《故都的秋》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

郁達夫

郁達夫代表作

短篇小說：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》

中篇小說：《迷羊》《她是一個弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁達夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。3散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。是一種自由、靈活地抒寫見聞感受，不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。

根據(jù)表達方式的不同，散文大致可分為

敘事散文、抒情散文、說理（議論）散文三類文體010203形散而神不散意境深邃語言優(yōu)美文體形散神不散意境深邃語言優(yōu)美題材廣泛、寫法多樣，結(jié)構(gòu)自由主題明確而集中注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯散文的語言大多清新明麗，生動活潑，富于音樂感你能想到哪些有關(guān)秋的詩句？寫作背景

本文寫于1934年8月。從1921年9月至1933年3月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，在杭州居住了近三年。

在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。

1934年7月，郁達夫不遠千里從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。破題作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?故：濃濃的眷戀情、深深的向往感；物是人非、滄海桑田的沉重感。都：歷史滄桑感及厚重的文化底蘊。故都的秋：暗含著自然景觀與人文景觀相融合。（1）總起（2）分寫（3）總括（1-2）思秋，南北對比，襯托對故都的秋的向往（3-12）繪秋，細寫故都之秋；

議秋，贊美故都之秋（13-14）戀秋，襯托對故都的秋的眷戀任務(wù)一：初讀課文

整體感知任務(wù)二：再讀課文

文本探究北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。文眼找出能概括作者筆下故都的秋的句子，并指出北國之秋的特點。清、靜、悲涼任務(wù)一：初讀課文

整體感知文章的標題為《故都的秋》，卻也寫了南國的秋，“南國之秋”的主要特點是什么？慢潤淡為什么要寫南國之秋？①借南國的秋的溫、潤、慢，對比突出北國之秋的清、靜、悲涼，表現(xiàn)了作者的向往和眷戀之情。②首尾呼應(yīng)，抒寫作者對北國之秋的深愛之情。快速瀏覽全文，找出文中抒情的語句，體會作者對故都之秋的情感。任務(wù)二：再讀課文

文本探究第1段:“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！苯Y(jié)尾段:“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”為賞秋不辭辛勞——愛秋之切!為秋色寧愿付出生命——愛秋之深!比喻抒情秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。任務(wù)二：再讀課文

文本探究南國之秋的“味”怎么樣？找出原文南國之秋與故都之秋的“味”有何不同？色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。比喻南國的秋北國的秋本體黃酒白干回味不永,秋味平淡稀飯饃饃鱸魚大蟹黃犬駱駝清香勁足,秋味濃烈喻體不濃易餓,秋味稀薄有味耐饑,秋味厚實味美細膩,秋味柔軟大快朵頤,秋味剛勁玲瓏邀寵,范圍狹小跋涉千里,秋之闊遠可是色彩不濃，回味不永對比味烈、味深、味濃、味久知識點補充對比：把不同的事物或同一事物的兩個方面進行對照，使得好的事物顯得更好，壞的事物顯得更壞。運用對比能揭示矛盾，使得反差鮮明，震撼人心。襯托：為了使事物的特色更加突出，把另一些事物與之放在一起來陪襯。襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的。分正襯和反襯。正襯:樂景寫樂情；哀景寫哀情反襯：1.以動襯靜2.以聲襯寂3.以樂景襯哀情4.以丑惡襯托美好齊讀文本第三部分，思考這一部分采用了什么樣的表達方式？有什么作用？議論+抒情

13段：承接上文，呼應(yīng)開頭，用對比說明北國之秋味烈、味深、味濃、味久14段：直抒胸臆，表達了對故都之秋的眷戀和向往之情。任務(wù)二：再讀課文

文本探究任務(wù)三：又讀課文

深層研討為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？請用五個字分別概括這幾幅圖。故都的秋味具體是指什么？清、靜、悲涼小院秋晨圖（3）秋槐落蕊圖（4）秋蟬殘鳴圖（5）秋雨話涼圖（7-10）秋果奇景圖（11）01小院秋晨圖賞析：小院秋景圖作者在南方每年秋天總會想起北京的什么？陶然亭的蘆花釣魚臺的柳影西山的蟲唱玉泉山的夜月潭柘寺的鐘聲雖然這些景致代表了故都的特色，但不夠“平民化”，跟當時的現(xiàn)實及作者的心境難吻合。景物（意象）：1、一椽破屋2、一碗濃茶3、很高很高的碧綠的天色4、青天下馴鴿的飛聲5、一絲一絲漏下來的日光6、喇叭似的牽?；?、疏疏落落的秋草荒涼、衰敗、滄桑視覺，高遠清爽聽覺，以聲襯靜悠閑愜意悲涼清閑、耐人回味思考：該圖中有何景象？這些景象又有何作用？

