繪本心理課《菲菲生氣了》教學設計與反思1年級心理

繪本《菲菲生氣了》閱讀交流課教學設計【教材分析及學情分析】1.經過一個多學期的學習，一年級學生在生理上進一步成熟，但是當他們在學習生活中遇到挫折或者失敗時，或多或少會產生焦慮或抑郁的情緒，心理脆弱、耐挫能力差的學生，很可能會出現(xiàn)厭學的情緒，甚至會喪失對學習和生活的信心?！残睦黹_展特點〕2.繪本《菲菲生氣了》講述了菲菲由生氣到心情平復的過程，回到家里，防止了與姐姐的正面沖突。這本繪本的最大特點是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒?！笆菑V闊的世界撫慰了她。〞給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法?！怖L本分析〕3.透過繪本，讓每個小朋友都知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。指導學生學會用客觀、積極的態(tài)度看待發(fā)生在自己身上的事情，促進學生自我意識的覺醒，增強學生思維獨立性，使他們逐步懂得：挫折是難免的，每個人在學習生活中，都可能遭受不同程度的挫折；挫折對我們來說有壞的一面，也有好的一面，關鍵在于我們如何正確地面對它；換個角度認識發(fā)生在自己身上的問題，能幫助我們勇敢地面對問題、解決問題。〔目標〕【教學目標】1.看圖讀文，用自己的話說圖意，了解故事內容。通過觀察、想象與生活經驗相結合，激發(fā)閱讀期待和興趣。了解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)?！舱J知〕2.在生氣的時候愿意嘗試自我控制，體驗合理表達情緒的重要性?！睬楦小?.遇到不愉快的事情能夠適當?shù)谋磉_自己的情緒，控制自己的行為。〔技能〕【教學重點】1．了解菲菲情緒變化的過程及原因，使孩子了解排解自己憤怒情緒的方法很多。2.感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學生想象說話的能力。【教學難點】通過觀察、想象與生活經驗相結合，激發(fā)閱讀期待和興趣。圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法，學會控制自己的情緒【教學準備】1.繪本《菲菲生氣了》2.紅黃藍三色卡紙、云朵小卡片3.教學課件【教學過程】一、導入1．課前熱身游戲“雨下起來了〞〔PPT1〕。2.動畫導入認識情緒

同學們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個禮物，你們猜會是什么呢？老師要送給大家燦爛的笑容，還有無比快樂的心情！來，讓我們一起看大屏幕吧〔PPT2〕學生觀看幽默視頻。師：同學們，剛剛我看到大家看視頻時忍不住笑出了聲，誰能說說你的心情？生：〔可能是快樂，有意思，有趣，開心，快樂……〕師：快樂是一種美好的情緒體驗，我知道，語文李老師在教大家“園地八〞時候，帶大家認識了幾種情緒，它們分別是什么呢？(PPT4)其實人有很多情緒，概括起來主要是八種。〔PPT5〕3．比照情緒，了解情緒是可以調節(jié)的，引出繪本學習。剛剛同學們玩“下雨〞游戲的時候可開心了，可是同樣是下雨，請同學們比擬課件中的三幅圖，思考：三人的情緒是怎樣的？為什么會不同呢？〔PPT6〕老師今天給大家?guī)砟銈冏钕矚g的繪本，講的也是一個小姑娘情緒變化的經過哦！〔PPT7〕二、封面導入，激發(fā)興趣1．〔出示封面人物〕今天這個故事就是《菲菲生氣了》。2.課前同學們都完成了讀書摘抄筆記，借助同學們完成的讀書筆記，了解故事的圖文作者、翻譯及出版社。〔拍照投屏一個孩子的讀書筆記，請該學生作介紹〕〔PPT8〕3.比照兩位學生畫的菲菲與繪本封面人物〔眼睛、頭發(fā)、臉色、嘴巴……〕從哪些地方你看出來菲菲生氣了？生氣是很正常的一種情緒表現(xiàn)。你一定也遇到過讓自己很生氣的事情，請把它寫在小云朵上。〔PP9〕4．菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？最后又會怎么樣呢？讓我們一起走進故事。三、共同閱讀繪本，走進故事1．經過一個星期的閱讀，同學們在“悅好讀書會〞上做了測評，也在班級閱讀“小打卡〞上提出了很多的問題，我們來看看同學們主要提了什么問題？課件反響“悅好讀書會〞孩子們測評的情況〔PPT9〕，置頂幾位點贊數(shù)最高的孩子的閱讀打卡,歸納孩子們提出的問題及讀書體會。(PPT10—11)2．開始講故事：出示〔PPT11〕菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戲呢？引導學生結合生活經驗，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。

