教育學(xué)期末試題及答案

/KCMS/detail/detail.aspx?QueryID=1&CurRec=18&recid=&filename=1013298357.nh&dbname=CMFD201401&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&v=MDY3Mjl0TEpxSkViUElSOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVJMK2VaZVJuRnlubFU3L05WRjI2SGJHeEY=華中師范大學(xué)2007–華中師范大學(xué)2007–2008學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷（B卷）課程名稱教育學(xué)課程編號81006001成績題型單項(xiàng)選擇題名詞解釋判斷題簡答題案例題論述題總分評閱人分值161810242012100得分（）1.匯集我國古代教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育方面的言論的著作是A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《中庸》D.《論語》（）2.1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，其作者是A．盧梭B．赫爾巴特C．斯賓塞D．杜威（）3.提出著名的“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是A．盧梭B．赫爾巴特C．斯賓塞D．杜威（）4.蘇聯(lián)在1939年出版了以________為主編的《教育學(xué)》，這本教育學(xué)對蘇聯(lián)和我國產(chǎn)生過很大的影響。A．蘇霍姆林斯基B．凱洛夫C．贊可夫D．巴班斯基（）5.“孟母三遷”的故事說明了_________對人發(fā)展的重要性。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．人的主體因素（）6.1956年美國心理學(xué)家__________制定了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，他把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大類。A.布盧姆B.布魯納C．泰勒D．博比特院（系）：任課教師：上課時間與教室：學(xué)生姓名：學(xué)號：-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------（）7.學(xué)生身心發(fā)展的動力是（）7.學(xué)生身心發(fā)展的動力是A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主動能動性（）8.最早頒布義務(wù)教育法令的國家是A.德國B.英國C.美國D.法國（）9.__________年北洋軍閥政府頒布了壬戌學(xué)制，通稱“六三三制”。A.1903B.1904C.1922D.1928（）10.“以盡可能大的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是A．布魯納課程結(jié)構(gòu)論的思想B．杜威兒童中心主義的核心C．贊可夫教學(xué)論的觀點(diǎn)D．赫爾巴特教學(xué)論的思想（）11.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是A．發(fā)展學(xué)生的智力B．培養(yǎng)學(xué)生的能力C．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)（）12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識（）13.學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是A.學(xué)生自身的思想矛盾斗爭B.教師的正面教育C.生活中的交往D.學(xué)校教育和家庭的影響（）14.學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有A．社會活動能力B．自我教育能力C．道德認(rèn)識D．道德意志（）15.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”提出這一觀點(diǎn)的是前蘇聯(lián)著名教育家A．凱洛夫B．馬卡連柯C．蘇霍姆林斯基D．贊可夫第1頁(共5頁)（）16.“（）16.“師者，人之楷?！边@句話說明了教師勞動的A.示范性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.永恒性

