職業(yè)教育管理學(xué)綜合試題（六）

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一、填空題

1.教育的根本職能在于通過___實(shí)現(xiàn)人的社會化。[每空2分]

2.目標(biāo)管理思想誕生于美國，但最早將目標(biāo)管理理論應(yīng)用于管理實(shí)踐的國家是___。[每空2分]

3.傳統(tǒng)人事管理以___為重心；現(xiàn)代人力資源管理是以___為重心。[每空2分]

4.職業(yè)教育是社會分工和___的產(chǎn)物，始終伴隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。[每空2分]

5.職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是：___；學(xué)生需求分析；確定課程目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；___。[每空2分]

6.楊賢江的___是我國第一本試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作。[每空2分]

7.課程一般包括課程開發(fā)、___、課程評價(jià)、___等內(nèi)容。[每空2分]

8.職業(yè)教育課程分析可劃分為三個階段：社會需求分析、行業(yè)分析、___。[每空2分]

9.職業(yè)教育管理學(xué)的概念體系的主體分為___、類概念、___三層次。[每空2分]

10.___被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”。[每空2分]

二、選擇題

1.“職業(yè)教育管理就是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”理念的代表人物是（）。[2分]

A.格朗魯斯

B.梅奧

C.孔茨

D.熊彼德

2.對職校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是使其學(xué)會調(diào)適和（）。[2分]

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

3.“雙元制”職業(yè)教育源于（）。[2分]

A.中國

B.日本

C.美國

D.德國

4.我們通常所說的“小道消息”屬于（）。[2分]

A.正式溝通

B.非正式溝通

C.雙向溝通

D.平行溝通

5.各種生產(chǎn)力要素中最具有活力和彈性的部分的是（）。[2分]

A.實(shí)物資源

B.財(cái)務(wù)資源

C.知識資源

D.人力資源

6.職業(yè)學(xué)校要對社會未來人才需求進(jìn)行預(yù)測，這反映了專業(yè)設(shè)置（）的要求。[2分]

A.按需設(shè)置原則

B.特色性原則

C.穩(wěn)中求活原則

D.超前性原則

7.政校企一體化的辦學(xué)或服務(wù)模式，其主導(dǎo)是（）。[2分]

A.職業(yè)院校

B.企業(yè)

C.政府主管部門

D.教育部門

8.下列特點(diǎn)中，不屬于職業(yè)教育課程模式的特點(diǎn)的是（）。[2分]

A.直接性

B.多樣性

C.共適性

D.應(yīng)變性

9.以學(xué)科為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科的課程形態(tài)是（）。[2分]

A.學(xué)生中心課程

B.社會中心課程

C.學(xué)科中心課程

D.科目本位課程

10.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）。[2分]

A.因材施教原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

三、名詞解釋

1.學(xué)校人力資源管理[4分]

2.學(xué)生日常行為[4分]

3.職業(yè)教育管理[4分]

4.校本培訓(xùn)[4分]

5.教育決策[4分]

四、簡答題

1.簡述如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣？[4分]

2.簡述職業(yè)教育管理的科學(xué)發(fā)展趨勢？[4分]

3.簡要總結(jié)中外職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)？[4分]

4.簡要總結(jié)我國現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校教育制度？[4分]

5.簡述職業(yè)教育管理關(guān)鍵要素戰(zhàn)略分析的主要內(nèi)容？[4分]

五、論述題

1.試論述發(fā)展職業(yè)教育的價(jià)值？[4分]

2.試論述我國現(xiàn)行職業(yè)教育管理體制的弊端。[4分]

六、案例分析

1.P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學(xué)校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，學(xué)校被評為省重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。近幾年，隨著社會開放程度的不斷提高，學(xué)生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課余時(shí)間充足，同時(shí)P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“，巴”等包圍著學(xué)校，再加上對面是學(xué)生管理較薄弱的技校，所以，午休時(shí)間和下午放學(xué)后在學(xué)校周圍各種娛樂場所經(jīng)?？梢钥吹絇校的學(xué)生。部分學(xué)生甚至與技校的學(xué)生結(jié)成小團(tuán)伙，做出打架、敲詐等違紀(jì)、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。對此，學(xué)校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學(xué)生一律在學(xué)校用餐，不允許在午休時(shí)間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學(xué)校的各種活動場所；召開各年級大會對學(xué)生進(jìn)行教育；給學(xué)生家長發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理