)計(jì)：

國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

同學(xué)能夠通過已有的學(xué)問進(jìn)行閱讀，能夠基本的理解課文。

三班級上語文名師教案詳案

教學(xué)目標(biāo)：

力量目標(biāo)：朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美妙形象。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘仔細(xì)負(fù)責(zé)的美妙形象。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。

教學(xué)過程：

一、切入。

1.出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。

2.揭示課題。

3.圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀感知內(nèi)容并識字。

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.出示生字新詞檢測。重點(diǎn)留意：“您”和“你”的區(qū)分;“及”和“級”的區(qū)分。

3.再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。

4.同學(xué)溝通，老師留意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機(jī)板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。

5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。

三、品讀體會小姑娘的可愛。

1.外貌的可愛。同學(xué)默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。

同學(xué)溝通朗讀以下詞句，體會小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結(jié)，年紀(jì)不過_歲，撲閃著一雙光明的眼睛，臉蛋紅撲撲的。

2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。

3.放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機(jī)點(diǎn)撥說話人在話語中表達(dá)的感情。

4.同學(xué)默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。

5.同學(xué)溝通過程中老師隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)留意以下語句;。

(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提看法的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個字錯了?！?/p>

(2)“是的，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁??誰叫‘包么’呀”小姑娘也許是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?同學(xué)充分發(fā)表看法。(為了這兩個錯別字下了工夫，不但查字典還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當(dāng)時的情景讀好這一段話。

(3)“嗯，”小姑娘非常仔細(xì)地說，“你們編的雜志是我們的好伴侶。我們老師說，伴侶有了錯誤，要準(zhǔn)時關(guān)心她改正?！?/p>

從這一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地關(guān)心伴侶)啟發(fā)同學(xué)思索從哪里看出小姑娘是在準(zhǔn)時關(guān)心伴侶改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機(jī)板書“來回幾千米”。

6.讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。

四、品讀體會編輯的心情。

1.默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。

2.溝通后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、驚詫、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以安靜。

3.讀課文，抓住這些詞語進(jìn)行體會。

4.爭論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導(dǎo)同學(xué)讀好第1段。

后來編輯叔叔的心里久久不能安靜，他在想些什么呢?

出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)同學(xué)從兩個方面來談：小讀者提出看法和建議，讓編輯們辦的雜志更完善;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更歡樂讓編輯布滿信念)。

五、完成作業(yè)。

1.分角色依據(jù)提示語朗讀課文。

2.識記本課生字新詞。

區(qū)分形近字：蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏。

3.書寫生字。

4.積累課文中的好詞語。

三班級語文教案詳案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、檢查兒歌的背誦。

2、溝通收集的資料。

教學(xué)過程：

一、檢查兒歌。

1、背誦兒歌(齊背、指名背)。

2、小組內(nèi)檢查生字(同學(xué)運(yùn)用生字卡片讀字，組詞)。

二、《春天的腳步》展現(xiàn)會。

1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(同學(xué)說，老師板書，然后進(jìn)行補(bǔ)充，完成語文天地4，對于簡單理解的詞語，讓同學(xué)明白意思，并且試著說句話。)。

2、除了描寫春天的詞語外，有許多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，到處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(同學(xué)背，老師賜予評價、鼓舞)。

4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?

5、多么好玩的文章，寫出了生氣勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(同學(xué)介紹，老師評價)。