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共16分）1.D2.B3.D4.B5.B6.A7.D8.A9.C10.C11.C12.B13.A14.B15.B16.A得分評閱人二、名詞解釋：（每題3分，共18分）1.遺傳素質(zhì)2.教育的相對獨(dú)立性3.學(xué)校教育制度4.個人本位論5.課程6.研究性學(xué)習(xí)1.遺傳素質(zhì)是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。它是人的身心發(fā)展的生理前提。2.教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力教育能動作用。3.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。4.個人本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)，教育要充分發(fā)展受教育者的個性，增進(jìn)受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，個人的發(fā)展是衡量教育價值的標(biāo)準(zhǔn)。5.課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。6.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------得分得分評閱人三、判斷題：（在題前括號內(nèi)打×或√。每題1分，共10分）（）1.教育的性質(zhì)、目的和某些教育內(nèi)容，直接被生產(chǎn)力所決定。（0）2.教育和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有同步性，又具有不平衡性。（）3.遺傳素質(zhì)、環(huán)境都不能決定人的發(fā)展、只有教育才能決定人的發(fā)展。（）4.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，家庭必須予以保證的國民教育。（）5.中小學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生升入高一級學(xué)校。（）6.教育目的即是培養(yǎng)目標(biāo)。（0）7.引起求知欲是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)。（）8.講授教學(xué)實(shí)質(zhì)上是灌輸式教學(xué)。（）9.對學(xué)生的思想品德教育過程是學(xué)生自身思想品德形成發(fā)展的過程。（0）10.德育活動是促進(jìn)德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。得分評閱人四、簡答題：（回答要點(diǎn)，并作簡明扼要的解釋。每題8分，共24分）1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？

1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?！居^點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】第2頁(共5頁)2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？（1）講明道理，疏通思想；（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚(yáng)、激勵為主，堅持正面教育?！居^點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】3.教師的良好素養(yǎng)包括哪些？（1）良好的職業(yè)道德；（2）現(xiàn)代人的素質(zhì)；（3）淵博的知識和多方面的才能；（4）掌握教育科學(xué)和教育能力?！居^點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------得分得分評閱人五、案例分析題：（每題10分，共20分）1.請你從教學(xué)的視角對下列案例加以分析。北京某校，上課鈴聲響后，所有的走廊都靜悄悄。這是一所很好的學(xué)校，在其中一個很好的班里，學(xué)生們已坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來這個班聽課。他們來了，他們聽到皮鞋在教學(xué)樓寬敞的長廊里發(fā)出清晰的回響……陪同前來的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。大家坐定，授課的老師走進(jìn)來了。同學(xué)們起立后坐下，老師側(cè)立于黑板前。他的目光沒有去巡視全班同學(xué)，而是望向窗外。老師的頭上已有不少白發(fā)，黑板襯出他側(cè)立的剪影……這時刻，你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生連竊竊私語都沒有時，教室里也并非完全安靜。你還能聽到翻動書包的聲音，一支筆從誰的手上放到桌面……老師仍然側(cè)立，望著窗外，好像在醞釀什么。就這片刻，你聽到，靜了，更靜了，一切聲音都沒有了，世界靜到連聽課的外國專家也仿佛不存在了。這時，老師轉(zhuǎn)過身來從容說道：“現(xiàn)在開始上課?！崩蠋熣Z言精練，沒有廢話。老師教態(tài)從容，板書時大家聽到粉筆在黑板上行走的聲音。板書非常漂亮，極有條理。老師提問，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當(dāng)有水平。老師間或又在黑板上寫出若干字。黑板上的字漸漸豐滿起來，那字大小不一。有些字，老師大筆一揮畫上一個圈，或一個框，或一個大三角，看起來錯落有致，鱗次櫛比，像一個框架圖。整堂課，老師沒有擦一下黑板，學(xué)生也不必上去擦黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點(diǎn)，就是學(xué)生該抄到筆記本上去的。老師繼續(xù)提問，學(xué)生解答仍然踴躍，仍然不乏精彩。