2023年教師個人專業(yè)發(fā)展教學(xué)計劃

2023年教師個人專業(yè)發(fā)展教學(xué)計劃老師個人專業(yè)發(fā)展教學(xué)安排1

我是一名青年老師，剛剛步入工作的崗位，缺乏對老師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。因此，在工作中會常因為缺乏閱歷，或不擅長與人溝通溝通產(chǎn)生一些困難，更為主要的是對教化對象和教學(xué)過程缺乏完整的了解，因此可能出現(xiàn)短暫的困難。這須要其他老師的扶持和善意的指導(dǎo)。在他人的幫助下，不斷的反思自己的問題所在，盡快的找到解決問題的方法。

物理是一門試驗學(xué)科，是由大量的試驗中得到的結(jié)論，所以在對學(xué)生講解的時候，肯定要做試驗，與學(xué)生共同探究與解答，這樣學(xué)生對學(xué)問的了解會更加透徹，記憶也會更加深刻。物理講解起來肯定要生動、形象，富有激與感染力。這樣學(xué)生才能愛聽，要想做到這些，我就要不斷的深化自己的理論學(xué)問，不斷的完善自己。與其他專業(yè)相比，物理專業(yè)具有特別性，它既涉及學(xué)科專業(yè)也涉及教化專業(yè)。物理專業(yè)發(fā)展不僅僅是學(xué)問積累、技能的純熟，而是包括一切與教學(xué)活動相關(guān)的物理和教化學(xué)學(xué)問、物理試驗和教學(xué)技能、專業(yè)及教學(xué)實力以及情意特質(zhì)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)的提升。

物理教學(xué)是特別困難的實踐活動，不僅須要常規(guī)的物理學(xué)及教學(xué)專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能、專業(yè)情意，更須要擴展了的專業(yè)技能的新發(fā)展，如設(shè)計物理教學(xué)問題情景的技能、組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的技能、指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的技能、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。要充溢教學(xué)的程序性學(xué)問：我要使自己嫻熟、快速地解答物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)的問題，那么就會對一些教學(xué)基本技能的操作就必需得心應(yīng)手。

對于不同的問題，相應(yīng)的基本技能的要求也是不同的。例如，通過操作有關(guān)的演示試驗引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地、完整地理解定律的含義是一個教學(xué)基本技能的要求。我在課堂上使演示試驗和教學(xué)內(nèi)容緊密協(xié)作，從而使演示試驗在課堂上發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。在教學(xué)中要重視從定律的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用中去揭示定律的內(nèi)涵和在定律形成過程中所體現(xiàn)的科學(xué)方法，而不應(yīng)當(dāng)把主要時間和精力花費在對物理概念的定義、定律本身字詞意義的理解和表達(dá)上。老師切不行在物理教學(xué)中忽視必需的一些基本技能的訓(xùn)練。

在詳細(xì)加強老師基本技能訓(xùn)練方面，一般可從以下兩方面著手：

一方面，確定哪些基本技能是解決該領(lǐng)域的一般問題所必需駕馭的，這可通過查看課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及和有閱歷老師的訪談而得知。

另一方面，為了嫻熟駕馭這些基本技能，可以首先將較困難的`基本技能分解成很多子技能或前提的技能，并分別駕馭它們，然后，促進各子技能或前提技能之間的組合。

在這一過程中，練習(xí)和反饋是兩個特別重要的因素。最終，經(jīng)過多次綜合的訓(xùn)練，才可能對基本技能的駕馭達(dá)到“得心應(yīng)手”的境界。最好要培育敏捷運用策略性學(xué)問的實力：策略性學(xué)問，如前所述是指有效地安排教學(xué)、進行課堂教學(xué)和評估教學(xué)效果時采納的策略。它屬于一種問題解決的方法。在不同的問題解決當(dāng)中，人們常會運用不同的策略。例如，前推法、后推法、由整體到局部的方法，以及由局部到整體的方法等。這要求老師依據(jù)詳細(xì)的狀況去選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

要全面的發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)要強，于師傅常溝通，虛心向師傅學(xué)習(xí)，要有正確的價值觀，有良好的教學(xué)看法，不斷的提升自己，改掉自己身上的缺點。踏踏實實的做好每一件事情。

老師個人專業(yè)發(fā)展教學(xué)安排2

新學(xué)期起先我們要有新的教學(xué)策略與措施應(yīng)用到教學(xué)實踐中，在新的學(xué)期里，為了提高教學(xué)質(zhì)量，落實學(xué)?？傮w教學(xué)安排，更好地實施“抓高分，帶兩率”的教學(xué)戰(zhàn)略，依據(jù)地理學(xué)科自身特點及學(xué)生的認(rèn)知實際狀況，制定本人如下專業(yè)發(fā)展安排：

一、加強集體備課，創(chuàng)建研討氛圍。

1、深化探討教材、教法，每次備課集思廣益，達(dá)到共同提高共同進步。重點探討教材的重點、難點，重點如何突出，難點如何突破，師生實行何種形式互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)問的愛好、主動性和參加率。

2、在備課過程中，集體備課和個人備課相結(jié)合，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，剛好商討措施加以解決。

3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

二、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《人民教化》《課改縱橫》、《地理教化》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等雜志，遇到問題大家探討溝通，最終達(dá)到共識，并寫出讀書筆記近萬字。

2、接著提高對多媒體的運用實力，使其更好地協(xié)助教學(xué)。進可能每節(jié)課均用課件。

3、同行之間取長補短，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，并寫好聽課記錄和課程評價。

三、仔細(xì)執(zhí)行“抓高分，帶兩率”的教學(xué)策略，把它落到實處。

1、常與跟蹤生溝