部編版語文六年級上冊 23 月光曲 教案

23月光曲一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。3．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。二．教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2.分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。三．教學(xué)過程：（一）放音樂導(dǎo)入課題1．"同學(xué)們，靜下心來聽聽音樂，聽完后說一說自己的感受。（播放樂曲《月光曲》）（生聽音樂，說感受）課件《月光曲》，這是一首什么樣的曲子，是誰寫的？2．請剛才我們聽了這首曲子名字叫《月光曲》它是世界名曲，它的作者是世界著名作曲家-貝多芬。我們了解一下這個作者。誰來讀給大家聽聽？3．剛才我們已經(jīng)了解貝多芬是一位非常偉大的音樂家，他一生為我們留下了許多曲，月光曲就是其中之一，這首曲子就是《月光曲》.，關(guān)于《月光曲》的譜成還有一個美麗動人的傳說呢！這首曲子是怎樣譜成的呢，今天我們就來學(xué)習(xí)，《月光曲》，（齊讀）現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)26課《月光曲》來了解一下。（二）學(xué)習(xí)生字詞語認(rèn)讀詞語1．大家都在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，掃清字詞的障礙了嗎？誰來讀一讀生字？（找生讀）譜寫幽靜蠟燭失明純熟陌生清幽琴鍵陶醉飛奔記錄萊茵河霎時間微波粼粼2．同學(xué)們已經(jīng)掃清字詞的障礙了，現(xiàn)在誰來結(jié)合你預(yù)習(xí)的收獲說說這篇課文講了什么事？課文主要寫了一件什么事呢？誰來說。（指名生說）（隨機(jī)板書：貝多芬、皮鞋匠、盲姑娘）3．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生在練習(xí)本上寫生字詞（三）初讀感知讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過1．是什么打動了貝多芬的心，讓他為盲姑娘彈奏曲子？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，到字里行間去找原因，用筆畫下相關(guān)句子，也可以在一邊寫下你的感受。2．同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來交流，是什么打動了貝多芬的心，讓她為盲姑娘彈曲子？3．老師聽出來了，是兄妹倆的對話打動了貝多芬的心?，F(xiàn)在讓我們來聽聽妹妹是怎么說的。（PPT：這首曲子真難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。ㄊ前?，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）從他們的對話中，你體會出了什么？聽到這里，貝多芬可能會怎么想？大家都來讀讀這句話，你讀出了什么？4．你聽出了姑娘的心愿，你能將姑娘的心愿讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）5．是呀，這樣難彈的曲子她是多么想彈好啊。你能把姑娘想彈好卻又彈不好的心情通過讀來表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）你在用心體會姑娘的話，那么你用你的讀來表達(dá)姑娘對音樂的熱愛。（指導(dǎo)朗讀）那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對音樂的熱愛，來讀這句話，來打動貝多芬的心。（齊讀）從同學(xué)們的讀中，我聽出了盲姑娘是這樣想聽貝多芬的音樂會，此時，貝多芬已經(jīng)來到這個小鎮(zhèn)上舉辦音樂會，姑娘為什么不去聽？（生說）6．你是從哪里知道的呢？（PPT：可是音樂會的入場券太貴了！等我多做幾雙皮鞋多掙點(diǎn)錢，一定給你買一張票。）7．是啊，可是音樂會的入場券太貴了！這對窮苦的兄妹怎么買得起？在哥哥的話中你還聽出了什么？你在用心體會哥哥的話，那你來讀讀哥哥的話，帶上你的體會。（指導(dǎo)朗讀）8．你說的太好了，你把你體會到的讀出來。（指導(dǎo)朗讀）（PPT：哥哥，你別難過，我只不過隨便說說罷了，我會彈好這首曲子的。）你走入了姑娘的內(nèi)心世界。9．此時此刻，你就是站在茅屋外的貝多芬，當(dāng)你聽到這個姑娘是如此的熱愛你的音樂，可是因?yàn)楦F而無法得到滿足的時候，你會怎樣做？10．音樂總是帶給我們美的享受，聽著美妙的音樂，我想起了這樣一句話：（PPT：貝多芬名言）我的音樂應(yīng)當(dāng)為窮人造福，如果能做到這一點(diǎn)，我該多么幸福?！惗喾?1．貝多芬是這樣說的，他是否是這樣做的呢？是呀，聽到這里，貝多芬就推開門，輕輕地走了進(jìn)去，坐在鋼琴前，彈起了盲姑娘剛才彈的曲子來。（四）交流感悟1．此時此刻，如果你就是站在貝多芬身旁的盲姑娘，當(dāng)你聽到了你渴望聽到的旋律，會怎樣？2．（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）一位偉大的音樂家竟然來到她貧寒的家里親自為她彈奏，她難以置信啊，（生讀）她夢寐以求的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，她欣喜若狂啊，（生讀）。