三、課外延長。

四、作業(yè)。

三班級語文教案

1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡潔化。

熟悉并把握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

了解世界萬物的變化秩序。

2課時。

第一課時。

1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、引入課題。

2、同學(xué)同桌溝通爭論。

3、全班溝通爭論。

5、鼓舞同學(xué)大膽想像、猜想。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。

引導(dǎo)讀課題，熟悉生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。

二、初讀課文，了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。

1、同學(xué)自讀課文，要求：

(1)自由讀課文，留意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

(2)不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

(3)實(shí)在不會讀的生字請圈出來，等著全班溝通。

(4)有不理解的詞語請圈出來。

2、同學(xué)按要求自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、同學(xué)匯報：

(1)請小班按挨次開火車讀課文，其他同學(xué)訂正他們讀得不正確的地方。

(2)出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。

(3)同學(xué)說說這些生字可以用什么方法識記。

(4)同學(xué)匯報識字方法：

a采納加一加的方法識字(形聲字)：

每+攵=敏。

工+力=功。

辟+言=譬。

米+造=糙。

q+間=簡。

目+爭=睜。

口+我=哦。

b利用詞語一起識字：秩序必需。

(5)同學(xué)開火車讀一讀生字。

(6)假如把拼音寶寶去掉，你還熟悉它們嗎?試試吧。

(7)同桌檢查識字狀況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

(8)把生字送入詞語中進(jìn)行識字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?

2、同學(xué)齊讀課文。

3、同學(xué)溝通課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡潔，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)自由觀看要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)當(dāng)留意。

2、同學(xué)相互提示。

3、老師依據(jù)同學(xué)提示的歸納。

(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)當(dāng)留意。

(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要留意左窄右寬。

(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要留意是上窄下寬，特殊是“界”字下面是一撇和一豎。

(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

(5)在書寫“復(fù)”字是要留意中間是一個日字，是一橫。

(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、同學(xué)自由描紅，老師巡察指導(dǎo)。

5、同學(xué)書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

其次課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡潔化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、聽寫詞語。

世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、

但是、聲音、月亮、辦法、

始終、只好、反復(fù)、變化、

簡潔、萬物、生長、泥土、

眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭。

2、揭示課題：

今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。

二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：

(1)開火車閱讀課文1——4自然段。

(2)都講了誰在世界年紀(jì)小的時候的學(xué)習(xí)和生活?

(3)勾畫出重點(diǎn)的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?

(4)有不理解的詞語或句子用自己喜愛的方式標(biāo)記出來。

2、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)爭論。

3、分小組匯報溝通。

(1)分小組開火車閱讀課文。

(2)匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。

(3)太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下)。

(4)試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有勝利。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

a太陽沒有其它特點(diǎn)，所以說它試過做別的事但都沒有勝利。

b“譬如”的近義詞是什么?

d試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本事?都是由于什么沒有學(xué)會的?

(6)你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。

(7)水：學(xué)會了流淌，往低處流。這里的省略號有什么作用呢?

三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。

1、同學(xué)齊讀課文5——9自然段。

2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么?

3、同學(xué)匯報：

(1)那時候的生活很簡潔。

(2)萬物都很有秩序。

4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的?

(只要同學(xué)言之有理，就應(yīng)當(dāng)鼓舞)。

5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美妙……”你會接著寫嗎?試一試。

6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有許多開頭，許多許多開頭?！?/p>

四、拓展延長。

1、這篇課文布滿了奇異的想象，你最喜愛其中的哪一部分?說一說，并讀一讀。

2、你會接著講故事嗎?

試著從下面的兩個開頭中選擇一個連續(xù)講故事吧!

(1)這世界還相當(dāng)有秩序……。

(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……。

3、同學(xué)分小組溝通。

4、全班溝通。

五、總結(jié)。

1、師：孩子們，學(xué)了這個好玩的故事，你有哪些收獲?和大家溝通一下吧。

2、老師總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

三班級語文教案

通過朗讀，體會勞動實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

一、鞏固復(fù)習(xí)、

1、指名有感情的朗讀課文、

二、指導(dǎo)寫字、

1、出示要寫的`八個生字、

3、提示同學(xué)寫字時要有正確的姿態(tài)、

4、同學(xué)寫完后，同學(xué)的書寫效果、

三、拓展延長、

四、實(shí)踐活動

1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成學(xué)問小卡片、

五、：本節(jié)課你有哪些收獲？

同學(xué)活動

1、開火車認(rèn)讀生字，新詞、

2、自己記生字，通過組詞說句子來記憶、

3、讀完這一課后，你有什么感受？說聽、

4、你能和幾個小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來嗎？

5、找到描寫童年生活的文章嗎？讀聽聽、

馬齒莧

土生土長沒坐過車

偷偷的

想方法實(shí)現(xiàn)愿望

吃照相逛

戀戀不舍

教學(xué)反思

有了上節(jié)課的閱歷，本節(jié)課帶同學(xué)們由事情的起因——經(jīng)過——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心。解決了課文中的難點(diǎn)問題。

