Unit4 Breaking Boundaries 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundaries單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4BreakingBoundaries是2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊的一個(gè)單元。本單元主要圍繞“打破界限”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《LeapOveraWall:TheStoryoftheMarsRover》介紹火星探測車的歷史及其對(duì)人類探索火星的意義；

2.聽力部分《SpaceExploration:ChallengesandOpportunities》討論太空探索的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；

3.口語部分以小組討論形式探討人類在太空探索中的角色與責(zé)任；

4.寫作部分要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于太空探索的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；

5.語法部分講解動(dòng)詞不定式的用法及其在句子中的作用。

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展、太空探索的興趣，提高學(xué)生的閱讀、聽力、口語、寫作能力，以及語法知識(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與太空探索相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀、聽力、口語和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解太空探索的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視太空探索的利與弊。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科技探索的興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與太空探索相關(guān)的詞匯和短語，如rover（探測車）、exploration（探索）、challenges（挑戰(zhàn)）等。

②理解和運(yùn)用動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，例如“toexplore”和“toovercome”等，在句子中的用法。

③能夠聽懂并概括關(guān)于太空探索的聽力材料，提取關(guān)鍵信息。

④學(xué)會(huì)撰寫關(guān)于太空探索的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用合適的語法和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和理解單元中出現(xiàn)的多義詞和近義詞，例如“l(fā)eap”和“jump”，“challenge”和“difficulty”等。

②在口語交流中，正確使用動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，并能夠自然地結(jié)合情景進(jìn)行表達(dá)。

③分析和評(píng)價(jià)課文中關(guān)于太空探索的不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

④在寫作中，正確使用復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版高中英語選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與太空探索相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，用于導(dǎo)入新課和輔助聽力訓(xùn)練。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行口語交流練習(xí)，并確保有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用一段關(guān)于火星探測車的短視頻激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)提出問題：“你們對(duì)太空探索有什么了解？火星探測車有什么意義？”

-學(xué)生觀看視頻后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的看法和已知信息，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，包括太空探索相關(guān)詞匯、動(dòng)詞不定式的用法等。

-使用PPT展示課文《LeapOveraWall:TheStoryoftheMarsRover》的摘要，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

-通過板書和口頭解釋，詳細(xì)講解動(dòng)詞不定式的結(jié)構(gòu)和用法，給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，每組分發(fā)一張包含不同動(dòng)詞不定式句子的練習(xí)紙，要求學(xué)生識(shí)別并改正錯(cuò)誤。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相幫助，完成后向全班展示他們的成果。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，例如：“課文中的火星探測車面臨了哪些挑戰(zhàn)？它們是如何被克服的？”

-學(xué)生思考后，輪流回答問題，教師根據(jù)答案進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬太空探索的場景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

5.情境互動(dòng)與創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用在線互動(dòng)平臺(tái)，如Quizlet或Kahoot，進(jìn)行太空探索主題的小游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握。

-學(xué)生通過手機(jī)或電腦參與游戲，教師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢問學(xué)生是否理解和掌握。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于太空探索的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠掌握與太空探索相關(guān)的詞匯和短語，如rover、exploration、challenges等，并在語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生理解和掌握了動(dòng)詞不定式的用法，能夠識(shí)別并正確使用動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，如toexplore、toovercome等，在句子中表達(dá)目的、原因等語義。

3.學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，能夠聽懂并概括關(guān)于太空探索的聽力材料，提取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

4.學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，自然地表達(dá)自己對(duì)太空探索的看法和觀點(diǎn)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠撰寫關(guān)于太空探索的短文，運(yùn)用合適的語法和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升寫作能力。

6.學(xué)生在課堂提問和情境互動(dòng)中，能夠積極思考并回答問題，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

7.學(xué)生通過角色扮演和在線互動(dòng)游戲，提高了對(duì)太空探索主題的興趣，增強(qiáng)了對(duì)科技探索的熱情。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠分析和評(píng)價(jià)課文中的不同觀點(diǎn)，形成自己的見解。

9.學(xué)生通過小組合作和討論，提高了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享和傾聽。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對(duì)科技探索的積極態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和探索精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“BreakingBoundaries”的英語課，這是一次富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)體驗(yàn)。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如視頻導(dǎo)入、小組討論、角色扮演和在線游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)表現(xiàn)出很高的熱情，他們積極參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有充分參與。未來，我計(jì)劃在課前更多地與學(xué)生交流，了解他們的個(gè)性和需求，以便在課堂上更好地引導(dǎo)他們參與。

在策略使用上，我注重了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)詞不定式的運(yùn)用。通過例句和練習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握這一語法點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在困難。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的實(shí)際語境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)?？傮w來說，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較放松，但也有些學(xué)生在活動(dòng)中過于活躍，可能會(huì)影響到其他同學(xué)。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意平衡學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的太空探索詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能在聽力、口語和寫作方面運(yùn)用這些知識(shí)。我特別高興看到一些學(xué)生在課堂提問和寫作練習(xí)中展現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)造力。

然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容可能過于復(fù)雜，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我在課堂上的反饋可能還不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)