3．作為一個音樂家，當(dāng)他面對著一個如此熱愛音樂，如此懂他音樂的姑娘，面對著他熟悉的琴鍵，他會怎樣抒發(fā)他的情感呢？4．同學(xué)們，盲姑娘的話雖然很短，但是它再一次打動了貝多芬的心。他沒有回答，但是貝多芬此時內(nèi)心的感受是什么樣的？(板書：激動)師：是的，此時無聲勝有聲，因?yàn)橐魳芬呀?jīng)打通了兩個人的心，同學(xué)們，“我”懂音樂，她懂音樂，這叫什么？生：知音。師：對，這叫知音。我們都知道知音難覓呀！在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方竟然找到一個知音，而這個知音是正常人嗎？生：不是的，她是殘疾人，是盲人。師：對，這個知音不是正常人，是一個才十六七歲的盲姑娘呀！貝多芬此時的心里能不激動嗎？所以他問盲姑娘......生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”（出示插圖）是啊，對于一個音樂家來說，音樂就是他的語言！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（五）再讀想象，體會聯(lián)想1．（PPT：師配樂朗讀月光曲描繪的畫面）師：此時此刻，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，吹起了茅屋里破舊的窗簾。那皎潔的圓月就在窗外，它那清幽的月光照進(jìn)茅屋里，你們看到了什么？能用自己的語言把圖上的情景描述出來嗎？生：我看到了那清幽的月光照進(jìn)茅屋里來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，是那么美麗。這時，貝多芬不由彈起了琴鍵，窮兄妹倆聽得是那樣認(rèn)真。教學(xué)預(yù)設(shè)：（描述插圖）一陣風(fēng)拂過，把蠟燭吹滅了。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了銀紗，啊，這是一個多么美好的月夜呀，身邊的窮兄妹是這樣的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂，給盲姑娘帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來。2．師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的?，F(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？3．學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。（1）讀書想象第一幅畫面：體會月光照耀下海波粼粼的畫面（2）體會第二幅畫面：月亮越升越高......一個連一個朝著岸邊涌過來......的情境。（3）隨著音樂體會第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖：“想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？”（貝多芬越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。）5．a(chǎn))抽生回答所勾的句子，師隨機(jī)出示句子：“他好像面對著大海......一個連一個朝著岸邊涌過來......”為什么皮鞋匠會看到這樣的景象呢？b)“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！泵す媚铩胺路鹨部吹搅恕痹鹿庹找麓蠛５淖兓?，這說明了什么？c)師：同學(xué)們，你們聽見了什么？生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強(qiáng)。請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？（出示選擇題）根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（），請選出合理的答案，并說出理由。A：舒緩——明快——激昂B：明快——激昂——舒緩C：舒緩——激昂——明快（3）抽生選擇。生：我選擇A。因?yàn)樵铝灵_始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂應(yīng)該是高昂激越的。6.試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀（六）引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！币龑?dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。指導(dǎo)讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。指導(dǎo)寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。（七）鞏固延伸：師：同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。老師相信你們聽了《月光曲》后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