三班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個字，會寫14個字。把詞語讀正確。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥。

在自然界中，有很多漂亮的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今日老師給大家?guī)砹艘恢圾B。

(課件出示翠鳥圖片)，這是翠鳥又名“釣魚郎”。

老師板書課題，留意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?(同學(xué)溝通課前搜集的資料)。

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

【設(shè)計(jì)意圖】愛好是最好的老師，它可以激發(fā)同學(xué)求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、新授課。

(一)初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)。

2、指名溝通匯報。(翠鳥的形狀、活動及對翠鳥的寵愛)。

(二)再讀課文，自同學(xué)字詞。

1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并溝通。

2、集體匯報。

(1)課件出示生字。(指名讀、開火車式讀、齊讀。溝通識字方法)。

(2)課件出示詞語。(多種形式的讀、溝通對詞語的理解)。

(3)指名分段讀課文。(檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。)。

(4)選擇自己喜愛的部分，有感情地練習(xí)朗讀。

(5)指名讀喜愛的部分，同學(xué)之間做簡潔地評價。

(三)默讀課文，提出不懂得問題。

1、默讀課文。

2、提出不懂得問題。

三班級語文教案

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）。

2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）。

過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而著名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)繞她的群山，不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：山湖）?/p>

1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀。

思索：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？

2、溝通剛才的問題：

3、同時板書：層層疊疊，綠青濃淡。

靜如銀鏡，一閃一閃。

4、這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

同學(xué)自由練讀。

請個別同學(xué)讀。

集體配音朗讀。

5、（課前教同學(xué)一些句子?；蜃x讓一兩個來贊美西湖。同學(xué)不會也可以由老師來說）。

過渡：是呀，正由于如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是著名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。

1、老師指著畫面敘述第三自然段。（電腦出示畫面）。

2、同學(xué)可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。

同學(xué)需預(yù)備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖心亭阮公墩。

3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

4、誰情愿當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點(diǎn)。

同學(xué)自由預(yù)備。

請個別同學(xué)來介紹。

過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特殊美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外來賓目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當(dāng)清秋氣爽，湖面安靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p西湖秋色。

1、聽配音朗讀。（電腦出示畫面）。

2、看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

3、同學(xué)自由朗讀。

無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今日的巡游吧。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。

青山層層疊疊綠青濃淡。

西湖湖水靜如銀鏡一閃一閃。

景點(diǎn)孤山小瀛洲湖心亭阮公墩。

月光明月東升華燈倒映。

三班級語文教案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的敬重和喜愛，也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

其次課時。

1、播放天安讓廣場莊重的升旗儀式;2022年奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的熟悉?同學(xué)各抒已見。

4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(同學(xué)齊讀。)。

互動一：初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作溝通，相互認(rèn)讀生字，輪番讀課文。

互動二：讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、小組合作，再讀課文，爭論溝通：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)。

2、匯報溝通，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

互動三：品讀課文，讀中感悟。

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的.地方讀一讀。

2、匯報溝通，深化理解，引導(dǎo)同學(xué)在讀中提出問題，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：

去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的狀況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組爭論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()鮮花一()小鎮(zhèn)一()紅旗。

一()面包店一()小河一()巨石。

同學(xué)用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

三班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了歡樂，從而自己也感到歡樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以關(guān)心別人為歡樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)許多年了，我們到哪里去查找他呢？板書：你在哪里(齊讀課題。)。

2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識記：標(biāo)誕生字、新詞及不熟悉的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（爭論）。

2、爭論小組長檢查自學(xué)狀況，老師巡察。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、同學(xué)練比，老師巡察指導(dǎo)。（播放古箏曲）。

