2023年有關(guān)口語交際教案模板篇

2023年有關(guān)口語交際教案模板篇口語交際教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。

2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育學(xué)生的自主合作的參加意識。

3．通過這個活動，培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

教學(xué)打算

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞勝利，可以事先參閱一些好的閱歷。

第一課時口語交際

↘談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我

們來暢談一下對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

↘暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

2．既然大家都這么酷愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

↘小組溝通探討

1．明確小組探討的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要支配一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

3．重點(diǎn)探討怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．依據(jù)探討列出節(jié)目表，老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參加了部分小組的探討，看得出來同學(xué)們都事先做了細(xì)心的打算，而且在探討的過程中特別熱情，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的酷愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

↘展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行溝通。

3．師生共同評議。綜合大家的看法，班長制定一個活動方案。

↘總結(jié)

同學(xué)們，今日的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅熬煉了同學(xué)們的組織策劃實(shí)力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的酷愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時習(xí)作

↘談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的酷愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的.更美妙。那今日就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？

↘大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。

2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

↘閱讀提示，明確要求

1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

↘試寫初稿，自行修改

1．要求書寫工整，語句通順。

2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

↘小組評議，互改

1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2．依據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

↘佳作賞評

1．每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。

口語交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自由表達(dá)自己熟識的一種藝術(shù)形式。

2、擅長傾聽別人的發(fā)言，增加小組合作、溝通的實(shí)力。

3、能感受生活、暢談生活、酷愛生活，提高語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能自由表達(dá)自己熟識的一種藝術(shù)形式。

課前打算：

老師打算資料卡、手工制作品

學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們觀賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，傾聽了貝多芬的《月光曲》，這節(jié)課我們將接著我們的藝術(shù)之旅——找尋我們身邊的藝術(shù)。

二、藝術(shù)之旅

（一）第一站：藝術(shù)形式我知道

1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了，你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？

是的，同學(xué)說的這些都是藝術(shù)，這節(jié)課，我們就來找尋我們身邊的藝術(shù)。

（二）其次站了藝術(shù)形式大發(fā)覺。

1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)覺了藝術(shù)？抓緊和你的同桌溝通，看看誰是生活中的發(fā)覺家？（依據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。）

2、小結(jié)：看來啊，生活中到處有藝術(shù)，只要你留心，你會發(fā)覺它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中，我發(fā)覺我們的同學(xué)擁有一雙擅長發(fā)覺藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧，有的能歌善舞，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

（三）藝術(shù)才華大比拼

3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途，還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)仔細(xì)聽，感愛好的，可以提問題，但是要先聽同學(xué)說完。現(xiàn)在抓緊把你們打算好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行溝通吧。

4、同學(xué)們溝通很主動，在同學(xué)上臺介紹他的藝術(shù)品前，你們覺得自己要留意些什么呢？（條理清楚、看法大方……）

5、依據(jù)同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下，要是他們能達(dá)到這些要求，我們就評他藝術(shù)之星。

6、那么對于聽的同學(xué)，你們有什么建議給他們？

7、聽了他的介紹，對他的藝術(shù)感愛好的同學(xué)舉手，你為什么對他的藝術(shù)品感愛好？

小結(jié)：剛才幾個同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品，上來的`介紹都做到了條理清楚、看法大方，有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目？

8、但是請同學(xué)們上來表演的時候，老師有一個要求，請同學(xué)們仔細(xì)聽，然后說說你聽了之后你有什么感受？

9、藝術(shù)才華的大展試中，你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星？為什么？

（四）藝術(shù)故事大聯(lián)播

1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了，現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、說說你身邊的藝術(shù)故事，在我們藝術(shù)之旅的這一站，我們將評出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰家?，F(xiàn)在立刻在四人小組間溝通吧。

3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家？為什么？

（五）藝術(shù)形式大觀園

1、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事，我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣，當(dāng)然藝術(shù)家更是如此，現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最終一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜愛的藝術(shù)形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡，小組可以走動溝通。

在溝通前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

（1）肯定要熟識這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些，比如它的來源、分類、藝術(shù)價值等。

（2）若介紹一種藝術(shù)品，要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對它的情感等。

（3）介紹要有條理，突出重點(diǎn)。

（4）選好匯報的同學(xué)，最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學(xué)都要有匯報的內(nèi)容。

2、學(xué)生上臺匯報，同學(xué)點(diǎn)評。

四、總結(jié)

藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙擅長視察的眼睛，你就能發(fā)覺生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活，只要我們專心體驗(yàn)生活，你就是一個生活中的藝術(shù)家。

板書：身邊的藝術(shù)

條理清楚

看法大方

口語交際教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際，提高學(xué)生的相識。

2、培育口頭表達(dá)實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):多角度思索問題,并能用精確精煉的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).

