2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello課時(shí)6 Start to read-Story time教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)6Starttoread-Storytime教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)6Starttoread-Storytime。教學(xué)內(nèi)容圍繞課本中的故事情節(jié)展開，重點(diǎn)詞匯包括：hello，goodbye，class，school，teacher，student等，以及基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型。通過(guò)故事的形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課時(shí)中已學(xué)習(xí)了基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方法，對(duì)單詞和句型有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固已學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與應(yīng)用：通過(guò)Storytime的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，如hello，goodbye，class，school等，以及問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。

2.閱讀理解與分析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，獲取信息、分析情節(jié)的能力，提高閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話編寫，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

4.文化意識(shí)與交際：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主探究等，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Goodbye”，以及一些簡(jiǎn)單的介紹自己的詞匯和句型，如“I'm...”和“Mynameis...”。此外，他們還對(duì)課堂常用單詞如“class”、“school”、“teacher”和“student”有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事和游戲等活動(dòng)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在閱讀理解方面遇到困難，如對(duì)故事情節(jié)的理解、詞匯的運(yùn)用等。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在理解快速對(duì)話和長(zhǎng)句子時(shí)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好動(dòng)手操作的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上聽講可能會(huì)導(dǎo)致注意力不集中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對(duì)新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合生動(dòng)的例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。

1.2情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段自我介紹的對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等手段，展示故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線翻譯工具等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。學(xué)生可以實(shí)時(shí)參與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如查找與故事相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更深入地了解文化背景，提高跨文化交際能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意以下方面：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)手段，滿足個(gè)性化需求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.注重課堂互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）：

教師通過(guò)播放一首與本節(jié)課相關(guān)的英文歌曲《HelloSong》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。隨后，教師展示一張學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）：

2.1教師向?qū)W生展示Storytime的故事情節(jié)，結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“hello”，“goodbye”，“class”，“school”等。

2.2教師通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.3教師針對(duì)故事中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如介紹自己、問(wèn)候他人等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）：

3.1分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演，進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的對(duì)話練習(xí)。

3.2教師設(shè)置一個(gè)“模擬課堂”場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.3學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，共同提高。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）：

4.1教師提出討論話題：“如何用英語(yǔ)向新同學(xué)介紹自己？”學(xué)生小組進(jìn)行討論，舉例回答。

4.2學(xué)生討論：“在故事中，你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.3教師提出問(wèn)題：“如果你是一名英語(yǔ)老師，你會(huì)如何用英語(yǔ)組織課堂？”學(xué)生小組討論，分享自己的想法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：

-英語(yǔ)兒童故事書籍：選擇與Unit1Hello主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，如《DavidGoestoSchool》等，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固詞匯和句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦一些適合兒童觀看的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)聽力水平。

-生活場(chǎng)景圖片：收集學(xué)校、教室、家庭等生活場(chǎng)景的圖片，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。

-英文歌曲：推薦一些適合兒童學(xué)習(xí)的英文歌曲，如《GoodMorningSong》等，讓學(xué)生在唱歌過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如問(wèn)候、自我介紹等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生制作單詞卡片，將本節(jié)課所學(xué)的新詞匯寫在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫小故事，將本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型融入到故事中，培養(yǎng)寫作興趣。

-教師可定期組織英語(yǔ)主題活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.情景對(duì)話填空：

題型：根據(jù)所給情景，完成對(duì)話。

答案：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:MynameisSarah.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?

-B:I'mfromChina.Andyou?

-A:I'mfromtheUnitedStates.

2.根據(jù)圖片描述人物：

題型：看圖描述圖中的人物，并介紹他們的關(guān)系。

答案：

-Thisisateacher.Sheisteachinginaclassroom.

-Theboyinthefrontrowisastudent.Heislisteningtotheteachercarefully.

-Thegirlnexttotheboyisalsoastudent.Sheiswritingsomethinginhernotebook.

3.仿寫問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹：

題型：仿照課文，編寫一段問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

答案：

-Hello,mynameisLily.Iamathird-gradestudentinthisschool.

-Goodmorning,everyone.MynameisMark.IcomefromEngland.

4.根據(jù)句子填空：

題型：根據(jù)所給句子，選擇合適的詞匯填空。

答案：

-Thechildrenareintheir____(class)room.

-Theteacheriswritingonthe____(board).

-Thestudentsare____(read)astorybook.

5.編寫小故事：

題型：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)小故事。

答案：

-Onemorning,Johngoestoschool.Hesays"Hello"tohisteacher,MissWhite.MissWhiteasksthestudentstointroducethemselves.Johnstandsupandsays,"MynameisJohn.Iameightyearsold."Afterschool,Johnsays"Goodbye"tohisfriendsandgoeshome.

1.情景對(duì)話填空：

-學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話情景，選擇合適的詞匯和句型完成對(duì)話。這類題型考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.根據(jù)圖片描述人物：

-學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述圖中的人物和他們的關(guān)系。這類題型有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)鞏固詞匯知識(shí)。

3.仿寫問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹：

-學(xué)生仿照課文中的例子，編寫一段問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。這類題型鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹表達(dá)方式的理解。

4.根據(jù)句子填空：

-學(xué)生根據(jù)所給句子，選擇合適的詞匯填空。這類題型有助于鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.編寫小故事：

-學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)小故事。這類題型激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)、詞匯運(yùn)用和聽力理解等方面的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)。

-教師可設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，如“誰(shuí)是單詞王”、“句子接龍”等，以輕松活潑的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類整理，找出共性和個(gè)性問(wèn)題，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-教師可定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。從課堂實(shí)踐來(lái)看，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂管理方面，對(duì)于部分學(xué)生的注意力分散問(wèn)題，我未能及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹以及一些課堂常用詞匯，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，展現(xiàn)了良好的合作精神。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力方面仍存在困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不