大班科學(xué)教案：奇妙的葉子教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：奇異的葉子教案及教學(xué)反思

一、活動目標：

1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標識。

2、技能目標：幼兒通過觀測能夠發(fā)覺兩片葉子的不同。

3、情感、立場、價值觀目標：幼兒通過自己的觀測發(fā)覺結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀測產(chǎn)生愛好，養(yǎng)成愛觀測、愛動腦的習(xí)慣。培育幼兒的自信心。

二、活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有肯定的閱歷預(yù)備。

2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相像)、樹葉模型

三、活動過程：

1.導(dǎo)入：(組織上課)小伙伴們喜不喜愛猜謎語啊，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家仔細聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

2.開始：大家以前是不是都認識許多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，援助幼兒回憶學(xué)過的知識)

老師想問問你們，有認真觀測過葉子嗎?(有：就請幾位小伙伴簡約回答一下)

今日老師帶領(lǐng)大家認真觀測一下，每個人都要仔細認真的觀測，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相像的葉子)

現(xiàn)在和你身邊的小伙伴6個人一組可以溝通你觀測到的結(jié)果(1~2分鐘)，請幼兒進行回答。

3.小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有很多種葉子，每棵樹也有許多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。"文章.出自.這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

四、活動延伸：樹葉可以制作出漂亮的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

活動反思：

《奇妙的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓同學(xué)了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人溝通。第二版塊制作葉畫。目的是培育同學(xué)想象力、制造力和動手技能。第三版塊是編故事。目的是鼓舞同學(xué)勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

三個版塊的設(shè)計，我留意做到：

一、關(guān)注同學(xué)的生活和體驗，讓課堂貼近生活

"回來生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活'的課程理念決斷生活化是學(xué)校思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從同學(xué)生活實際"找身邊的改變'入手，查找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，讓同學(xué)產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近同學(xué)。

二、關(guān)注同學(xué)的參加和實踐

留意培育同學(xué)的參加意識，讓每個同學(xué)都參加到活動中來。從預(yù)備到展示到溝通，給同學(xué)以充分的活動空間，給同學(xué)提供了探究的空間和溝通的平臺，使同學(xué)在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組溝通比指名讓同學(xué)發(fā)言提供了更多的機會。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許同學(xué)自主選擇獨立完成還是與人合作，尊敬同學(xué)的選擇。觀賞同學(xué)的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓同學(xué)體會制造的樂趣、勝利的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感受頗深，我們真的不能小看二班級的同學(xué)，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，留意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的同學(xué)就肯定能帶給我們驚喜!

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

課程內(nèi)容表達在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合同學(xué)的實際狀況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓同學(xué)自己去觀測、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受勝利的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

本課也感到有些不足之處：

1、課前預(yù)備不夠充分，對同學(xué)要求提的不夠明確。個別同學(xué)收集的葉子顏色、外形、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

2、對同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的預(yù)備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

3、評價語言