2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)遵守法律的重要性.

課時：一課時：

主教案

教學(xué)過程：

一、讀“口語交際”提示，明確要求。

1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。

2、溝通、明確“口語交際”要求。

1）評一評，兩句中說法誰有道理？

2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)遵守法律的'相識。

二、探討、溝通

1、小組溝通，推舉代表。

2、班內(nèi)溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。

1）兩種說法，我們偏向其次種。第一種是情感上有道理，其次種是法律上有道理。法律面前人人同等。

2）引導(dǎo)學(xué)生比照自身行為，談看法。

三、課堂小結(jié)

通過口語交際，我們對遵紀(jì)遵守法律有了更深刻的相識。法大于情，法律面前人人同等，每個人都必需遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！

口語交際教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言實(shí)力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)實(shí)力，受到酷愛科學(xué)的教化，陶冶酷愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中培育學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等實(shí)力。通過習(xí)作敏捷運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法剛好運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)實(shí)力，受到酷愛科學(xué)的教化，陶冶酷愛生活的情趣。

課前打算：

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的學(xué)問、故事，豐富對商品推銷的相識。

⒉每人打算一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過視察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地駕馭這種物品的有關(guān)資料。

⒊打算一段推銷商品的錄像片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要留意什么問題？

⒊探討溝通明確：推銷商品時要具體介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)依據(jù)須要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清晰流暢、形象生動，看法要親切自然、熱忱有禮貌。

二、分組合作，細(xì)心打算

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個精彩的推銷員真不簡單。今日同學(xué)們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜愛你的`“商品”，可不那么簡單。下面我們細(xì)心打算一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜愛上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟識“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、運(yùn)用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的狀況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語，制作廣告牌。

口語交際教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，溝通時做到內(nèi)容充溢，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2、依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前打算

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛?/p>

再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

小組溝通，形成觀點(diǎn)。

全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的'觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說互評。

全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師留意交際時的習(xí)慣的培育。

拓展延長，溝通情感

模擬場景。假如我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）假如我是媽媽呢？

拓展延長。今日回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚(yáng)激勵，課堂總結(jié)

第一課時習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們溝通、溝通一下吧。

創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教化方法，或勸告他們改掉不好的習(xí)慣；

c．你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

自主選擇。小組合作

自主選擇。各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內(nèi)容。

匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，激勵每個話題都有人選擇。

小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，相互評議一下，看看有哪些須要改進(jìn)的地方，并推選代表打算在全班溝通。

全班溝通。打開思路

代表溝通。每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細(xì)。

師生評議。

要點(diǎn)：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．

c．是否有詳細(xì)事例，或事例是否詳細(xì)。

明確要求。學(xué)生寫作

明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最終一段話，說說給我們作了哪些提示？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法。）

各自習(xí)作。

修改草稿。各自或者相互修改習(xí)作草稿。

謄寫習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

小結(jié)習(xí)作狀況。運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

提出任務(wù)。

這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：

a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

觀賞佳作，師生互動

觀賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行觀賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

小組溝通，互評互議

自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

各自修改，接著完善習(xí)作。修改中，提示如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到相互溝通溝通的目的。

布置任務(wù)。今日回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱目捶?。假如你覺得不便當(dāng)面溝通，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的看法寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

展示習(xí)作。激發(fā)愛好

自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培育學(xué)生的實(shí)際交際實(shí)力。

4．駕馭信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和共享習(xí)作的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1營造氛圍激起活動熱忱。

2能夠在表達(dá)中理清思路。

教學(xué)難點(diǎn)

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)打算

了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的狀況及他們對交友的渴望

第一課時（口語交際）

教學(xué)過程

一、營造氣氛激起熱忱

1．讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色調(diào)嗎？

（生盡情的說一說。）

師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員寬闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比驕傲和傲慢！

3．老師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

二、策劃方案綻開活動

1．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地?fù)从?，了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況嗎？想更深化地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今日我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

板書：實(shí)施手拉手活動

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的打算工作是什么？

依據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能相識他們、了解他們呢？

4．學(xué)生分小組溝通探討。匯報溝通結(jié)果。

依據(jù)學(xué)生的溝通板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目

三、確定方式，開展聯(lián)系

1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，信任大家肯定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商議和溝通。

