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文檔簡介

小班語言教案《想長腳的石頭》小班語言教案《想長腳的石頭》1

活動目標:

傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備:

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

活動過程:

產(chǎn)生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看。可是,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

幼兒群講辦法。

你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?

傾聽故事教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從有一塊小石頭,光溜溜到小石頭多么想到處去看看)

小石頭為什么想長腳?

這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳??!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)

教師操作小雞教具,小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。

喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。教師操作小貓教具,小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。

遠遠地,蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)

小石頭沒有借到腳,真?zhèn)?,這時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。

教師講述故事第二部分。(從喲,多漂亮的.小石頭到結(jié)束)

小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?

它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動

說說小石頭前后的心情變化

小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?

活動反思

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復,三次借腳均只有小石頭單方面的語句XX你把腳借我用一用好嗎?而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭,不肯借腳來回應。顯得無趣,無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?;顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡ぁ?/p>

小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬。

小班語言教案《想長腳的石頭》2

活動目標:

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法,嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂

活動準備:

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程:

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1,提示幼兒觀察小石頭的表情,讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?

師:有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,很開心。

2、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?

師:可是,有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去,可以到處去看看,我小石頭的`心里可羨慕啦!

提問:你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

二、視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5

提問(1)小石頭想了一個什么辦法?

提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?

2、幼兒將動物及其腳進行匹配,再次認識小動物腳的作用。

3、教師總結(jié):小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有),小石頭沒有借到腳,心情會怎么樣?

三、了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

教師:ppt6:小石頭沒有借到腳,很傷心,心想:“唉,我自己要是能長出腳來該有多好??!小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問(1):誰來了?(小姑娘)仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么?

問(2):小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?

問(3):小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?

教師總結(jié):小石頭在小姑娘的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場,跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞故事。

四、延伸部分:1、請幼兒帶上小石頭項鏈,幫助小石頭實現(xiàn)愿望,體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋,請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?

小班語言教案《想長腳的石頭》3

活動目標:

1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測故事內(nèi)容,按角色進行故事表演。

3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

活動準備:

背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

活動過程:

一、活動導入——學一學、說一說

1、出示小石頭,學一學小石頭傷心的表情

師:今天老師給小朋友帶來了一個朋友……(小石頭)請你觀察小石頭的表情;學一學傷心、難過的表情

2、說一說小石頭為什么傷心

師:請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

二、欣賞故事——聽一聽、學一學

1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長出腳來該多好?。。?/p>

2、回憶故事,模仿動物走路和說話;

師:

1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

1個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

3、配合圖片配樂講述故事后面部分

師:“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的.那樣呢?我們繼續(xù)聽故事?!?/p>

師:小女孩看見了小石頭把它做成了?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

1學習三個基本動作為表演做鋪墊。

三、表演故事——講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師:現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事,如果你愿意,可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

幼兒合作表演

1)一個小朋友扮演石頭,四位小朋友扮演動物和小女孩

2)老師和小朋友一起表演故事。

四、結(jié)束:

師:“小石頭們,你們還想去哪里呀?”(聽歡快的音樂離場)

小班語言教案《想長腳的石頭》4

活動目標:

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法,嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂

活動準備:

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程:

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1,提示幼兒觀察小石頭的表情,讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?

師:有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,很開心。

2、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?

師:可是,有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去,可以到處去看看,我小石頭的心里可羨慕啦!

提問:你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

二、視聽感受理解故事的.前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5

提問(1)小石頭想了一個什么辦法?

提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?

2、幼兒將動物及其腳進行匹配,再次認識小動物腳的作用。

3、教師總結(jié):小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有),小石頭沒有借到腳,心情會怎么樣?

三、了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

教師:ppt6:小石頭沒有借到腳,很傷心,心想:“唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問(1):誰來了?(小姑娘)仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么?

問(2):小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?

問(3):小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?

教師總結(jié):小石頭在小姑娘的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場,跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞故事。

四、延伸部分:

1、請幼兒帶上小石頭項鏈,幫助小石頭實現(xiàn)愿望,體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋,請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?

小班語言教案《想長腳的石頭》5

活動目標:

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備:

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

活動過程:

一、產(chǎn)生懸念

1、教師手拿石頭。"有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看。可是,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

2、你們想出了這么多有用的.辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"

二、傾聽故事并回答

1、教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從"有一塊小石頭,光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看")提問:"小石頭為什么想長腳?"

2、"這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳??!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"

3、"喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

4、"遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"

5、"小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"

6、教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"

7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

"小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"

小班語言教案《想長腳的石頭》6

活動目標:

傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。

活動準備:

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

活動過程:

產(chǎn)生懸念

——教師手拿石頭?!坝幸粔K小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看??墒?,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

——幼兒群講辦法。

——你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?”傾聽故事

——教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭,光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

——“小石頭為什么想長腳?

——“這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳??!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)”

——教師操作小雞教具,“小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了?!?/p>

——“喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,“小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了?!?/p>

——“遠遠地,蜈蚣爬過來。"

——“小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)”

——“小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。”

——教師講述故事第二部分。(從“喲,多漂亮的`小石頭”到結(jié)束)

——“小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?”

——“它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動

——說說小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?”

小班語言教案《想長腳的石頭》7

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說,他們能夠表達自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會,鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源,在傾聽故事中,幼兒認識了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標:

1.、體驗小石頭心情的前后變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點:理解故事的基本內(nèi)容。

2、活動難點:大膽地表達自己的想法。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的.石頭》

活動過程:

(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們,誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

提問:你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過小石頭也想了一個方法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問:①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們,小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會怎么樣呢?

了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問:小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

(3)總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

延伸部分

教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動反思

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,

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