理解句子：說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。思考：作者為什么喜歡藍朵而最不喜歡紅色，而且牽牛花底下還要有“疏疏落落的秋草”作陪襯？寧靜淡遠純凈雅潔過于沉重過于鮮艷回避暖色，偏好冷色，突顯清冷顯示出生命的衰敗，給人以悲涼之感情感：所描繪的景物無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。描寫手法：視聽結(jié)合、以動襯靜，寫出了觀賞景物時的心態(tài)、動作，表現(xiàn)了作者對故都之秋的熱愛和無限向往之情?？偨Y(jié)02秋槐落蕊圖這幅畫面是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的？靜：清：悲涼：“腳踏上去，聲音也沒有，其氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”?！耙粭l條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑”?！皾撘庾R下并且還覺得有點兒落寞”“梧桐一葉而天下知秋”。視覺、聽覺、觸覺思考：寫槐樹完全可以寫它高大挺拔的姿態(tài)，為什么作者偏偏要寫“落蕊”？寫落蕊是北國槐樹對秋的點綴，通過視覺、觸覺等多感官，給人一種寂靜無人之感，當作者細細地感知槐樹落蕊的時候，一葉而知秋，引發(fā)的是對生命流逝和日漸衰老的落寞與悲涼感，符合全文悲涼之感。03秋蟬殘鳴圖這幅畫面是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的？

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。蟬清凈以動襯靜、反襯

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。

蟬：“它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了?！毕s是生命短暫、悲涼、憂傷、憂愁的代表；也是北國悲涼秋聲的主角04秋雨話涼圖思考：閱讀描寫秋雨的段落，作者筆下的“秋雨圖”有何特點？表達了作者什么樣的情感？特點：“下得奇，下得有味，下得更象樣”情感：表達作者對秋雨的贊美之情。

賞析：在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了……此處寫景語言有何特點？思考①語言簡潔凝練，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。②用詞精確，使用形容詞“灰沉沉”“息列索落”，動詞“卷”“露”

把云的景象、雨的陣勢描寫得活靈活現(xiàn)。PPT模板http:///moban/著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”清閑感嘆行動語調(diào)平靜悲涼這幅畫面是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的？

思考：在“秋雨圖”里加入“都市閑人”有怎樣的作用？“都市閑人”指的是普通百姓，他們的形象極具故都地方特色，借助悠然閑適的互答展現(xiàn)故都之秋清閑的特點，這是作者向往的北平的悠閑；用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國的秋味，反襯出時局的危急。05秋果奇景圖

思考：作者寫了北方的哪種果樹？為什么不寫果子成熟時，而寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色？“淡綠微黃”視覺上是冷色調(diào)；呈現(xiàn)的是清、靜的淡色，它與故都的秋的清、靜、悲涼相一致的，深化了文章的主題。秋的全盛時期在將熟未熟的七八月之交，可見作者對故都秋日勝景了然于胸，感情表達含蓄而深沉。秋果勝景中，為何又出現(xiàn)了北風(fēng)黃塵？用北風(fēng)黃塵反襯秋果奇景，在對故都金秋的熱愛眷戀中還表達出一種悲涼感：因為紅棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長。小結(jié)：秋景圖景物手法特點小院清晨圖秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼圖秋果奇景圖破屋、鴿聲、日光、牽?；ā⒉?、以動襯靜、視聽結(jié)合槐樹聽覺、嗅覺、觸覺蟬叫涼風(fēng)、雨、都市閑人棗子聽覺、以動襯靜觸覺色彩“清”在色調(diào)；“靜”在聲音；“悲涼”在意象的組合思考：第12段的大段議論寫了什么內(nèi)容？其作用是什么？①內(nèi)容上：說明作者賞秋悲秋的文化淵源，增加文化氣息。進一步說明秋的深味在北方才能徹底體會。②行文結(jié)構(gòu)上：此處縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路，使文章豐富有變化?？陀^方面：主觀方面：①黑暗的社會環(huán)境導(dǎo)致作者思想苦悶；②跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；③跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達夫提倡“靜”的文學(xué)，“靜止如水似的文學(xué)。”故都的秋景可謂色彩豐富，作者為什么鐘情于清、靜、悲涼的故都之秋呢？試從主客觀原因加以評析。

以情選景這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。思考：你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？

文中的秋景中融入了作家深情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落