4、展現(xiàn)溝通。

四、認(rèn)讀新詞。

（投影出示）冒著泥濘腳窩腳印?????年邁灑下汗滴尋找最終獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）。

六、同桌互讀，打五角星。

其次課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）。

2、聽：脫離課本，看圖、傾聽。

3、想：就聽到的內(nèi)容綻開想象。

4、思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

5、悟。

a、練讀（四人為一組）。

b、匯報（小組競賽匯報朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。其次個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）。

c、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）。

d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時到處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：盼望人間到處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的敬重你首先要敬重別人，要想得到他人的關(guān)心你首先要關(guān)心他人。）情境對話練習(xí)：一生隨便站起來說：“假如我”想好的起來說：“我會”

三、積累。

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨暖和的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置：預(yù)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

課后反思：

雷鋒的名字常常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此，孩子在課堂上是否動情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時老師要特別莊重、神圣地介紹雷鋒，他的生平、事跡、別人對他的評價等等，讓同學(xué)對雷鋒肅然起敬，關(guān)心同學(xué)增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的劇烈欲望。二是深化形象，就是要激活同學(xué)頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮亮的內(nèi)心現(xiàn)像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對人物粗淺的熟悉走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采納把詩歌內(nèi)容讓同學(xué)編講故事的方式，通過講故事使同學(xué)把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、詳細(xì)化、鮮亮化，在此練習(xí)中，同學(xué)對雷鋒的感動不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，同學(xué)才會覺得有意思、好玩味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延長，就是引導(dǎo)同學(xué)體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。假如文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就消失在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有許多小雷鋒，快來夸一夸吧，再用句式的練習(xí)，讓同學(xué)更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會變成更美妙的明天這一思想思想境界。

課題：6、雷鋒叔叔，你在哪里。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了歡樂，從而自己也感到歡樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以關(guān)心別人為歡樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)許多年了，我們到哪里去查找他呢？板書：你在哪里(齊讀課題。)。

2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識記：標(biāo)誕生字、新詞及不熟悉的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（爭論）。

2、爭論小組長檢查自學(xué)狀況，老師巡察。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、同學(xué)練比，老師巡察指導(dǎo)。（播放古箏曲）。

4、展現(xiàn)溝通。

四、認(rèn)讀新詞。

（投影出示）冒著泥濘腳窩腳印?????年邁灑下汗滴尋找最終獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）。

六、同桌互讀，打五角星。

其次課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）。

2、聽：脫離課本，看圖、傾聽。

3、想：就聽到的內(nèi)容綻開想象。

4、思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

5、悟。

a、練讀（四人為一組）。

b、匯報（小組競賽匯報朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。其次個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）。

c、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）。

d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時時到處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：盼望人間到處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的敬重你首先要敬重別人，要想得到他人的關(guān)心你首先要關(guān)心他人。）情境對話練習(xí)：一生隨便站起來說：“假如我”想好的起來說：“我會”

三、積累。

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨暖和的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置：預(yù)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

課后反思：

雷鋒的名字常常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此，孩子在課堂上是否動情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時老師要特別莊重、神圣地介紹雷鋒，他的生平、事跡、別人對他的評價等等，讓同學(xué)對雷鋒肅然起敬，關(guān)心同學(xué)增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的劇烈欲望。二是深化形象，就是要激活同學(xué)頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮亮的內(nèi)心現(xiàn)像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對人物粗淺的熟悉走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采納把詩歌內(nèi)容讓同學(xué)編講故事的方式，通過講故事使同學(xué)把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、詳細(xì)化、鮮亮化，在此練習(xí)中，同學(xué)對雷鋒的感動不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，同學(xué)才會覺得有意思、好玩味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延長，就是引導(dǎo)同學(xué)體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。假如文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就消失在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有許多小雷鋒，快來夸一夸吧，再用句式的練習(xí)，讓同學(xué)更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會變成更美妙的明天這一思想思想境界。

三班級語文教案

1、在自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)擅長留心觀看身邊事物變化的愛好，樹