2．學(xué)生分小組商議。

（老師參加各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。）

3．學(xué)生全班溝通各小組的策劃狀況。

老師適時點(diǎn)評并板書：

（1）學(xué)生的策劃可以有充溢關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的狀況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有便利快捷的網(wǎng)上溝通

板書：支助活動書信往來狀況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上溝通

（2）同學(xué)們設(shè)計(jì)的活動方案都不錯，但要開展好每一項(xiàng)活動，都要有一個可行性的安排，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動的可行性。

學(xué)生溝通活動設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

（3）學(xué)生自由溝通，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

四、深化探討，課外延長

1你是否想把自己細(xì)心策劃的'活動付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個活動告知他們好嗎？

2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你情愿把自己的手拉手活動構(gòu)思告知他們，與他們一同架起友情的長橋嗎？

老師供應(yīng)聯(lián)系地址：

3．經(jīng)過剛才的商議，你們肯定還有許多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告知他們。愿我們的手拉手活動開展得繪聲繪色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

其次三課時（習(xí)作）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

古時候，人們把摯友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴肯定會心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)探討過活動的方案了，今日就起先行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、分組探討確定寫信內(nèi)容

1.小組探討：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的狀況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的狀況。

具體地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

提出自己對這次活動方案的實(shí)施建議。

并希望活動開展勝利及建立永久聯(lián)系。

2.回憶書信的格式及封皮的填寫

（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款剛好間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

回憶書信寫法

三、付預(yù)行動起先寫信

1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的狀況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的懇求等，最終一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

2.起先寫信。

四、自行修改完成初稿

（1）自行修改

（2）簡潔整理形成初稿

五小組合作在修改中完善

1.小組合作相互評議

2相互找出寫作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足。

3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

六再行整理寫成書信進(jìn)行郵遞

1把自己認(rèn)為最滿足的一部分或整篇文章與大家一同共享。

2工工整整的寫在稿紙上。

3郵遞出去。

口語交際教案篇7

一、教材分析

教材內(nèi)容：

你喜愛動物、植物嗎？把你看到或了解到的好玩的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家溝通溝通。再評一評誰講的內(nèi)容好玩，誰說得好。

內(nèi)容剖析：

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“好玩”這一話題和同學(xué)溝通自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的好玩的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家溝通溝通；評，評一評誰講的內(nèi)容好玩，誰說得好。

學(xué)情分析：

寵愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在四周的動物、植物比較熟識，但是他們語言積累相對匱乏，思索與表達(dá)實(shí)力相對較弱，在口語交際時簡單出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等狀況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡潔或無序的語言進(jìn)行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒有敏捷的應(yīng)對實(shí)力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“好玩之處”有序地介紹；不能精確評價誰說得好，說得好玩；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。

設(shè)計(jì)理念：

針對上述狀況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑好玩的交際情境，建立敏捷多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實(shí)的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，熬煉實(shí)力，通過講、聽、評，駕馭初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進(jìn)語言實(shí)力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“好玩”，清晰、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的留意力和新奇心。

2．初步培育學(xué)生口語表達(dá)和相互溝通的實(shí)力，養(yǎng)成良好的聽說看法和語言習(xí)慣，能聽清晰別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

3．激發(fā)學(xué)生對動植物的酷愛之情。培育他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)打算

老師打算：

1．多媒體課件及圖片。

2．“好玩之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。

學(xué)生打算（預(yù)習(xí)要求）：

1．每位學(xué)生選擇一種最好玩的動物或植物制作頭飾，并具體了解它的樣子、本事等多方面的好玩之處。

2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。

四、教學(xué)過程

（一）課前溝通

1．師生用各種形式相互打招呼。

2．溝通大自然當(dāng)中好玩的表達(dá)方式。

3．觀看幽默錄像，激發(fā)愛好。

本設(shè)計(jì)旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（二）猜猜它是誰

1．揭示課題《好玩的動物、植物》，讀題。

2．出示一組好玩的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。

3．猜謎嬉戲。

（1）老師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。老師相機(jī)評價學(xué)生的傾聽看法。出示圖片，揭曉謎底。老師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本事。

（2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。

口語交際教學(xué)是培育學(xué)生傾聽實(shí)力的`重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)旨在培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的留意力。

（三）比比誰好玩

1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國實(shí)行擂臺賽，評比“好玩之星”。

“教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點(diǎn)，為學(xué)生奇妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生主動主動地參加到交際活動中。