3．姐姐來了，發(fā)生什么事情？連續(xù)出示(PPT14—15)師讀。引導學生看圖畫，讀文字，用自己的話說圖意。4．〔出示PPT16〕“哼！這下菲菲可氣極了！〞菲菲氣成什么樣了?鼓勵學生仔細看圖，描述生氣的菲菲，引導學生觀察菲菲的表情動作以及周圍的景物。

5．菲菲在生氣和不生氣的時候，畫面中都是什么顏色的〞〔拿出紅黃藍卡紙〕我們來看看，畫面上用什么顏色來表示菲菲氣極了？〔引導學生用三色卡紙表達菲菲的心情〕為什么要用紅色呢？看來畫家真了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團紅紅的火。畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。

6.〔PPT17—21〕菲菲氣極了，看圖，學生描述，動作、影子顏色

看到生氣的菲菲，你想到了哪些詞？

書上是怎么寫的呢？〔學生借助思維導圖陳述〕〔PPT22〕我們來看看文字，誰來讀一讀？

引導讀文，理解“咆哮〞。

7．這樣的菲菲真讓人擔憂，她接下來會怎么做呢？鼓勵學生猜想。到底是什么，使菲菲的心情變好了？〔學生借助思維導圖繼續(xù)匯報PPT23—29〕8．出示：菲菲快樂回到家的圖畫〔PPT30—32〕。〔1〕引導學生想象家里人會跟菲菲說些什么?！?〕你從哪兒看出家充滿溫馨？〔引導學生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么〕

朗讀詩歌〔PPT33〕〔3〕教師小結，生氣不可怕，每個人都會生氣，但是我們在生氣的時候不可以影響到其他人，不能打罵別人，要學會自己控制情緒，可以像菲菲一樣去看看藍藍的天，白白的云，跟大自然表達自己的感受。四、討論思考

1、說一說〔PPT34〕菲菲生氣時做了什么？認為哪種方式比擬好2、想一想：你生氣時做了什么呢？(PPT35)3、小組討論：現(xiàn)在你認為怎樣做會比擬好？討論后請寫在云朵的反面。(PPT36—37)五、拓展延伸，了解方法當你生氣的時候，你用什么方法讓自己的心情好起來？放舒緩音樂，想象：在柔和的音樂下，舒適地坐下，想象風吹海浪的聲音，身體模仿海浪搖晃。雙手隨節(jié)奏左右擺動。2．小結排怒方法。師你們可以和大自然親密接觸，找最要好的朋友聊聊天，你還可以寫一篇日記，畫一幅畫，做一份手工……還有很多很多的好方法，希望你們能細細尋找。你們真是聰明，不但能發(fā)現(xiàn)自己身邊的快樂而且能把原本的不快樂變成快樂。老師在這里也給大家提供了一些“快樂小秘方〞！A、當你不快樂時，可以深深呼幾口氣，馬上就會覺得心情輕松多了。B、做做運動，畫一幅畫或者看看書、看看漫畫和小笑話，說不定你會哈哈大笑起來。C、聽聽歡快的音樂，唱唱歡快的歌，可以給我們帶來好心情。D、跟好朋友聊聊天；E、到大自然中散散步……(PPT38—41)六、推薦閱讀《杰瑞的冷靜太空》《生氣湯》《媽媽發(fā)火了》《生氣的亞瑟》〔PPT42〕七、板書設計：菲菲生氣了菲菲生氣圖原因搶大自然家人樣子氣極了……菲菲快樂圖結果快樂教學反思：一個人無論多么堅強，在遇到不順心的事情時，都會引發(fā)負面的情緒體驗和不良的行為。一年級小學生的這類反響則會更強烈。“利用繪本學習情緒調節(jié)〞就是要幫助他們理清情緒根源，接受現(xiàn)實；面對問題，分析原因；調整情緒，尋找解決問題的方法，確定合理化行為。本次活動課，我采用的