整個教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：“今天要講的都講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一下?！毕抡n的鈴聲響了，整堂課無懈可擊。這是一位特級教師，他露出了笑容，同學(xué)們都很高興。陪同外國專家聽課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興。外國專家聽了卻說不出話來?！盎蛟S他們也很驚嘆？等到了會議室再聽他們的意見吧！”中方人員想。到了會議室，我們虛心地請外國同行提意見。外國同行說話了，他們說：“不理解?！蔽覀儐枺骸盀槭裁矗俊彼麄冋f：“學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生們都會了，為什么還要上這堂課？”……優(yōu)點(diǎn)：1.教師備課充分、教態(tài)從容、語言精煉、板書規(guī)范；2.學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講；3.教師注意提問，教學(xué)具有雙邊性；4.“雙基”目標(biāo)基本到達(dá)。這是一次規(guī)范完整的傳統(tǒng)教學(xué)。缺點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)停留在知識層面，忽視學(xué)生的能力、個性和情感的發(fā)展；2.教學(xué)缺乏啟發(fā)性，沒有引起學(xué)生的求知欲，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性；3.教學(xué)方法比較單一；4.教師的教學(xué)水平停留在記憶和簡單理解的層次；5.教學(xué)缺乏生成性，預(yù)設(shè)的成分濃，基本是教案的機(jī)械展開，沒有生命活力?！敬饘ζ渲?個觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------22.下列是美國電影《春風(fēng)化雨》片段，請你從教育學(xué)的視角加以分析。（基丁老師把同學(xué)們帶到教學(xué)樓中間的一個院子里散步）基丁：跟學(xué)分沒關(guān)系，遛遛腿而已，開始吧?。ǔ┯腥嗽?jīng)對我說，寫詩已經(jīng)過時。左，左，左，右，左，左（學(xué)生拍手打節(jié)拍）……停！謝謝。各位，不知你們注意沒有，每個人開始都有自己的步伐、自己的節(jié)奏。皮茨，不著急，知道自己總有一天能到；卡梅倫呢，你能看出他在想，這對嗎？可能是對的，我知道就是這樣，也許不是，我不知道；奧弗斯特里特，有一種更深的驅(qū)動力。好了，我說這些并不是要嘲笑你們，我說這些是為了說明順從的問題，說明堅持與眾不同的信仰的困難。你們有些人，你們的眼神好像在說，我本來可以走得不同，那么問問自己，剛才為什么拍手？沒錯，我們都有一種被人接受的需要。但是你們必須堅信自己的信仰是獨(dú)特的，是你自己的，哪怕別人認(rèn)為它們很怪或者很討厭，哪怕一群人都說，那太差了。羅伯特·弗羅斯特說過：“兩條路在樹木中分岔，我，我選擇走的人少那一條。”這就導(dǎo)致了所有的不同?，F(xiàn)在，我希望你們也找到自己的路，找到自己的步伐、步調(diào)，任何方向、任何東西都行，不管自負(fù)也好，愚蠢也好，什么都行。各位，這個院子是你們的，你們用不著表演，完全為你自己。（同學(xué)們自由地走動起來，多爾頓站在墻邊不動）基丁：多爾頓，你不參加嗎？多爾頓：我在行使不走的權(quán)利?；。褐x謝，多爾頓，要的就是這個勁兒，要敢于逆流而上。（在基丁老師班的教室里，諾蘭校長與基丁老師談話）諾蘭：能談?wù)剢幔±蠋?？這是我上課的第一間教室，你知道嗎？第一張講臺?；。翰恢滥氵€教過課，諾蘭先生。諾蘭：教英語，比你早多了！說實(shí)話不教還真有點(diǎn)舍不得。我聽說，你最近在班上用了一些非正統(tǒng)的教學(xué)方法，我不是說這跟那個叫多爾頓的學(xué)生的錯誤有關(guān)。但我想我用不著提醒你，他這種年齡的孩子很容易受人影響?；。耗愕膽土P對他很有影響，我肯定。諾蘭：那天在院子里是怎么回事？基?。涸鹤樱恐Z蘭：對，孩子們一起走，一起拍拍手！基?。号?，那個？那是為了證明一個觀點(diǎn)：順從的危險！諾蘭：嗯，約翰，這兒的課程是固定的，經(jīng)過檢驗(yàn)，并很有效！如果你有疑問，也不該隨隨便便亂改！基?。何沂冀K認(rèn)為教育的根本在于讓學(xué)生學(xué)會自由思考。諾蘭：在他們這種年紀(jì)？開玩笑！傳統(tǒng)和紀(jì)律，送他們上大學(xué)，其余的就不用管了！

2.優(yōu)點(diǎn)：1.基丁老師通過遛腿活動引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念；2.他充滿激情、語言幽默，儀表堂堂，自信大方；3.他循循善誘，說理充分，教育藝術(shù)高超；4.尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，師生關(guān)系融洽。局限性：1.基丁老師所主張的“讓學(xué)生學(xué)會自由思考”教育目的觀過于激進(jìn)，在應(yīng)試色彩濃厚的高中教育階段難以實(shí)施；2.改動課程對教師素質(zhì)要求高，還存在風(fēng)險。【答對其中4個觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】第4頁(共5頁)-------------------------------------------------密---------------------------