2．師生擂臺賽。

（1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。

（2）師生安排角色。

（3）學(xué)生同桌溝通角色資料。

（4）師生圍繞“好玩”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá)，敏捷禮貌地應(yīng)對。

（5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

口語交際具有現(xiàn)場性、流淌性的特點(diǎn)，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以老師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評價。

3．生生擂臺賽。

（1）戴上頭飾，扮演角色。

（2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。

（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。

語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，學(xué)生的語文實(shí)力是在語文實(shí)踐中得以提高的?？谡Z交際尤其如此，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在老師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達(dá)到將口語交際的學(xué)問、方法內(nèi)化為學(xué)生閱歷和實(shí)力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

4．團(tuán)隊(duì)擂臺賽。

（1）把學(xué)生分成兩個代表隊(duì)。

（2）各隊(duì)進(jìn)行賽前打算。

（3）兩隊(duì)擂臺賽。

（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

口語交際不應(yīng)當(dāng)是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會，在團(tuán)隊(duì)合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全員參加，達(dá)到人人想說，人人會說的目的。

（四）世界多奇異

1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。

2．利用ipad，進(jìn)行視窗閱讀，獲得各種稀奇的動植物資料。

3．分組解說，進(jìn)行溝通。（課件出示解說要求。）

4．小結(jié)歸納，拓展延長。（課件出示一組圖片和舉薦閱讀的書籍封面。）

《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。

五、板書設(shè)計(jì)

好玩的動物、植物

微笑圖樣子大拇哥圖

本事

口語交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的實(shí)力。

課前打算

老師：打算關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生：打算自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源奢侈、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇課文，快速閱讀，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意奢侈資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

[評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境的親密關(guān)系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題實(shí)力得到了提高。]

組內(nèi)溝通探討（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行打算?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行溝通。

2．進(jìn)行組內(nèi)溝通。

3．示范帶動，溝通評價

⑴每一組舉薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示溝通。

⑶評議。對向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷老師出示收集的'關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料。（略）

⑸開展看后感受溝通。

[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參加溝通。學(xué)生依據(jù)表達(dá)須要對資料進(jìn)行加工，處理信息的實(shí)力也得到了培育。]

組內(nèi)溝通探討（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生綻開主動探討，仔細(xì)聽取別人的看法。

2．留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一樣看法。

3．全班溝通，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組舉薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在須要傳達(dá)問候和祝愿時，盡量不運(yùn)用紙制的賀卡。

③不運(yùn)用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，愛護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不運(yùn)用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生比照探討看法說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議。

[評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培育有主動的意義。]

課外延長

請留心視察自己四周的生活狀況，對于鋪張奢侈、隨意破壞的行為該如何制止？

[評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境愛護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)微環(huán)節(jié)中。]

[總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，探討溝通如何珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時，“口語交際實(shí)力是現(xiàn)代公民的必備實(shí)力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]

口語交際教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用特性化語言、動作、神情呈現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的相識，培育學(xué)生的想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力與表演實(shí)力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思精確、完整，語句連貫穿順。

3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟人物顯明的特性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)打算

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時支配

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜愛看電視劇嗎？有沒有看過依據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，

你最喜愛哪部？喜愛里面的哪個人物呢？

2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中心電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。

2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)分，我們要把課本排成課本劇須要哪些打算呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）利用提示語加上表情或動作。

（3）打算些簡潔的服裝、道具。

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個自己喜愛的.故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）根據(jù)每個人的愛好、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）溝通探討各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

（依據(jù)故事情節(jié)，支配好各種人物的對白、出場依次以及劇本內(nèi)容。）

3.觀賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們細(xì)致觀賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，打算推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

（2）分組表演。

（3）評價表演。

4.評比最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延長，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，

老師發(fā)覺我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有擅長揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦语@明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜愛的文章，編排成課本劇。

2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化絢麗而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國絢麗的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

其次、三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)覺許多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特殊希望有溝通自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會，可是名著篇幅很長，不簡單溝通，怎么辦呢？那就須要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.溝通：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，依據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要比照，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，駕馭縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文比照，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班溝通探討，初步駕馭縮寫的方法。

四、溝通探討怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學(xué)將打算縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。

2.小組探討溝通。

3.試寫初稿，老師巡察

指導(dǎo)。

五、講評縮寫初稿

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文比照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）語句是否簡潔、通順、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改看法。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組比照要求，評價同學(xué)的片斷。

3.展示與點(diǎn)評

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧

拓展五，希望對你有幫助！

口語交際教案